《学会看病》是毕淑敏创作的一篇短文，讲的是儿子感冒发烧，母亲使他独自一人上医院，学会了看病的事。母亲用这类方法，锻练儿子独自一人应对日常生活的工作能力，表述了母亲对儿子深深地的爱。
学会看病
毕淑敏
全文
儿子看起来比我高了。一天，我觉得他有点打蔫儿，就下意识地摸摸他的头，在这一瞬间的触碰中，我明白他在发高烧。
“你生病了。”我讲。
“噢，可能是生病了。我还以为是入睡少了呢。母亲，我该吃一点儿什?”他问。
我当过这么多年医师，小孩得病，一般全是我在家里给治了，他基本上沒有来过医院。此次，当我们又提前准备在家里的储柜里找时，却忽然愣住了。
“你长大以后，你得学会看病。”我讲。
“看病还要学吗?您给看一下不就可以了吗?”他大吃一惊。
“假如我不在家呢?”
“那我也通电话约你。”
“倘若……你找不着我呢?”
“那我也……要我爸。”
那样质问一个得病的小孩或许是一种残酷。但我明白，总有一天他务必单独应对病症。即然我是母亲，就应当尽早教會他看病。
“倘若你最后也找不着你爸呢?”
“那我也强忍。总之大家早中晚会回家了的。”儿子说。
“一些病是不能容忍的，早诊一分钟是一分钟。得了病最应当做的事是上医院。”
“母亲，您的意思是让我独自去医院看病?”他说道。
“更是。”我咬紧牙说，害怕自身会更改想法。
“那好吧……”他摸着额头，不知道是孱弱還是思索。
“你到大街上去打的，随后到医院。先预约挂号，记牢，要买一本诊断证明。随后到消化内科，先去接诊台，护理人员给你到哪天诊断室你也就到哪天，坐着大门口等。查人体体温的情况下不必把别人的人体体温个粉碎……”我絮絮叨叨地赐教着。
“母亲，您不必讲过，”儿子嘶哑着喉咙说。
我心马上国软了。对啊，小孩终究是小孩，并且是病中的小孩。我拉起他滚热的手，说：“母亲这就领你上医院。”他挣开我手，说：“不是我哪个含意。我是说我想去找一枝笔，把您说的喋病的全过程记录下来，我真对着办。”
儿子晃晃悠悠地走了。从他外出的那一分钟起，我也刚开始后悔莫及。我想我一定是世界上最绝情的母亲，在小孩得病的候，不仅不协助他，归还他始料不及。我是想锻练他，也该领着他一道去，一路上指导指导，使他先有一个印像，之后再按图索骥。那样虽然将会留下不来记忆力的印痕，但天高路远，又何苦在乎这病中的每一分每一秒呢?
時间艰涩地流动性着，像沙漏坠落我惶恐不安的心室。两个小时过去，儿子都还没回家。尽管我明白喋病是件耗时间的事，但我心還是痛疼地收缩成一团。
尽管我毫无疑义地判断儿子患的仅仅病毒性感冒，假如找寻适合锻练看病的疾病，它是最好是的挑选，但我还是深深斥责自身。倘若事儿重新来过一遍，我从此不许他独自一人去看病了。这一刻，我只想要他就在我身边!
总算，过道上传来了了解的声音，仅仅较平常拖拉，我打开门，倚在门边。
“我已经学会了看病。打过退烧针，如今我已经许多了。这简直件挺不便的事，但是，也没有什么了不起的。”儿子高兴地公布。随后又填补说：“您要我记的那张纸，有的地区次序不对。”
我看见他，胆量又逐渐返回内心。我明白应当不断磨练他，在这个全过程中，也磨练了自身。
小孩，不必抱怨我还在你得病时的冷淡。总有一天，你需离我渐行渐远，独自一人应对日常生活。我事先能协助你的，便是向你口授一张路线地图，它或许不那麼精确，但聊胜于无。
《学会看病》教学设计
课程目标：
1.了解11个生词，联络前后文或部首查字典 了解“残酷、絮絮叨叨、始料不及等词句的含意。
2.掌握课文内容具体内容,学习培训创作者根据角色語言和心理活动描写等描绘来主要表现角色,体会母亲情感的转变。
3.有情感地朗读课文,体会课文内容中独特的母亲的爱方法,体会母亲对儿子的爱。
课堂教学重中之重：
正确引导学员了解课文，学习培训创作者根据角色語言和心理活动描写等描绘来主要表现角色,体会母亲情感的转变。
学时分配：
1学时
课堂提前准备：
教学环节：
一、 交谈导进，激趣读文
母亲的爱世界最杰出的爱!贫困的母亲能够从容坦然地让儿子去买自身深爱的小说集，慈爱的母亲激励儿子信心百倍地创作，母亲的爱不求回报的，是体贴入微的。殊不知却有那样一位母亲在儿子得病发高烧的情况下，做了很多年医师的她不仅没有家中给儿子找看病，反倒逼儿子独自一人去医院看病。这名母亲究竟有多爱自身的儿子?她那时候也是如何想的呢?她是如何的一位母亲呢?我们一起来学习培训《学会看病》这篇课文。
二、初读课文，认知內容
1、 随意朗读课文，读准每一个多音字，把课文内容读通畅，记一记不认识的生词，查看专业书籍了解生词新词汇，重中之重了解“发枯、艰涩、残酷、絮絮叨叨、始料不及、按图索骥、惶恐不安”等词句)。
2、和同桌沟通交流自身记生词的方法，并相互之间读一读课文内容。
3、指名按段读课文，看一下多音字是不是读准，语句是不是读通畅。
4、简略转述课文，用自身得话说说课文内容讲了一件啥事?
5、报告自身了解的內容，明确提出不明白的难题。
三、再读课文，体会感情
1、再读课文，绘制描绘母亲語言和心理状态的语句，多读几次，体会母亲情感的转变。并把自己的体会写在书的空白。
2、 工作组沟通交流念书的体会。
3、 班里报告沟通交流念书体会：从描绘母亲語言和心理活动描写的语句中知道什
么?你体会深刻的是啥?
重中之重正确引导学员从下列语句开展报告并照相机具体指导诵读：
(1)“時间艰涩地流动性，像沙漏坠落我惶恐不安的'心室……痛疼地收缩成一团。”
(由于担忧小孩，心痛小孩，因此感觉時间的流动性艰辛迟缓。母亲等候独自一人看病的儿子回归，“心力憔悴”，可以见得爱子真心。)
(2)“我明白应当不断磨炼他，在这个全过程中，也磨炼自身。”
(让小孩独自一人去看病，是对小孩的磨练。在这个全过程中，母亲备受着担忧与痛楚的摧残，所以说也是对母亲自身的磨练。)
(3)小孩，不必抱怨我还在你得病时的冷淡。总有一天，你需离我渐行渐远，独自一人应对日常生活。我事先能协助你的，便是向你口授一张路线地图，它或许不那麼精确，但它是我的责任。”
(这句话讲的是母亲那样做的目地，即鼓励孩子的生存力，学会生活。“口授一张路线地图”，原文中指告知儿子看病的程序流程。我们可以进一步体会到，做为爸爸妈妈，应当对小孩“口授”大量的“路线地图”，并有目的地锻练她们存活的工作能力，它是爸爸妈妈的义务。)
4、从课文内容中，你体会到母亲的情感有哪些转变?
5、分人物角色诵读全篇。
四、扩展拓宽，读写结合
1、说一说自身读过这篇课文的体会。(能够正确引导学员从不一样的视角去说，充足重视学员的与众不同感受。)
2、写一写自身在学这篇课文全过程中的获得。
六、布置作业
母亲对子女的爱的表达方式能够是各种各样的，一样大家对“母亲的爱”的回报还可以用不一样的方法来表述，想一想自身回报母亲的爱的方法，并且用自身的切实行动做一做。
板书设计：
学会看病
作出决策——犹豫不定——优柔寡断后悔莫及——愧疚担忧——胆量回暖
学会看病
【《学会看病》课文内容全文】小文章：
1.学会看病课文内容具体内容
2.《学会看病》课文
3.课文内容《学会看病》具体内容
4.毕淑敏 学会看病 全文
5.五年级上册《学会看病》课文
6.《学会看病》教案设计
7.《春》的课文内容全文
8.《麦哨》课文内容全文
