读书笔记是一种念书的记述，是有关书本或是体会的纪录。下列是网编梳理的中学教师读书笔记，期待对给你协助。
中学教师读书笔记【篇一】
通过学习《教师专业标准》，使大家一线教师立即掌握教师技术专业规范的实际规定，做好提高教师本身技术专业发展趋势观念和自我提升能力的提前准备，进而在持续的学习过程中慢慢提高教育思想教育理念。
《教师专业标准》重视学生为本，师德师风为本，能力为主，终生学习。中学教师应掌握“基础理念”，遵循“执行提议”，实行“基础內容”，做合乎“中学教师技术专业规范”的教师。
下边我简易谈一谈几个方面获得感受：
一、我的感受是要塑造基础理念
理念之一：“学生为本”
教师务必以学生本，她们是具有基础利益的个人，因此教师要重视学生的行为主体影响力和公平利益。在重视学生人格特质基本上，信赖她们、激励她们、发掘她们本质潜力，引起她们学习动力,由习惯大批量生产产生的固定不动课堂教学方式，转型发展为以考虑个性化要求的归类观念,遵照“因人施教”标准。对每一个学生深入了解，包含：专业知识基本、生活方式、个性化性子、个人爱好、结识群体这些，有目的性，有多样性，要有教书育人理念与本事。
理念之二：“师德师风为本”
《中学教师专业标准》中的“师德师风为本”，最先对教师在理念上规定：有梦想，有职业道德规范，有精确的价值观念，善待自己的工作;次之在个人行为可以保证：言传身教，立德树人，自尊心自我约束，有思想境界、见识风采。最终，要积极把集中学习与文化教育实践活动紧密结合，持续根据实践活动—思考—再实践活动—再思考，提高技术专业能力，产生文化教育聪慧。
理念之三：“能力为主”
《中学教师专业标准》确立要把“综合知识、教育教学理论与文化教育实践活动紧密结合，突显立德树人”。不仅要立德树人，而且也要用本身品牌形象危害学生。这就规定教师务必本身有着教书育人能力，才可以培养好学生的学习培训能力、实践活动能力、自主创新能力。要使学生成年人，务必把学得的专业知识能应用于具体。
《中学教师专业标准》对实际课堂教学工作中的能力规定，着重强调要“坚持不懈实践活动、思考、再实践活动、再思考”，仅有在持续的实践活动中才可以寻找创意、寻找快乐、寻找设计灵感，才可以去“激起学生的好奇心和求知欲”，才可以为学生“构建随意探寻、敢于创新的气氛”;仅有在持续的思考中才可以寻找不够、寻找薄弱点、寻找系统漏洞，才可以“正确引导学生自觉学习、自立自强”，让她们成才。
《中学教师专业标准》规定对学生的发展规律性开展科学研究，科学研究高中学生的发展规律性，掌握她们的个性化产生全过程，出示适合的文化教育，推动她们生动有趣地学习培训，健康平安地发展，全方位而有个性地发展趋势。教师要搞好真实的引导者和领路人，让学生将来可以踏入成功之道。
当教师在文化教育、课堂教学、科学研究三层面的能力提升了，就能使学生真实成年人、成才、取得成功。
理念之四：“终生学习”
《中学教师专业标准》对教师“终生学习”理念规定有三点：一是学习培训世界各国优秀教育教学理论、工作经验和作法;二是学习培训新鮮专业知识及重视文化艺术成分;三是具备终生学习与不断发展趋势的观念和能力，做终生学习的楷模。
持续开展思考，改善课堂教学工作中，对于教育科研工作上的实际必须与难题，开展探寻和科学研究。制订建设规划，持续提升本身技术专业素养。
二、 学习培训中学教师技术专业规范感受
教师要做好德育教育，除在课堂教学思想意识上有一个大的变化外，在本身的科学研究文化艺术和业务能力上还要随着不断创新。1、掌控教育科研的能力;2、优良的语言表达能力能力;3、 较高的自主创新能力;4、极强的机构能力(1)机构课堂教学能力(2)课余活动机构能力;5、极强的教科研能力(1)课题研究能力(2)科学研究能力;6、极强的当代信息科技融合能力.
做为中学教师, 应持续开展思考，改善课堂教学工作中，对于教育科研工作上的实际必须与难题，开展探寻和科学研究。制订建设规划，持续提升本身技术专业素养。
中学教师读书笔记【篇二】
xxxx年9月2号至10月31日，满怀对基础教育的追求完美和理想化，以一个学生的真实身份，我荣幸到xxxx初中开展了历时二个月的课堂教学实践活动，中学教师实习总结。可以进到那样的院校开展课堂教学实践是大家期盼已久的。实践活动的关键目地是，走入课堂教学，开展课堂教学讨论，提升本身的课堂教学综合性能力，推动本身技术专业发展。
上海西林初中建立于XX年八月，是由上海朱泾初中初中部独立创立的一所公立初中。学校环境舒服幽美，树茂草盛填满翠绿色，宛如纯天然的森林氧吧。学风校风朴实气正，教育质量持续提高，学生得奖五花八门。西林初中产生了一支填满青春活力，活力四射，填满战斗能力的精英团队。全身心刻苦钻研、勤奋研究有效教学已变成这一精英团队组员的主动个人行为，课堂教学赛事屡次得奖，每名教师正充分发挥着史无前例的优点潜力，尊崇着“乐教、敢教、善教、优教”的教风，构建着“学善、学实、学活、师兄”的校风。我的师傅是西林初中的教务主任姚东夫教师，早已有十五年的初三教学经验。
在我见习的第一周,当我们踏入见习院校时十分的焦虑不安,不清楚我将要应对的将来是怎么样了,有少量的害怕。带我的师傅是教务主任,平常工作中忙碌,我只有在他给班集体授课前看到他,想问起许多 难题,但是老师傅专业知识很繁忙,忙着提前准备下节课的授课內容,下课了就匆匆忙忙离去。尽管老师傅比较忙,可是在听了他的课,我确实获益匪浅,在每一次上课的情况下我还不自觉的被吸引住以往,跟随他的授课逻辑思维在思索,彻底忘了自身是见习生,而把自己当做了老师傅的学生。老师傅也对我好了,看着我办公室桌子上沒有电脑上就叫他人早上搬来啦电脑上,中午他回来见到电脑上还没有安裝,就给我一起安装电脑,我的是二手电脑,老师傅怕我闲电脑上的速度比较慢,还特意跟我换了办公室桌子。我确实很打动。与公司办公室别的教师三天交往出来还不错,我很高兴她们能交到我一些每日任务,由于我认为它是她们信赖我。三天两头跑政教处,教务部,那的教师都快了解我了。
在见习的第二周，日了一节新课。內容是类似直角三角形的判断,一直认为第一次上架课应该是在提前准备十分充足的前提条件下来讲课的,結果很出现意外的是,老师傅临时性通告我上架课,还只有一个早上的時间提前准备,要我很困惑。一个早上我还坐着公司办公室,脑壳里仿真模拟着授课的剧情,包含怎样与学生互动交流,如何提问这些。本来认为上课的时候我能很焦虑不安,可是确实来到授课,察觉自己很镇静。一节课上出来,我为自己小结了一些缺陷:
1、板书设计有点儿乱
2、解读练习题与练习题很冒昧,沒有给学生充足的提醒是如何思考的,沒有从学生的视角考虑到难题
3、问了许多 失效的难题
4、沒有做课后练习总结
过后老师傅将我全部授课的阶段一一帮我剖析缺陷与优势,还教我如何设置会好一点,我明白了来到许多 院校里学不上的专业知识，工作汇报《中学教师实习总结》。下一次上架课我一定取长补短。 课后练习我运用课间休息的時间到课室做反馈机制调研。问她们上完我的课后有哪些体会，许多 同学们讲出了她们心里的体会，学生说我授课较为焦虑不安，有时語言也没有表述清晰。可是学生也给了我非常大的激励：你比之前见习生上的好，大家都喜爱喜欢你的课。在上第二节课以前我汲取了之前的经验教训， 在下课了中间对整节课干了一下知识要点的中小结。接着，伴随着第二，第三。。。。。堂课的进行，我改善了很多存在的不足，也刚开始越来越放得开了，隔三差五也会开家小玩笑话，调整一下课堂氛围。
和课堂教学工作中一样关键的是班主任工作--------主持人班集体里的管理方面。现在我感觉，在班主任工作中始终如一要坚持不懈一视同仁的规范，在解决班集体事务时，非常是奖罚层面要保证公平公正，公平。假如解决片面性，则会促长好学生的不良习惯和自豪的'心态;压抑感后进生的进取心，乃至使她们造成青春期叛逆给班集体生产制造不便和错乱。班主任工作零碎且繁杂!每日早上7：35要按时到体育场看学生早操，查验她们的胸卡和红领巾配戴状况，下午11：15到课室监管她们吃午饭。除开一切正常工作中外还需解决紧急事件：打架斗殴，翘课，得罪任课教师，一波高低不平一波又起。由于我是见习生,因此学生并不是很畏惧我,我讲得话她们都不听,可是这类状况在一次午自修更改的,老师临时性急事要我替她看一中午自修,一开始我进来的情况下班集体学生很吵,我的名字叫她们清静也无论用,因此我打算是要出奇招了,我对班集体同学说:大家再不安静,我也拉大家去公司办公室写作业。想不到这话還是很有用,班集体马上瞬间静了出来,或许是她们确实感觉我生气了吧,要我觉得很有满足感,直至午自修完毕班集体都好安静。尽管班中一些学生很顽皮,可是几日与她们交往出来,发觉她们很可爱。
在见习第七周时，院校举办了“班班有歌唱主题活动”，学生在排演的情况下唱的并不是非常好，这要我替她们捏了一把虚汗，但一到赛事是学生一个个都精神焕发，歌唱十分铿锵有力。意想不到的是我们班获得了“班班有歌唱”赛事的第一名。以便奖赏学生，我给每名学生发过一包好丽友，为此激励她们继续努力，为班集体创下殊荣。在班中我实行奖罚分明，别不偏向一切一个学生。
普普通通,零碎，焦虑不安却又幸福,难以忘怀的见习日常生活转眼间告一段落。在这里短短二个月里，我与同学们及指导教师创建了浓厚的友情。在见习期内，我愿教师真实身份严格管理自身，言传身教留意自身的言谈举止，关怀我所教的学生。因为我基本把握了从业教育科研工作中的专业技能，学会了对学生开展品德教育的方式和方式，也深深地感受了做一名无上光荣的老百姓教师尤其是从业中学教育的一线教师的艰苦和不容易，倍感肩膀的任务艰巨，对教师这一崇高的岗位拥有更刻骨铭心的了解和了解，感受来到教师的苦与乐甜酸，为大家之后的教师之途奠定了牢靠的基本。
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