课程目标：
1、品位诗文的精致語言，感受诗文中浓浓母子情。
2、提升学员赏析诗文的工作能力，塑造身心健康崇高的审美情趣。
课堂教学构想：
《金色花》本诗散文诗，从一个孩子的幻想写起，以少年儿童与母亲玩耍的界面，主要表现家中之爱。在课堂教学时，构建一个让学员感受爱的气氛，再根据多读、多品、多思、多谈进而加重对诗文的了解，感受爱的幸福、纯洁。
教学重难点
1、不断朗读，认知诗文幽美清爽的诗意和诚挚朴实的感情。
2、感受世间挚爱真情，塑造学员赏析诗文的工作能力。
课堂提前准备：
学员：做《泗县二中三维动态学案》
老师：查看相关泰戈尔的材料，多媒体系统輔助课堂教学。
教学策略：
诵读法、小组合作学习研究法
课堂教学時间：
一学时
教学环节：
一、播放音乐《世上只有妈妈好》，学员跟唱，展现照片，感受母爱。从而导进课文内容。
二、学员开启学案，齐教材课个人目标。
三、掌握金色花和泰戈尔：
金色花：印尼圣树，开橙黄色小碎花，崇高而又漂亮。
泰戈尔，印尼作家、文学家，被称作“诗圣'。他一生写作丰富多彩，文集有《新月集》、《飞鸟集》等，经典小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺奖。印尼是一个以佛家为国教的国家，在泰戈尔的散文诗里能够随处觉得颇具宗教信仰实际意义的爱--最大尚、最纯真的爱。《金色花》出自他的散文诗集《新月集》。
四、倾心朗读，体会语言美。
1、清扫词语阻碍：由谁来解释一下这种词语的意思？
匿笑( nì )匿，掩藏，不许人了解；匿笑，坏笑。
淋浴( mùyù )冼澡。形容承担盈润、培养。
祈祷( dǎo ) 向神祈祷庇佑。
嗅( xiù ) 闻（味道）。
2、学员随意诵读，先明确一下这首诗的感情基调，用自身的诵读来表述母爱带来大家的内心震撼人心！
词组：（1）倘若我变成了一朵金色花，以便好玩儿，长在树的高枝上，笑眯眯的半空中摆动，又在新芽上舞蹈，妈妈你能了解我吗？（孩子的顽皮、开心）
（2）你如果叫到：'孩子，你在哪里呀？'（母亲的着急挂念）
（3）'你到哪里来到，你这坏孩子？'（母亲的嗔怪、忧虑、焦虑情绪和喜悦 ）
（4）'我不告诉你，妈妈。'这就是你同我那时候所应说得话。（孩子的顽皮、发嗲和对母亲的恋情）
3、预选赛读，每一组意味着选择自己钟爱的文章段落诵读。
4、齐读，再度体会语言美。
五、协作研究，品位感情美。
必答题：（给油哦！）
1、 本文里的金色花是大自然中的花，還是一种有非常实际意义的花？（由具有了仙力的男孩儿变的花。）
2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几回玩耍？（三次玩耍：母亲做祈祷时，“我”对外开放花朵释放香味。母亲念书时，“我”将身影投在书册上。母亲去牛圈时，“我”和她玩笑，修复原型。）
3、这是一个如何的孩子和一个如何的妈妈？ （孩子：纯真讨人喜欢、开朗顽皮、 孝敬聪明伶俐、与生俱来善解人意。母亲： 关怀孩子、恬静安祥、善解人意仁慈、有涵养，有日常生活格调、有虔敬的信念。）
抢答题：（挑戰你！）
1、创作者为何把孩子想像成一朵金色花?
（一是欧洲人也喜爱用花形容少年儿童；二是泰戈尔借漂亮的圣树枝的金色花赞扬孩子讨人喜欢。那金黄色的颜色，正体现着母爱的辉煌。大家钟爱花朵，花朵也造福大家，正能够代表孩子收益母爱的愿望。泰戈尔的想象确实奇特而美好。
2、孩子为何想变为一朵金色花，并且一而再，再而三地不许妈妈了解? ）
（孩子老想为妈妈想挣钱，变为一朵金色花，能够看见妈妈工作中，能够让妈妈闻到芬芳，能够投射在妈妈念书读完的地区。孩子明白，母爱的无私奉献是不求回报的，对母爱的收益也应该是不求回报的，他不图妈妈赞美，只求妈妈日常生活得更为温暖。因此他仅仅发嗲，便是瞒着妈妈。）
3、为何妈妈见面，说'你这坏孩子'?
（上文写，妈妈叫道：'孩子，你在哪里呀?'能够相见，不见了孩子，妈妈多么的心急，这类惶急的情绪毫无疑问与时俱增，一旦见了，转悲为喜，当然嗔怪孩子。）
4、金色花是最漂亮的圣树枝的花瓣，用金色花作喻最能体现作家对孩子一种如何的情感？（钟爱、赞扬）
六、拓展阅读，提升感情美。
1、倘若明天是你爸爸或妈妈的生辰，你突然具有了原文中男孩儿的仙力，你提前准备变作哪些来表述你对她们的怀着情意，在生日卡或名信片上写一段话让你的父亲或妈妈，用'倘若我变成了哪些'做为这句话的'开始，表述大家对父亲或妈妈的爱？（我love父亲妈妈！）
2、你要今日回家了为爸爸妈妈做一件不用掏钱的事实来让爸爸妈妈感受一下你对她们的爱。（让爱住我家！）
七、课堂教学总结：
世界上有一部书籍是始终也读不完、写不完的，这就是母爱！母爱就象一首山水田园诗，怡淡纯粹，和雅口味淡；母爱便是一幅山水国画，洗去铅华雕镂，留有清新淡雅；母爱就象一首深情的歌，委婉悦耳，浅吟浅吟；……这一全世界，大家也能忘掉，但不能忘记母亲给与大家的一切……
八、布置作业：
派发印好的《检测题》
1、《金色花》的作者是________（國家）文学家、作家________（名字），他曾在1913年获________________奖。
2、以下不可以反映孩子对母爱的收益的一句是（ ）
A．我想悄悄的对外开放花骨朵儿，看你工作中。
B．你能闻到这芬芳，却不清楚这香味是以我身上来的。
C．将我小小身影投在你的书册上，正投在你所读的地区。
D．我暗自地在那里匿笑，却一声儿不响。
3、创作者为何把孩子想像成一朵金色花？以下了解不适当的一项是（ ）
A．大家喜爱用花瓣形容少年儿童。
B．原文中所作的孩子早已变成了金色花。
C．赞扬孩子的讨人喜欢。
D．花朵的颜色，体现着母爱的辉煌。花朵还可以代表孩子收益母爱的愿望。
4、原文中孩子想像自身变成了一朵金色花后，他（她）干了什么事？请使用原文中的句子归纳做答，不少于三个层面。
⑴________________ ⑵________________⑶________________________
5、孩子做的这种事，体现了他（她）________________的性情，也主要表现了他（她）________________________的愿望。
6、第⑧段中，妈妈看到了自身的孩子，她为何应说“你这坏孩子”？
九、再度播发《世上只有妈妈好》，下课了。
【《金色花》优秀教案】小文章：
1.《金色花》教学设计
2.金色花教学设计
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4.《金色花》《纸船》优秀教案
5.诗两首《金色花》《纸船》出色教案设计
6.《金色花》公开课教案
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8.有关《金色花》的说课稿及教学设计
