【教材分析】
《龟兔赛跑》是中国福利会上海市少年儿童话剧院史真荣为少年儿童写的一部寓言故事音乐，并由创作者撰写了表明词。它是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐著作，创作者进行于1959 年，在1960 年第一届“上海市之春”音乐大会上初次表演，备受青少年儿童的喜爱，于1962 年出版发行总谱并灌制了游戏设备，很多年来一直做为在我国青少年儿童管弦乐赏析教材内容的关键曲子之一。
创作者依据童话故事《龟兔赛跑》的情节，选用仿真模拟的技巧做为音乐的描述，以管弦乐器独有的音质和感染力，营造了小兔子和乌龟的品牌形象及其他们分别的动态性。曲子充分发挥了管弦乐队丰富多彩的感染力，栩栩如生地勾勒了大树林的早晨龟兔赛跑的繁华场景及其大树林中快乐开心的晚会等剧情。音乐浅显易懂，非常是根据说故事的方式，少年儿童一边听别人故事一边听音乐，更能激发少年儿童丰富多彩的想像，从这当中开展观念感情上的文化教育并得到管弦乐队的丰富多彩专业知识。
小故事疏忽：在大树林里，自豪的兔子自觉得自身跑的快而看不起乌龟。一天，它要和乌龟百米赛跑。自豪的兔子跑到中途，看到乌龟被远远地落在后面，它就毫不介意地在树底下睡觉了。可是乌龟却锲而不舍、一步一步地往前走去。直到兔子醒来时，乌龟已贴近到达站，兔子急起直追，但早已来不及了，乌龟获得最后的机会。
【课程目标 】
１、根据本节课的学习培训，基本体会不一样的节奏感、节奏、速率及不一样传统乐器的音质所主要表现的不一样音乐品牌形象。
２、根据边赏析音乐边用姿势演出，加重了解《龟兔赛跑》这首曲子所主要表现的內容。
３、塑造学生的音乐听辨工作能力并激起学生的想像力。
【教学重难点】
１、赏析音乐童话故事《龟兔赛跑》。
２、边听边用不一样的姿势主要表现《龟兔赛跑》中的音乐。
【课堂教学表明】
这节课最先选用比较分析法来协助学生辨别主要表现乌龟和兔子的每段不一样的音乐，为进一步赏析《龟兔赛跑》做铺垫；次之选用的是情景法开展导课，把学生带到大树林，让学生亲临其境，并且用人体姿势来效仿动物，激起学生的兴趣爱好；再度是选用赏析法，让学生在大树林里赏析《龟兔赛跑》，另外激起学生体会乌龟和兔子赛事时的情绪是哪些的；最终选用演出法，让学生畅快地去充分发挥、去效仿这种可爱的小小动物，另外体会音乐所主要表现的內容。在整节课中多媒体系统贯穿始终，吸引住学生的专注力，激起了学生的自学能力。
【教学环节】
一、机构课堂教学
１、听音乐进课室。
２、老师学生问候。
二、较为不一样的音乐品牌形象
前言：在上课前，教师要给大伙儿详细介绍一位盆友，看！它来啦( 显示屏提供小猴子，并伴随配声：嗨，各位好！，我是小猴子淘淘，早已据说二年四班的`同学们既精明能干又活泼开朗，非常想和大伙儿认识一下，大家想要与我变成最好的朋友吗?) 。今日淘淘归还大伙儿产生了很多盆友，大家看( 显示屏提供很多动物并伴随配声：人们来这儿是邀约大伙儿和人们相互去大树林坐客的，那边也有很多动物在等待你们呢! 提供大森林的早晨) 。
１、师：大森林的早晨真漂亮呀! 听，谁来啦?
播发兔跳、龟走的音乐。提出问题：谁来啦? 还能够到底是谁来啦?( 边说边用姿势效仿动物的姿势)
播发动漫兔子的音乐品牌形象，提出问题：“兔子是如何行走的? ”( 边说边效仿)
播发动漫乌龟的音乐品牌形象，提出问题：“乌龟是如何行走的? ”( 边说边效仿)
２、师：如今，我们一起来看一看这每段音乐的传统乐器是啥?( 提供单簧管和大管的照片)
人们来听一听他们的音质。
猜一猜哪一种传统乐器是主要表现兔子的。
猜一猜哪一种传统乐器是主要表现乌龟的。
三、新课课堂教学
１、导进新课
流传就在这里片漂亮的大树林里，兔子和乌龟开展了一场别出心裁的百米赛跑。
２、赏析音乐寓言故事《龟兔赛跑》
播发音乐，并提出要求：在赏析的全过程中听见兔子跑的音乐大伙儿就拍拍手，听见乌龟走的音乐就跺跺脚。
３、详细介绍著作
1959 年中国福利会上海市少年儿童话剧院史真荣依据这个故事为少年儿童写了一部音乐寓言故事《龟兔赛跑》，它是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐著作，如今人们就来听一听。
４、演出音乐寓言故事《龟兔赛跑》
全体同学，大家刚刚主要表现得非常好，大家想不想来体会一下这次别出心裁的赛事呢?
学生随意做准备。
规定：演出的“动物”要互相配合，能依据不一样的音乐立即转换姿势。
找数个同学们到前边来演出音乐寓言故事《龟兔赛跑》。
四、教师小结
一场繁华、趣味的“龟兔赛跑”告一段落，兔子为何不好意思地不高了头？假如你是小兔子的盆友，你能对它说些什么？？
慢悠悠的乌龟怎么会得第一名？
这一音乐寓言故事告知人们——骄傲使人落伍，谦虚让人发展，锲而不舍定能获得成功。
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