正确引导语：针对教学反思，坚信绝大多数老师也不生疏，那麼相关大班语言活动教学反思该怎么写呢？接下去是网编给你产生搜集整理的文章内容，热烈欢迎阅读文章！
大班语言活动教学反思一
优势：全部教学过程秩序井然。两大总体目标：流畅的诵读童谣，了解四个生词自、己、东、西。课程目标进行。课堂教学把控逐渐成形，应对课堂教学小插曲，可以换为激励主导的纠正方法，是自身把控课堂教学的一种发展。对于学员的每一句讲话，都给与一定的激励和简评，激起学员的主动性。阶段的衔接当然，条理清晰。自身的教态柔和，语气高矮波动层峦叠翠。是一次拥有发展的示范课。
不够：对于儿童课堂教学，自身的語言应用还不够儿化，尚需提升。日程安排上合理化有待提高。学习培训童谣的诵读時间上略微一些短暂性。针对儿童课堂教学，不可以数次应用同一标语“请坐端”，可换为：“我觉得请座姿最摆正的小孩子来回应问提”或是“我很喜欢那样坐的`小孩子”，融入語言应当更趋向于激励性。争得下一次获得更大的发展。
大班语言活动教学反思二
活动前，我让父母与孩子谈一谈孩子名字的含义和小故事，活动中正确引导儿童仔细观察较为、胆大沟通交流表述，认识自己姓名的不同寻常及其父母对自身的期待。
活动时。最先，大家从外观设计认知"我与他人不一样"，合乎儿童的认知水平，孩子们仔细观察、较为、纪录从粗略地到微小发觉了每一个人人体的不一样，即是对儿童观查工作能力更进一步的塑造，也有益于儿童体会个人的多元性。当儿童在老师的正确引导下，发觉了平常未注意到的一些特点时，她们会看起来激动和好奇心，这类学习培训的主动性将变成她们再次探寻的驱动力。有的孩子在探寻中发觉大家的姓名也是不一样的，姓名也是差别别人的一个层面，但针对自身的姓名的特有性和含意儿童掌握的還是较为少的，因此我来孩子出示了一个了解姓名的机遇。
大班语言活动教学反思三
活动《落叶》是大家非常少触碰到的诗歌欣赏。因为近期都会上相关落叶的主题风格活动，孩子们对身旁的枯叶都很了解，因此孩子们对活动较为很感兴趣。非常是最终的仿编诗文，我发现了孩子们对周边事情的观查很细心，袁帅说：“落叶落在草地，七星瓢虫爬回来，躺在上边，把它作为摇蓝。”、汪涵说：“落叶落在草地，仔猪拿起來，把它作为折扇。”这些，小孩子好像对仿编诗文特别喜爱，因此我也把她们编的语句合起來编到诗文里，小孩子听见是自身编的语句，都十分激动，编的就更很欢了。
虽然到最终活动接近半小时，但時间好像還是过短。因此，我也请小孩子活动后寻个最好的朋友一起编，或编给老师听。活动后我觉得，孩子对仿编诗文的兴趣爱好那么高，为何不请她们把编好的句子让父母写好送到幼稚园来，再编出新的诗文，贴在班集体里，孩子们毫无疑问会更高兴的。
大班语言活动教学反思四
星期二我给孩子们到了語言课《露水蘑菇》，由于有教师上课，因此那一天心理状态是挺焦虑不安的。全部活动出来，我认为让孩子了解到小白兔劳动者了以后，腹部会饿，就想吃东西，实际上是有一定难度系数的，由于正中间转了一个弯。许多孩子没办法搞清楚露水菌类和菌类是同一样蔬菜水果，她们感觉小白兔最终吃露水菌类是由于菌类上沾到了露水，露水有点儿甜滋滋，不容易想起小白兔是由于劳动者以后拥有饥饿的感觉才去吃的。
我还在课堂也看过一位教师对这一語言活动的思考，她也觉得小故事转站了个弯，让孩子了解小白兔最终喜欢吃露水菌类是没办法的。因此以便减少活动难度系数，有利于孩子了解，我还在请孩子们听第二遍以前，有意注重了一下让孩子们带著2个难题（1、小白兔帮兔父亲干了什么事情？2、搞好后，他觉得如何？）去思索小白兔之后为何要吃露水菌类了。可是从全部的实际效果看来，某些孩子還是把沾到了露水做为一个根本原因来对待。
根据这一語言活动，要我觉得自身在课堂教学层面还存有的很多不够。还不可以保证灵便解决孩子对难题的答复，太怕被孩子带著走而循规蹈矩于自身课堂的教案设计，将来还必须多多的勤奋。
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