一、辅导规定
以辅导教材内容为本，以学生为本，秉着“突出主题，简单化思绪”的指导方针，以问题为导向地做好专业知识的分类、梳理工作中，缓解老师学生压力，关键保证下列三点：
1、选准基础薄弱。辅导全过程一方面是对所教专业知识开展梳理梳理，使专业知识更为有衔接性，针对性和周期性，另一方面也是让学生开展自身调节，查缺补漏。因此，大家老师在辅导以前要掌握学生把握专业知识的状况，既要寻找学生广泛存在的问题，又要发觉某些的不够，对于这种状况精心策划课堂教学程序流程，科学安排辅导時间，那样的辅导才更有目的性，更合理。既防止了撒网捕鱼式的刷题，又提升了辅导高效率。
2、擅于分类。根据三年多的学习培训，学生在基本知识、阅读技巧、习作方式 等层面早已拥有一定的积累，老师要善于引导学生对积累开展分类梳理，提炼出方式 ，产生系统软件的专业知识网络体系结构。展现给学生的训练要有象征性，內容要“精”，方式要“全”，方式 要“活”，进一步保证做一题，学一法，会一类，通一片，以获得“省时高效率”的辅导实际效果。
3、重视应用。专业知识的积累最后是以便应用，因而，辅导时要构建各种各样語言情景与生活情景，正确引导学生在原来专业知识积累的基本上较大 水平地去应用，真实反映融会贯通。
二、辅导內容及对策
第一部分：基本知识（時间：20学时）
一、拼音字母（時间5学时）
1、辅导关键点
能记诵并背诵《汉语拼音字母表》；能精确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻响声和儿化音等），恰当撰写拼音声母、鼻韵母和声调。
2、.关键题目
按《汉语拼音字母表》的排列顺序字母顺序；填好相对的大小写字母；看拼音写成句子；给带点的字挑选恰当的字读音；给带点字挑选拼音声母或鼻韵母等。
二、词语（時间：7学时）
1、辅导关键点
（1）学好在情境中了解词句、辩析词句、应用词句；
（2）能归类积累一定数量的成语；
（3）灵活运用音序、偏旁二种查字法等。
2、关键题目
（1）看拼音写词语；
（2）给带点字挑选恰当的字读音；
（3）用音序和部首查字法挑选恰当的字意；
（4）纠正错字；
（5）照样子写词语（ABAB、AABB）；
（6）依据含意写词语；
（7）把词句填补详细，并表述应填字的意思；
（8）词语搭配；
（9）措辞造句子；
（10）按要求写成语。
三、句子（時间：8学时）
1、辅导关键点
掌握句型转换的几类方式；能依据語言自然环境和表述的必须挑选和转换句型；联络前后文和具体日常生活领悟句子的含意，感受含意刻骨铭心的句子所表述的中心思想；能依据规定造句子和仿写句子；恰当应用常见的标点，能融合情境，恰当应用常见的标点；能恰当地修改病句；积累格言、春联、歇后语并熟练掌握。
2、关键题目
（1）把句子填补详细；
（2）写成句子的含意或表述的中心思想；
（3）按要求写句子；
（4）梳理排序紊乱的句子；
（5）修改病句。
3、专业知识分类
（1）常用关联词
并列关系：一面……一面……一会儿……一会儿……一边……一边……
假定关联：假如……就……如果……就……即便……也……虽然……也……条件关系：要是……就……只能……才……不管……都……无论……都……转折关系：尽管……可是……虽然……還是……但是……殊不知……
递进关系：不仅……并且……不但……还……
逻辑关系：由于……因此…………因而…………因为……往往……是由于……挑选关联：或是……或是……并不是……便是……是……還是……
选择关联：宁愿……都不……两者之间……比不上……
（2）古诗名句的收集整理
描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描绘“别离”的古诗词；描绘乡愁的古诗……
（3）句子的收集整理：春联、俗语、歇后语、古诗名句、古语中的重中之重句等。每一部分又可以依据详细情况再分一些小一点来积累更强，如俗语的积累可分成：农牧业、气温、珍惜青春、激励自己等。
（4）句型的收集整理：一些反问句与陈述句的交换；把字句与被字句的交换；肯定句与双重否定句的交换；照样子写比喻句、拟人句；关联词生成句子等。
（5）语病的归类：用词不当、成分残缺、反复啰嗦、不合逻辑、搭配不当、语序错乱、代指不清等。
第二一部分：阅读文章（時间：10学时）
一、辅导关键点
⑴具备单独的语言表达能力。关键指能依靠专业书籍，联络前后文或是融合社会经验及其自身的积累了解文章内容句子的含意和情感颜色；能在阅读文章中揣测文章内容的表述次序，感受创作者的'中心思想，基本理解文章内容最基础的表达方式；
（2）在理解课文內容的全过程中，感受标点的不一样使用方法，非常要能差别逗号与分号，顿号与逗句、分号与逗号的不同点；
（3）学好运用各种各样的渠道开展阅读和語言积累，阅读总产量不少于145万字符。
二、关键题目
（1联络前后文了解句子的含意；
（2）归纳文章内容的具体内容
（3）能讲出自身的阅读感受；
（4）能给句子或文章段落再加标点。
·第三一部分：习作（時间：10学时天）
一、辅导关键点
⑴能写简易的实录优秀作文和想象作文，內容实际，情感真正；
⑵能依据习作內容表述的必须，按段描述；
(3)能依据表述必须，应用常见的标点；
二、习作开展分类
第一类：实录优秀作文
写一位自身教过的教师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”问题的习作；说说自身的心声；写一件真实经历的事；写一篇自身的感受和体会；观查一种天气现象后写一篇习作；写一篇参观考察、游玩记；我身旁的小能人；写一位自身喜爱或崇拜的人；写一篇关于暑假生活的习作；写一篇习作，表述自身对父亲、母亲的爱；写一种自身喜爱的美味可口；写一篇勾勒剪纸作品的习作；介绍家乡的一种商品；写一位知名人士；写一篇语文书里的小故事；童年趣事；一件旧事.
第二类：想象作文
看图片想像，写故事；写一篇想像习作
三、辅导重中之重
从之上两类习作內容看来，基础归属于话题作文，接近学生日常生活，且基础包揽了学生习活的各个方面，因此辅导基础以这种习作內容主导。重中之重明确为三点：1．拟题；2．选料；
3．表述。
四、辅导对策
（一）拟题
给每一次习作拟一个喜爱的题型。
拟题方式 ：
1、恰当的改成和引入至理名言、俗话、四字成语。
2、寓意深远，能吸引人，令人造成丰富多彩的想到。
3、效仿教材内容中课题研究的拟题方式
（二）选料及设计构思
1、实录作文选材标准：真正句句戳心，精巧新奇。
辅导关键点：
（1）认真感受，高度重视自身的真正体会，有个人见解。
（2）细腻观查，擅于捕获日常生活的琐事，从这当中挑选新的视角来写。
（3）小中见大，挑选精巧精美的“点”，忌选多全小圆的“线”。
2、想像作文选材标准：剧情丰富多彩，生动形象；借助实际，胆大有效。
辅导关键点：
（1）给原材料想象作文：充分运用想像，使题型中的文本、绘画原材料变为自身或别人日常生活以前产生过的、剧情丰富多彩的小故事。
（2）无原材料想象作文：想像要胆大，以日常生活为根据，留意吸取科技知识，以这种內容为借助，开展有效的写作。
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