课堂教学目地
1．掌握雅鲁藏布大峡谷的特性，体会雅鲁藏布大峡谷的壮观奇妙。
2．根据学生通过自学沟通交流，塑造学生独立和小组合作学习的工作能力。
3．激起学生爱国爱党名山大川的中心思想。
4．学习培训搜集材料。
课堂提前准备
1．收集与相关雅鲁藏布大峡谷的文本、照片。
2．师制做雅鲁藏布大峡谷风景教学课件。
课堂教学重中之重、难题
掌握雅鲁藏布大峡谷的特性，学习培训作者主要表现事情特点的写法。
试验教学工具
收录机、录音带和教学课件
教学环节
一、激起兴趣爱好、导进
师：谁而言一说。全球第一高峰是哪里?
1．（老师放音乐《喜马拉雅山》）学生们，在课堂先请大伙儿听一首十分超好听的
音乐，请大伙儿闭上眼用心听，感受一下，看看你的眼下会出現哪些？
2．学生报告（会出現蓝天白云草地、青山绿水碧海等）
3．师：（提供照片）这就是漂亮的雅鲁藏布大峡谷，今日教师就带著学生们
追随作者的，一同 去游玩雅鲁藏布大峡谷。
（板书设计：2雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，认知內容
1．随意读文，读准多音字
2．指名读，思索：师：雅鲁藏布大峡谷，她为何被称作世界第一壮观景
观 呢？今日我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。
作者详细介绍了雅鲁藏布大峡谷的哪些自然景观？
3．总体认知
1．师指名学生读阅读文章提醒，并排序议议阅读文章规定。
2．在学生探讨的基本上，师明确提出实际确立的阅读文章规定：
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为何被称作世界第一壮观园林景观？
作者是以哪些层面详细介绍的？
②对课文内容不理解的地区明确提出疑惑，并学一学编写大伯的作法，在课文内容空白画
难题泡沫 。
3．学生依据阅读文章规定，用自身喜爱的方法自读课文。
沟通交流报告
1．沟通交流自读疑难问题
师：读过课文内容，大家有哪些不理解的地区必须明确提出来一起科学研究的吗？
生报告，师正确引导学生点评所明确提出的难题，并且用商品投射展现学生所画的难题
泡沫。
【口头上提出问题是学生提出质疑的一种方式 。让学生教画难题泡沫，却更具有乐趣和诱
惑，另外使学生与课文内容、著者中间的会话变成将会。】
三、学生自主学习，选读感受
1．师：雅鲁藏布大峡谷的风景赫赫有名，哪一部分內容让你留有的印像深刻？
为何？
生随意讲话。
2．下边就挑选你印像深刻的、最爱的文章段落来排序通过自学。
老师提供通过自学大纲：
1）读一读，将你最爱的句子读给小伙伴们听。
2）读一读，将你弄懂的.地区根据绘画展现出去。
3）读一读，将你心里的体会说出来。
学生按通过自学大纲排序通过自学，老师具体指导。
3．学生排序报告，老师点拔具体指导。（另外了解重中之重句子。）
四、扩展实践活动
老师放一段风景雅鲁藏布大峡谷录象片，规定学生随意配加导游词，适度增加
自身的体会和念头。
五、扩展小结
学生们说得真棒！这堂课大家赏析了雅鲁藏布大峡谷，了解它无愧全球第
一壮观园林景观这一美誉。
六、试着应用
1．试着写作。
师：你可以模仿课文的写法，挑选在其中的一个园林景观用自身得话写一写吗？
生写作，师巡查教学目标。
板书设计 所在位置
雅鲁藏布大峡谷 世界第一 关心网络热点
园林景观独特
微生物多种多样
总结
课文内容为大家勾勒的是自然界交给大家的宝贵财产－－雅鲁藏布大峡谷。
刚开始详细介绍所在位置→然后例举大数字表明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→随后写大峡谷的大雪山冰河、初始林海，从微生物的多元性等层面勾勒大峡谷的奇异景观。
【雅鲁藏布大峡谷优秀教案】小文章：
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2.《雅鲁藏布大峡谷》的出色教案设计
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