《小青蛙》是一年级的语文课本的一篇文章。下边网编为大伙儿产生《小青蛙》一年级课文内容內容，期待大伙儿多多阅读！
《小青蛙》一年级课文全文
暑期的暑假来临了，小狐狸教师决策给学生们留一些课外作业，工作的规定便是要每只小动物同学们记诵10首词，两月的暑期，只必须一个月记诵5首就可以。
小青蛙返回加后，青蛙母亲催促小青蛙快些进行教师交待的工作，但是小青蛙就说：“不慌不慌，也有那麼来天的暑假呢!”
小青蛙每日都会水塘里开心的玩乐，它基本上把记诵诗词的事儿给忘了。暑假迅速就过去一个月。
青蛙母亲说：“小青蛙，你应该进行教师留的`工作了。”
小青蛙说：“没事儿——没事儿——也有一个月的時间呢!我十几天背5首词来的急进行。”
但是小青蛙并沒有那么做，它仍然每日只图着玩，总算，暑假也有十天就结束了，小青蛙想到了小狐狸教师留的工作，它郁闷着，“十天，也有十天，不好，我压根就进行不上。”小青蛙说着。
暑假还剩余五天，倒数计时，小青蛙完全放弃了，“不——我连3首都还没背完。
开学啦，学生们都进行的很好，小白兔、小猴子、仔猪、小熊宝宝……这些所有都记诵了教师留的工作。仅有小青蛙，害羞的低下头，遭受了大伙儿的取笑，和小狐狸教师的责怪。
《小青蛙》一年级教学设计
课程目标：
1.正确定教材课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有情感地朗读课文，学员独立认字，区分青、清、晴、请、情，培养优良的书写习惯性。
3.掌握青蛙是益虫，我们要保护野生动物，保护大自然。
课堂教学重中之重：认字，书写。
课堂教学难题：掌握青蛙是益虫，我们要保护野生动物，保护大自然。
课堂教学学时：1学时。
教学工具提前准备：单词卡牌、教学课件。
教学环节：
一、交谈激趣，引进新课。
师：学生们，教师给大伙儿产生了一位新朋友，它将和大家一起学习，它到底是谁？老师说，请大伙儿动脑子来猜一猜：“小小的游水家，讲话呱呱呱，钟头沒有腿，长大了没小尾巴。”大伙儿了解这个是什么吗？
生：小青蛙。
师：下边我们一起来认识一下这名新朋友吧！（老师板书设计：《小青蛙》）
二、初读课文，总体认知。
1、师背景音乐范读课文，学生们边听边思索你听见的青蛙是哪些的？
2、自读课文，学习培训生字。
（1）用自身喜爱的方式 读课文，另外用曲线图在原文中标明生字词。
（2）同学沟通交流，再读课文，依靠拼音字母清扫词语阻碍。（自读、工作组读、按段读）
三、记忆力字型，具体指导撰写。
1、查验生字的通过自学状况
（1）提供生字卡牌，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
（2）开火车读，工作组比赛读，评选最好识字工作组。
2、书写。
（1）提供我会写的七个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、带读。
（2）教师范学校写田字格中的生字，学员书空。
（3）学员描红、临写，老师巡查、具体指导。
四、课文内容详细说明。
1、初读课文。
师：班里齐读课文，课文内容有两三句？文章内容的主人翁到底是谁？
生：文章内容有3句话，文章内容的主人翁是小青蛙。
2、深读课文，分析文章主旨。
师：读第一句话，你了解小青蛙是什么样子的？
生：小小，大眼。
师：谁还能填补一下日常生活掌握到的青蛙的模样？
生：身穿绿衣裳，白肚子，四条腿，大眼，呱呱叫的叫。
师：读文章第二句，你知道哪些？
生：小青蛙吃虫害，维护禾苗，是益虫。
师：你还知道什么益虫？
生：猫头鹰、蜻蜒、啄木鸟、护墙板厂家??
师：读文章第三句，大家应当如何看待小青蛙？
生：大家应当维护小青蛙。
3、课文内容总结
学生们刚刚说的非常好，青蛙是益虫，是大家人们的盆友，大家应当维护它，也就是维护大家的自然界。
五、课堂练习。
区分以下字，并组词。
青（ ） 晴（ ） 请（ ）
清（ ） 情（ ） 睛（ ）
六、总结全文。
学了这一课，你学会了哪些？
板书设计：
认字 3 小青蛙
大眼、四条腿
小青蛙
吃虫害—益虫
课后反思：
《小青蛙》这堂课的课程内容十分接近小孩的日常生活，小青蛙可以说每个人都见过，并且备受小朋友们的喜爱，因此在一开始，小朋友们就显示信息出了深厚的兴趣爱好，讲出了许多青蛙的特性。
最后一个阶段的感情拓宽，学员们都侃侃而谈，明白了青蛙是对人们有利的，要维护小青蛙的大道理。
这类教材内容自身就十分有童真童趣的上起來略微通俗一点，但是一些內容是要靠老师去发掘的，去发觉其蕴涵的快乐，我深深搞清楚这一点，在这里节课堂也是深深地感受了。
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