篇一
应对来源于不一样的幼儿，我认为运用多种的教育理念来文化教育幼儿。 一次，户外活动游戏完毕后返回课室，提前准备和孩子们学习培训身心健康学时，我忽然发觉空着一个坐位，"他是谁的坐位"?一个小孩子说成桐樟。桐樟哪去了?我就要出来找，桐樟推开门进来了。"桐樟，你去哪了?如何没一块回家呀。"他红了脸说："我、我要去小解了，去的情况下忘记了告知教师了。"看见他焦虑不安的小表情，我心中有一丝丝歉疚，假如我还在回家前等级一下孩子，就不容易有此主题曲了。"抱歉，是教师的缘故，之后教师不容易丢弃你呢。"桐樟开心地笑了。
根据这件事情也给了我挺大的启迪，在机构团体活动尤其是户外活动游戏时，教师一定要時刻关心着孩子，随时随地等级孩子，不可以让一个孩子脱队，防止孩子遗失，真实保证一个都不可以少!
幼儿园工作上，文化教育孩子的工作中虽然关键，但幼儿健康保健工作中也不可以忽略。只有一个整洁的自然环境，孩子有一个健康的身体，才可以开心地学习培训与生活。因此，我班老师在注意了教育科研工作中的另外更注意了育幼工作中的贯彻落实，严苛依照安全性、卫生管理制度，每日坚持不懈课室的自然通风及室内室外自然环境的清理，定时执行消毒杀菌。实际上要是搞好环境卫生和防止工作中，提升本身的锻练，"小孩手足口病"并并不是那麼恐怖的。因此大家十分重视搞好幼儿健康保健工作中。最先搞好班集体环境卫生清理工作中、消毒杀菌工作中。因此班集体每日课室用紫外光按时对幼儿的睡具、小玩具、用品开展曝晒、清理、消毒杀菌等。次之进行幼儿幼儿保健教学活动。根据说故事等方式，让幼儿明白防止"小孩手足口病"的方式是要讲究卫生、讲究卫生、没去人多的地方等，并且每日必须监管幼儿户外活动游戏后、餐前、便后洗手消毒状况，基本学好防范意识的方式，再度提高幼儿身体素质，激励幼儿早入园开展晨炼主题活动。总而言之，将来我将持续勤奋，不断进步理论研究探寻，变化文化教育意识，争得再更进新高度!
篇二
幼儿期是习惯培养的关键时期，这一时期优良习惯的培养，将危害着孩子将来一生的发展趋势，才可以推动幼儿心身的快乐成长。我觉得，孩子的发展趋势最关键的是要有身心健康的内心和身体，而身心健康的第一步关键在于自小培养优良的饮食搭配、进餐习惯。做为大家小班课程老师，最先就需要学好善于观察每一个孩子的不一样，采用趣味的不一样的教学策略来开展课堂教学，保证因人有所不同的，进而来改正幼儿的偏食、偏食及欠佳的进餐习惯，自小培养主动优良的进餐习惯。
维持幼儿优良的胃口，产生与此相对的饮食卫生安全习惯和标准，是幼儿园文化教育和育幼的一项关键每日任务，它对幼儿的快乐成长具备十分关键的实际意义。在我们班的一次父母会上，有许多父母问起：“我们家的孩子用餐如何?”“今天吃什么?”“宝宝把今日的菜全吃完了沒有?”……例如此类的难题是父母们最关注的事儿。幼儿正处在发肓充沛阶段，合理膳食，有效的营养成分是确保少年儿童快乐成长的基础物质生活。但现阶段有许多 父母在对儿女的文化教育中存有主要开发智力、吃得“好”，却轻个人行为习惯塑造的状况，很多幼儿产生用餐苛刻、偏食、偏食、边吃边用等欠佳饮食搭配习惯，长此以往，就导致了孩子人体营养成分比例失衡，造成各种各样缺乏营养病症，危害了孩子的快乐成长。
我班44名幼儿大部分全是独生子，自觉性差，依赖感强，大部分幼儿在家里是成年人喂养的，更由甚至是追着喂，哄着吃，乃至责骂等，更别说优良习惯的塑造了。当孩子进到幼儿园后，因为日常生活环境卫生习惯的转变，口感的转变，自然环境的转变，由在家里的好多个成年人围住转到幼儿园的社会生活，也出現了各式各样的进餐难题。在新学期开学时的调研观查中，大部分幼儿压根不清楚一口饭一口菜和餐时维持“四净”且饭后梳理的基本。也有偏食、偏食的状况较比较严重。但幼儿饮食搭配习惯的延展性较强，就有目的地开展了优良进餐习惯的塑造，立即地改正她们的欠佳饮食搭配习惯，使孩子自小就培养主动、优良的进餐习惯。 用手机游戏的.方式让幼儿习惯餐前洗手消毒 。
手触碰外部物块数最多，最非常容易遭受环境污染。非常是孩子，因为爱动更加容易将不干净的物品上的病毒感染、病原菌附在手里，假如餐前不洗手消毒，便会将手上的细菌吃进身体而得病。因而，洗手消毒对维持面部清洁，培养优良的进餐习惯十分关键。我依照日常生活环境卫生习惯行业总体目标中的洗手方法开展机构，让幼儿了解洗手消毒的次序(挽袖、弄湿、打香皂、手掌心、手臂、手腕子，用冷水清洗，摆手上的水)，一开始课时，一不注意，孩子们的衣袖就打湿了，可以借此机会，我也给孩子们做示范性——挽袖，并一边洗手消毒一边教幼儿说：“搓搓手掌心一二三，搓搓手臂三二一，手指洗细心，小手腕子别忘了。”那样，孩子们把洗手消毒作为手机游戏，使幼儿培养食前洗手消毒的好习惯。
篇三：改正幼儿的偏食、剩饭剩菜状况
如今日常生活标准一般都较为优异，父母们对孩子吃的层面也是鼎力相助，但幼儿的偏食状况确是十分广泛的，有的父母也是无计可施，拿孩子一点方法也没有。怎样改正幼儿偏食的欠佳习惯呢?我做了以下内容：
1、 立即调研、掌握幼儿的偏食状况 ：在掌握中，我发现了幼儿的偏食习惯产生缘故有下列几类：父母从没出示或非常少出示某类食材;人体要素，如肠胃不符合等;日常生活习惯;脾气暴躁等。
2、 因人有所不同的，执行不一样的教育理念
(1)楷模示范法。依据小班课程幼儿“喜效仿”“爱夸奖”的特性，我也运用团体气氛的3D渲染，用心态感柒她们，为她们树立榜样。如：我班有一大部分幼儿讨厌吃海带，一遇上“骨骼海带汤”，用餐就非常慢，汤勺在海带丝里搅来搅去，嚷着不必吃海带，应对这一难题，我一方面给他讲自创的小故事“猪八戒的粗脖子与海带丝”，让她们了解海带丝对人的益处可多了，一方面有意闻了闻说：“哇，好香”，并做出很沉醉，很爱吃的模样，并告知她们教师最喜欢吃海带了，不清楚这些小孩子跟教师一样喜欢，并立即表杨，为她们树立榜样，幼儿的心态一下子上涨起來，兴高采烈地大口大口吃起來。
(2)“打疫苗”的方式。 我班一些幼儿对某类食材开心时能吃一些，不开心就少吃和一口不要吃。看待这类幼儿，我选用“打疫苗”的方式。在餐前，先做一些开心清静的手机游戏，随后让孩子猜一猜今日吃什么饭，孩子你一言，我一语讲过很多，最终我告诉她们今日吃的是一种营养成分非常丰富多彩的菜，多吃它会生高，长聪慧，看谁吃得又多又香。那样，孩子们的心态被激发，互相比着吃，通常会吃得很香。
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