第1篇 初三学生2012年期中考试总结分析
这次期中考试成绩下降的主要原因是我没有端正我的学习态度，自从上次考好以后，我确实有点飘飘然了，书本也不复习了，作业也不好好写了，古诗也不背了，也不好好预习了，总结各科的错误如下：
语文：错在选择题好文言文阅读，选择题是最不应该错的，是我的马虎和审题的不认真导致语文成绩下降。
数学：数学的主要问题在大题和计算题，计算题不应该做错，这也表现了我的粗心大意，而大题完全答不上，第一是我的分析能力差，不能说没做过的类型就不会，将来中考题我不可能见过，所以我的学习能力还是太差。
英语：总体来讲问题集中在阅读和词汇上，主要是我对提的理解不够，不该加s的地方加了，该加s的地方不加s。
而副科考不好的主要原因还是背的少，理解差。通过这次考试的成败，我是应该正确认识一下自己。不要刚进步一点儿，就这也看不起那也看不上，毕竟比我强的还多得多，我还是要恢复初一时的活力，找回以前对学习的认真态度。
在今后的学习生活中，我不再会整天幻想着用“光学不玩的人会变傻”等诸如此类的理由来说服爸妈让我玩电脑，而是以实际行动来缩短与其他*同学的学习成绩差距。我相信，在我的成绩有起色后，我心中的喜悦是无法形容的。
第2篇 2015年学生期中考试分析总结范文
时间似流水，学期已经过半了，期中考试也已来临，而就是短短四天我自信满满的走进考场，却唉声叹气的走出了考场，可这是为什么呢，为了能让下次的考试，我做了一次小分析。
我一向数学还不错，可是这次阴差阳错的考了那么点分数，翻开卷子一看，红红的大叉一个接着一个，看的我额头直冒汗，不是计算错误就是审题不清，犯的竟都是低级的错误；而语文在基础题上居然扣了好几分，这让我心痛不已，而作文则也扣了不少的分数，整篇文章苍白无力，决定要增加阅读量； 再看看英语呢，这次的英语明显听力部分提高了许多，阅读理解的错误也少了许多，可是没有一题是我不会的，这都是粗心大意结果，现在我也回天无力了，我嗟悔无及，告诫着自己下次一定要认真检查，绝能再这么浮躁。
我知道这次考试老师和家长都对我有着很大的期望，可是我让他们失望了。对于这点我感到十分抱歉。但通过这次考试我也发现了自己不足点，俗话说的好，有失必有得嘛。其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物的习题强化。我身为政治课代表就应该以身作则，给大家一个榜样。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己平时上课听得不够认真，应此，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，为下一次考试做好准备，打好基础。
总结2
期中考试考完了，本来自信满满的我像是泄了气的皮球，不是松了口气，而是看到考分后的重创。
自己向来是班上的尖子生，每次考试成绩都是前三，而这次成绩却跑到了十名开外，我又是一个很爱面子，自尊心很强的人，心里怎能过意的去，想想考试前拍着胸脯跟老师打包票说这次肯定能进步，想想爸爸妈妈对自己殷切的希望，真是感觉自己无地自容，成绩排名出来的时候，落后很大，是全班十二名，全年级排到了六十多名，自己心里很不是滋味，没想到当场就趴在桌子上哭了，老师跟同桌安慰了好久。。现在想想真是觉得自己无地自容，真是太丢脸了。
老师找我谈话，说我属于“缺少思路型”，虽然有扎实的基本功，往往感觉自己已经熟识了某个知识点，但是一考试就变蒙了。主要体现在看到试题后也不知道如何下手，从哪里下笔，不知道怎么运用知识点，不知道解题的方法和步骤，更不知道如何切入出题者的思路，如何分离。虽然之前成绩也很是不错，主要在于平的刻苦用功，但是只是做题不注意解题思路和解题技巧的总结，弊端早晚会暴露的，就像我这次一样。我觉得老师说的很对，自己平时是不怎么注意学习方法总结，总是闷着头的做题做题再做题，想想自己真是太傻了。
老师建议我：定期复习梳理教材基础知识，让知识网络结构始终保持通畅无阻；并多做经典题，善总结，免再错；加强审题能力，审到每一层题意与教材知识的联系点，要通过题意判断题目难易和题目类型，确定试题解答的方法。在平时加强审题，快速判断题型和所考察知识点，深入性做经典题，培养发散思维。光看建议，就感觉对自己很重要，失落一次才有机会找到更好的前进方向！
感谢这次的期中考试
第3篇 小学生课外阅读问卷调查分析工作总结
问卷调查分析
一、小学生课外阅读调查的目的
1、当前的教学环境。《语文课程标准》在总目标中说到“培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”和“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。学会运用多种阅读方法。
2、我校学生的语文学习状况。长期以来，语文教学缺乏的是对学生的课外阅读系统指导，只有个别教师比较注重，而大量的学生处在放任自流的状态，学生阅读习惯差，阅读不能有效地进行。在平时的语文学习中表现出语言表达能力差，不能顺利地表达自己的意见，词汇量少，语言平淡；怕写作文，只要听说写作文就愁眉不展；平时也不爱写日记；或许在老师的强迫下不得己完成任务，但作文不是记流水账，就是语病多，错别字、病句屡屡出现；缺少对语言的鉴别能力。
3、借鉴他人成功经验。吕叔湘先生说过：“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。”
由此可见，要改变我校学生的语文能力，加强对学生课外阅读的探索是一条必经之路。
此次调查，我们采用书面答题的形式，共20题，三到六年级学生参加，学生可不记名，使其在一种真实、可信的状态下反映事实，以保证此次数据的有效性。
二、对收上来的学生问卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下：
（一）对课外阅读认识不足。
大量的课外阅读可以为学生提供良好的“智力”背景，促进其个性的健康发展。但是一些学生和家长，甚至是部分老师对此的认识却失之偏颇。可见，由于长年来推行应试教育的浓重阴影，使得被誉为开启智慧之门的课外阅读受到了无辜的.“冷落”，使得期待点燃智慧火花的孩子竟然与“读书之乐”无缘。
（二）学生对课外阅读的兴趣不浓。
在调查问卷中：有10%的学生在“你每天都读课外书吗？”一栏中选择了“经常”，82%的学生选择了“偶尔”，8%的学生选择了“每天”。究其原因：电视、vcd、等大众传媒的普及及迷恋在网络游戏中，对学生的课外阅读有极大的冲击。(www.koomao.com)45%的学生看电视的时间每天超过一小时，30%的学生每天超过半小时。数据表明更多的学生在电视与课外书之间更喜欢前者，但是如果让学生过分地依赖声像材料，久而久之，就会削弱儿童感受语言文字的能力。
（三）学生的课外书籍短缺
读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结果却不容乐观。70%的学生根本就没有课外书籍，28%的学生有一至十本课外书，拥有10本以上的课外书的学生只占2%。学生课外读物的匮乏，无疑是学生阅读能力提高的最大障碍之一。学校在“双高双普”时都设有图书室，甚至教室都设有图书角，但由于学生兴趣不浓，把这些当作了摆设罢了，只顾沦陷在娱乐游戏中而已。
三、小学生课外阅读现状的思考与对策
我们老师要解放自己的头脑，提高对阅读重要性的认识，少些枯燥无味的讲授，或机械重复的作业，多些时间让学生阅读，来提高学生对阅读的兴趣。
1、想方设法，采取多种渠道筹集更多更好的书籍，来丰富孩子们的阅读视野，陶冶阅读情操，提高写作能力。
2、保证学生有更多的时间去阅读。每周一节的自由阅读课是远远不够的。只有每天挤出时间来，天天读，才能养成自觉阅读的习惯。这就要求所有的任课老师共同支持，尽量减少作业量，创造一切条件让学生去自由阅读。
3、学会做读书笔记。一定让学生铭记，不动笔墨不读书。让学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜爱的形式来记读书笔记。读书笔记本应该成为学生自由发挥的空间。读到好文章，摘录好词佳句，记下心得体会；阅读累了，就在本子上或画一朵小花，或描一只小虫，给课外阅读增添无限的情趣。只有给学生一个自由发挥的空间，才能让他们灵动的思想自由地翱翔于“学海”“书山”之间，从而稳定对课外阅读的兴趣。
总之，课外阅读对孩子的健康成长、和谐发展是一件有百利而无一害的事，它需要社会、学校、教师、家长共同关注，齐心协力。与书为友，和孩子同读，伴孩子一起成长，让人人成功起步，应当成为我们老师和家长的共同追求。
第4篇 分析并总结家庭和学校对学生教学的影响及家校之间的需求
家校合作对学生习惯养成教育的影响
家校合作对学生习惯养成教育的影响 摘要：时下小学生大多数是独生子女，所以娇惯之气，不良品行随时可见。同时由于不少家长只重视孩子知识学得多不多，却忽视了孩子的良好行为习惯的培养，自私、挑吃拣穿、不爱劳动、自理能力差等一系列不良行为习惯在这些孩子身上体现的一览无遗。一直以来
我们试图从学校、社会、家庭三个方面结合，探究学生良好习惯养成的规律，针对学生现状采取相应的对策，进一步提高教育教学质量。
关键字：家校合作 学生习惯养成
帮助孩子养成好习惯，我们提倡“家校合作”。著名教育家苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校—家庭教育。”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个，整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。我力求通过此项研究，寻找一条学校与家庭相互合作，更新家长观念，提升学校与家庭教育的质量的新途径。
一、学校习惯养成教育现状
1、改变不容乐观的儿童习惯现状，培养自理、自学、自律的新型人才。
我国当今这代少年儿童，他们大多是独生子女，从小备受家人、社会等方面的无微不至的关爱。现代家庭，面临着几个大人围着一个孩子转的“四二一”状况比比皆是，不少家庭缺
乏正确的育人理念，无论大小事情，一应包办代替，长期严重的“关爱过渡”，导致孩子独立面对问题解决问题的机会都被剥夺。孩子在成长的初始阶段，就事事处于被动地位，这对他们良好习惯的培养和形成是极其不利的。
根据我的问卷调查了解，发现学生中存在几大不良习惯：任性，以自我为中心；害怕承担责任；不爱劳动；学习不刻苦钻研，常常被动学习；自律、自理能力差，不能主动约束自己；依附性强等。家长在反馈中也多人次写到：希望老师能严格要求孩子，加强养成教育；希望学校加强对学生劳动能力的锻炼等等。调查让我感觉到了不容乐观的儿童习惯现状，因此，将好习惯的养成教育，应作为学校教育的主要内容，从生活习惯——自理、学习习惯——自学、纪律礼仪卫生习惯——自律三个方面进行加强落实。
2、克服家校教育分离倾向，挖掘和利用家长教育资源，范文写作实现家校合作。
教育孩子是家庭、学校、社会共同的使命，只有当学校教育和家庭教育形成了合力，出现“心往一处想，劲往一处使”的局面时，我们的教育才会收到事倍功半的效果。平时我们虽然重视家校合作，但很长时间内合作的方式方法都没有大的改变：每学期开一次家长会，平时则由教师与学生家长随机交流。家长会由于时间紧，议题多，教师和家长之间深入的交流很难进行。再者，不少家长往往只重视孩子的智力发展、文化知识
水平的提高，而忽视孩子的良好行为习惯的培养。同时，由于学生家庭结构的多样性，家长受教育的程度差异，造成很多家庭存在反教育行为。这就需要我们创设一个环境，提供一个平台，架起家校互通的桥梁，凝聚家庭和学校的力量。
二、家校合作培养的一点设想
好习惯的培养应高度重视家校教育协调一致 目前社会存在较为突出的“5+2≤0”的现象，学校是专门的教育机构，可以对影响学生的校内环境进行控制，而小学生现仍有一半多的时间是在家中度过的，这段时间没有良好的家庭教育的影响，学校教育不会得到有效延伸，就不可能达到应有的教育效果。家庭与学校如船上的两只桨，需要协同用力，才能达到理想之岸，缺少哪一种教育的配合都会对教育过程产生破坏作用。因此，建立起一个家校合作培养学生好习惯的机构，是至关重要和必要的。这就要求学校、家庭双方面统一认识、统一步调，分工合作、密切配合。开展多种方式的家校合作，对学生教育从不同的角度，不同侧面，施加影响，实现两种教育时空上的紧密衔接，从而形成教育合力。
思想汇报专题（二）注重榜样示范作用，身教重于言教
习惯的培养更多的要靠潜教育，我们认为每个孩子都可以从他周围的****身上找到“影子”。如果身处孩子周围的父母、老师有良好的习惯，培养孩子具有良好的习惯就非常容易。
1、好习惯论坛，促进教师角色的自我转换。虽然作为教
师的我们在教育方面的知识比起大部分家长要稍胜一筹，但就如何能更好的进行家校间有效合作培养学生好习惯，还是缺乏更深的理论学习和实践经验的积累。因此，我们充分利用《父母课堂》杂志，带领教师认真学习《教育就是培养习惯》、《家校合作论》等文章，并要求学校教师特别是班主任自主学习有关家校合作培养习惯的文章。利用每周教师例会前的二十分钟，设立课题专题论坛——“好习惯论坛”，将学习体会、收获及在工作中的经验教训及所感、所悟、所思进行交流。互学互促、提高了教师研究水平。通过学习培训，教师们认识到教师不但是家校合作培养学生好习惯的策划者、组织者、参与者，更应是一个服务于学生，服务于家庭，服务于社会的服务者。教师的舞台不仅仅局限于三尺讲台，更要走近家长，走进家庭，这为教育实践提供了强有力的理论平台，同时也能切切实实地指引家长进行课题研究。
2、家长、教师注重以身作则，潜移默化地带动学生形成良好的行为习惯。定期召开家长会，开展习惯培养专题讲座，组织家长参加家长学校的培训，提高家长的认识。我们倡导父母要学会利用模仿的心理机制来培养孩子的好习惯。范文top100模仿分为有意模仿和无意模仿，特别是无意模仿对孩子的影响更大。比如：父母见人很随和，主动打招呼问好，孩子自然也学会了待人有礼貌，这就是无意模仿的结果。相反，有的父母爱发牢骚，孩子有一点错就又打又骂，久而久之，孩子就会变得有攻击性，
遇到挫折容易发火，好争辩，以打架来解决冲突；父母喜欢说脏话、粗话，孩子潜移默化地也会受到影响。我国伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”许多习惯的养成都需要父母的言传身教，不断树立身边的榜样。如平时随手捡起地上的纸屑，随手关掉不需要再开的灯，随手关上忘关的门窗——都会而达到一定的教育效果——让孩子养成注意细微之处的好习惯。
（三）构建学生习惯养成的目标体系，加强行为训练
1、构建学生好习惯养成培养要求。着重从生活习惯—自理、学习习惯——自学、纪律卫生礼仪习惯——自律三个方面进行研究。构建了学生习惯养成目标体系，制定了1—2年级，3-—5年级“学生十个好习惯”和培养要求及方法。并每月确定一个教育主题，将习惯培养目标具体化，每周安排一个具体的训练项目。教师、家长手把手教，耐心指导，给孩子们以信心和勇气，学生的好习惯逐步形成。
2、好习惯的培养与坏习惯的矫正相结合。在习惯培养中，应把良好行为习惯的培养和不良行为习惯的矫正相结合。酷猫写作范文网小学阶段孩子处于成长发育中，行为习惯会受到种种因素的影响，在生活和学习中，他们往往会养成一些不良的习惯。因此，培养良好习惯的过程，往往也是矫正不良行为习惯的过程。为搞好习惯养成工作，学校可以开展评选“每周一星”活动，并通过升国旗仪式、宣传橱窗等渠道进行隆重的表彰，让孩子们把
第5篇 学生****分析总结
期末****试卷分析报告
期末****物理试卷分析报告
初三（4、5）
一、试卷的分析：
从试卷难度来看，考题难度适中，考点分布合理，涉及到的内容都是平时多次重点强调的，也多次训练过的。选择题属基础题，除3、6题外，比较容易作答。填空题着重考察了一些基本概念和原理的运用，如：9、10、12。有些题目考察灵活，如：12、14。学生无所适从。实验题是我们平时训练的重点题型，本来比较简单，但由于学生不敢大胆作答，而造成****模棱两可，不准确，如：15、16、17等。最后一题司空见惯，只是一看题便盲目作答，考虑不周，失分不少。从学生答题情况看，生活经验缺乏，造成选择6错答；尖子生对问题思考不深刻，知识的迁移能力不强，造成丢分不少。
二、原因分析：
1、学习态度不端正，内在动力不足，功夫下的不够。
2、没有养成良好的物理学习习惯，****不规范，语言文字表达能力弱，有理说不出，想不到，不全
面。
3、分析能力差，不能够解决实际问题。
三、教学反思：
1、多研究中考题动向，从做中学，获得信息，指导今后复习。
2、思想汇报专题抓好促优工作，继续做好“每日三题”的落实。
3、班主任搞好协商，每一周拿出一节晚自习给物理，以保证学习时间。
4、多与学生沟通，对成绩下滑、情绪反常，上课走神的学生及时进行交流，帮助他解除疑惑，树立
信心。
5、多练，熟能生巧。
原则：抓中、促优、带差。
具体措施：
四、把学生分成6个小组（好、中、差搭配均匀），教学时先小组内广泛讨论，接下来分任务重点讨论，
然后进行展示，让每一个学生都参与其中，有事干。
五、课堂上不断强化知识的探索和呈现过程，突出思维、分析和判断的培养。加强知识的应用。多角度、
多层次地训练。
六、把全年级100名之内的学生每两人组成一个互助组，开展一帮一、一对红的活动。每一天由老师出三
道题，互助组成员必须完成，并且互相批改，并于当天晚自习一后交老师审阅，老师对其中的3位同学进行考核，以检查其执行情况，对结果不好的，互助组成员一并受罚，在办公室重做三遍，直到弄懂为止。以规范中、上等生的字体，卷面、格式。
七、在充分利用现有试卷的基础上，每周再出一套训练题，从06年中考试题中，选出与最近所学知识相
符合的知识点，紧密结合考点，加强对所学知识的考察，增强针对性和实效性。
八、与班主任搞好协商，每一周拿出一节晚自习给物理，范文top100以保证学习时间。
九、多与学生沟通，对成绩下滑、情绪反常，上课走神的学生及时进行交流，帮助他接触疑惑，树立信
心。
本学期我任八年级（4、5）班数学教学工作。本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方
面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，踏实工作，使
教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，圆满的完成了本学期的教育教学任务。
为了今后能更好的工作对本学期的教学工作总结如下：
一、教学常规工作：
1、课前准备：备好课。
（1）、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的
结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
（2）、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会
有哪些困难，采取相应的预防措施。
（3）、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（4）、坚持每节课教给学生一个小道理，鼓励学生努力学习各科知识。
2、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，酷猫写作范文网调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。但由于学生基础差，学习中效果不是很好。
3、课后辅导工作:
初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，我班的个别同学刚开学的一个月里不安心学习上课睡觉、搞小动作、说话，上课睡觉下课就往外跑不打铃不回教室上课，经常被政教扣分，针对这种情况，分析其原因，我了解到这些同学，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他们交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，现在很多同学学习成绩大副度提高，其他的毛病相对就减少了。
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
5、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。在今后的教育教学工作中，不论我所面对的学生程度如何，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
本人本学期担任八年级（5）（9）两班数学课教学和八（5）班班主任工作。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：
一、业务学习
加强学习，提高思想认识，树立新的理念.
坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改
通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果
.三、教学研究.
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：发挥教师为主导的作用
1、范文写作备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对八年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自使我明确了今后讲课的方向和
以后数学课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
四、工作中存在的问题
1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.
4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
5、教学反思不够。
五、今后努力的方向
1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4、加强转差培优力度。
5、加强教学反思，加大教学投入。
过去的一年，虽然我在教育教学工作方面取得一些成绩，但也还是存在很多不足之处，比如在班主任工作方面，我没有能够很好的完成学校交给的任务，学生宿舍、清洁区、教室的卫生工作没有做好；班级也还存在学生辍学现象等等，在以后的工作中，我将不断的总结经验，扬长避短，争取把工作做得更好。
三、试题评价：㈠、试题成功之处1、试题重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识的考查。整套试卷考查双基意图明显，选择题第1-10题，填空题第11-16题，解答题17---21题等都属基础题，占总分的75％左右。试题对基础知识的考查既注意全面性，又突出重点，对支撑数学学科的知识体系的主干知识，考查时保证较高的比例以及必要的深度，在试卷中，对实数的运算、方程组、勾股定理、四边形性质、一次函数、位置的确定、图形的旋转与平移、数据的代表等主干知识进行了重点考查。四边形性质探索、二元一次方程组、一次函数在八年级教材中是比较重要的内容，试卷体现了新课标的要求，试卷3、10、18、24题是四边形的内容，8、17、23题是方程组的内容，4、15、25是一次函数内容。2、试题重视动手实践能力的考查试卷重视考查学生的动手操作和实践探究能力，试卷第7题，学生通过动手旋转纸牌，观察纸牌的变化情况得到准确的答案。18题让学生通过有限的工具，利用所学的四边形和直角三角形的有关知识来解决门框是否是矩形这一实际问题，从而培养了学生动手实践和探究创新能力。3、试题重视数学思想方法的考查初中数学中常见的函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放等数学思想方法，在试卷中得到充分的体现。试卷第4、12、13、21题考查了学生数形结合思想；第17、23题考查了方程、转化化归思想，第17题学生通过将方程组化为方程方法解答更为直接简单；第25题考查了分类讨论的数学思想方法，此题也是有关动态的热门题。4、试题情景设计贴近时代、贴近生活，采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件。第18题以同学们生活中熟悉的家门为题材，利用有限的工具和所学的三角形、四边形的有关知识，解决实际问题。第20题以当今社会销售经营实际为背景设计，用表格统计15位经销人员的销售情况，让学生走进生活制定合理的销售定额，并说出理由。第25题以《关于进一步做好新型农村合作医疗试点工作的指导意见》为背景，以《秭归县新型农村合作医疗制度实施办法（试行）》为依据，采用文字和图表呈现试题，体现数学在实际生活中的应用价值。同时让学生在做题过程中，体会和感受国家对农民优惠政策的倾斜，感受合作医疗的优越性，解决了农民有病无钱治的困难。5、试卷注重人文关怀考生心态的好坏与能否顺利答题关系十分密切。试卷导语除必要介绍外，还加上“温馨提示”、如“作完了吧，请认真检查哟！”等。试题23题运用3个人的一段对话呈现出题目所要解决的问题，给人一种亲切感，试卷出现“和蔼”的面孔，从而使学生能在轻松、愉快、和谐的考试氛围中解答试题。㈡、试题的不足之处1、试卷难度设计不够合
理。第22题放到7分的题列，题目较简单，而分数过重。对学生数学能力的考察的要求较低。
2、个别题目叙述方式使学生理解困难。即第24题“（2）当点e运动到什么位置时，有ac⊥ef，此时，de与bf相等吗？请说明理由”。有85％的学生只说明了de与bf相等的理由，而忽视了ac⊥ef的理由说明。第25题由于学生对“住院费用200元以下部分由个人承担”的理解不够，在分段列式中出现了错误。全年级只有2人分析过程全对，失分率很高。㈢、主要失分及失分原因1、失分情况：失分严重的题有：选择题第8题，解方程组的能力较差；填空题第11题，考虑问题不全面，忽视了“0”的存在，有75％的人出错；第15题出现计算错误；第18题对矩形的判断思路不清，概念模糊；第24、25题均考察学生分析解决问题题能力，第24题证明不完整，第25题只有2人思路正确。2、失分原因：一是复习时忽视了细微知识的检测；二是计算能力较差，学生习惯依赖于计算器，连简单的计算也出错；三是学生阅读分析问题和语言组织的能力差，缺乏细心和耐心；四是独立思考问题的能力欠缺，依赖老师的思想严重。
四、对以后教学的建议：
1、加强数学思想方法（函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放）的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。2、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥例题教学的作用，适当运用变式，逐步设置障碍，以不断增加创造性因素。3、强化过程意识，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决问题的方法，并且发展科学精神和创新意识。因此，教学中要加强过程教学，真正做到结论和过程并重。4、加强数学语言的教学。数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。5、教学中要注重学生创新意识的培养。把培养学生创新意识当作初中数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中要激发学生的好奇心和求知欲，通过学生独立思考，不断追求新知，发现、提出和创造性地解决问题，并引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或对某些数学问题进行深入探讨，在其中充分体现学生的自主性和合作精神。6、教学中要重视对学困生的辅导。考试成绩等级呈现表二告诉我们，f等所占的人数教多有76人，占参考人数的20．7％。由此要求我们各任科教师在辅差方面要做大量的工作，重视基础知识的教学和检查，在教新内容时要注重旧知识的补习，使分层教学真正体现在教学过程环节中，力争将f等人数降低到15％左右。
4、教学建议①培养兴趣，面向全体，夯实基础数学的基本概念、性质、定理、思想方法是数学知识的核心，也是各种能力形成的基础。数学教学中应重视基本概念、基本技能、基本思想方法的教学和基本运算及运用等能力的培养．真正落实基础知识，面向全体学生，尤其要关注后20%数学学困生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，使他们达到学习数学的基本要求，全面提高数学成绩，充分体现“让不同的学生得到不同的发展”
的教育价值。
②注重规范，重视表述学生在答题中，有不少解题过程表达不规范、数学符号书写不规范或表述能力的欠缺，推理证明的表述、分析解答过程的逻辑阐述混乱等现象。表述是一种重要的数学交流能力，教学中务必重视课堂例题教学，规范板书，做好示范，让学生模仿，并在练习和作业中及时纠正不规范的做法，达到正确掌握规范的表述。从口头数学语言表达能力起步，培养学生良好的数学表述能力。③注重数学思想方法，培养数学应用能力
试卷中反映出来的主要问题
1.多解填空题，学生考虑不周全，导致丢解，这类题失分较多。
2.审题不仔细导致的失分较多。
3.大部分学生不会根据题意画出图形；不会把图形分解、转化、变形；不会根据需要添加辅助线段；几何说理题语言表达的能力比较差，心里明白，不会书写。因此，学生得分困难。
他们上课不注意听讲，根本谈不上会不会学习，他们数学底子薄，计算能力较，思维不够灵活，学习热情不够高，造成成绩欠佳，虽然是这样，但是对他们的学习，还不能放弃，利用课余时间教他们学习方法，指导他们学习，对于张意，武明敏等学习目的不明确，上课开小差，学习不主动，但头脑灵活，他们有希望，因此多鼓励他们，来提高数学科的成绩。许婷对学习数学有兴趣，只是成绩较差、反应较慢、记忆欠佳，有时一道题讲3、5遍都记不住，但我对她充满信心，因为他对数学这门课有兴趣。三班的吴晓婷同学有的98分，获得年级第一名，为普通班争了光。徐志超，吴方峰，朱剑宇等学生从成绩上看还算可以，但跟好班比起来相差很远，要对这几名学生进行强化训练，使他们的目标更高一些。
五班有22人不及格，杨小华（得9分），陈斌（得8分）等不知道学习，基础很差，特别是分析和计算能力非常差，听课如听天书一样；吴剑等上课感觉很痛苦，由于基础差，所以对数学课没兴趣，再加上玩心很大，造成成绩不理想；于委婷（得20分），葛丹燕（得15分）同学只是学习差，对学习发愁，这次考试成绩分别为20分和37分；张成（得17）不知道学习，上课就玩，不知道听课，上课从来不干与数学有关系的事情。李鼎文得了95分，年级第三。五班的男同学绝大部分对数学都有浓厚的兴趣，他们基本知道怎么样学习，但还需要多加培养，让他们取得更好的成绩。
总之，为提高平均分，为提高升学率，就要加强训练双基，今后在教学中采取以下办法：1、对于优等生特殊照顾，特殊辅导开阔他们的视野。2、对差生，特别对根本不想学习的学生，不能放弃，鼓励他们尽最大的努力，做他们能做的事情，为了提高数学的平均成绩，对他们要求不能过高。3、留作业，要分层留，找一些他们能做的题目。留给他们。调动一切积极因素。4、严格课堂纪律，来保证教学任务的完成。
