让幼儿掌握不开心、生气等情绪会带来自身难受的体会，感受积极主动情绪带来自身的开心。下列是网编为您收集整理出示到的幼儿园中班社会教学课件《快乐的我》內容，期待对您有一定的协助！热烈欢迎阅读文章参照学习培训！
幼儿园中班社会教学课件《快乐的我》
设计意图：
高兴、生气、焦虑不安、伤心、好奇心、担心等各种各样情绪，在小孩的生活起居上都有可能出現。幼儿的年纪小，自我控制能力较差，不容易调整自身的情绪，也不会用适当的方法表述自身的情绪。有的幼儿不爱说话，不肯向人述说；有的幼儿做事又过度心浮气躁，喜爱高声又哭又闹闹脾气……此活动借以让幼儿明白优良的情绪有益于身心健康，并基本学好一些调整欠佳情绪的方式，感受积极主动情绪带来自身的开心，做下开心的小孩。
活动总体目标：
1．让幼儿掌握不开心、生气等情绪会带来自身难受的体会，感受积极主动情绪带来自身的开心。
2．协助幼儿基本学好调整自身的消沉情绪，逐渐培养积极乐观的生活观念。
活动提前准备：
1．对外开放班级娃娃家、创设区等活动区。
2．用各种表情京剧脸谱布局自然环境。
3．布局一面墙，让幼儿画自己的情绪(小表情)。
活动全过程：
一、随意活动
老师明确提出游戏的规则，并重中之重提示幼儿留意游戏里面自身的情绪是如何的。老师以伙伴的真实身份参加手机游戏，并留意观查、纪录幼儿在游戏里面的情绪。
二、追忆：我开心吗？
手机游戏活动完毕后，老师重中之重引导幼儿探讨在活动时的情绪：
说一说高兴的事。
说一说不高兴的事。
老师留意引导某些不爱说话的小孩讲出自身的情绪。
老师引导幼儿探讨一些宣泄不开心情绪的方式．
三、交谈：怎样使自身开心起來
1．让幼儿谈一谈生气、难过和开心时的体会，使幼儿了解笑比哭好，告知她们要尽可能使自身开心起來。
2．设计方案不一样的情绪情景，引导幼儿基本明白一些调整欠佳情绪、使自身开心起來的方式。
(1)不开心时：做好自己喜爱的事。如和最好的朋友一起玩，和亲人出门去玩，想一想高兴的事等。
(2)生气时：能够大声唱歌，能够把心思告知盆友、教师或父母等。
(3)担心时：能够恳求他人的协助，听歌转移注意力等。
3. 老师引导幼儿在生活起居中开展试着，以维持好的情绪。
三、表述：心情故事
激励幼儿用美术绘画或别的方法表述自身开心的情绪，并与孩子们共享。
活动拓宽：
1．歌曲活动：表情歌。(幼儿在歌舞表演中表述自身的情绪，感受手机游戏的开心。)
2．开心故事会：激励幼儿笑对艰难。
3．美工设计区：幼儿用瓦工、纸工、美术绘画等综合性活动方式制作表情京剧脸谱。
设计方案分析：
幼儿在活动中会当然地流露高兴、激动、生气、难过等情绪，老师要把握住这种文化教育突破口对幼儿开展适度的引导。这一活动的设计方案从人物角色-区活动每人必备，让幼儿感受自身的身上产生的事。
活动中激励幼儿胆大地表述自身的情绪，讲出自身开心和生气的事，老师趁机引导幼儿开展探讨，协助她们学习培训用适当的方法表述自身的情绪，引导幼儿忘掉苦恼、享受快乐、体会开心。
编写分析：
这类社会认知学习培训活动在幼儿园开展得较为少，较多的是社会认知了解活动。让幼儿了解自己、认识自己是很重要的。
这一活动注重的是积极主动的情绪、感情，这是一个层面。实际上幼儿的日常生活有很多情况下是处在消沉的感情中的，因而协助她们学习培训怎样应对消沉感情将会更关键。期待能见到一些幼儿园在这里类活动层面有一些探寻。
