一个出色的老师授课前通常能提前准备一份出色的说课稿。下边网编产生的是初中生物十分钟说课稿，期待对给你协助。
一、 说教材内容
（一） 教材内容影响力
这节內容是沪教版八年级第五单元第14章第二节绿色植物的有性生殖，这节是第五单元第14章微生物的生殖系统和生长发育中的第二节。此章主要是学习培训微生物的生殖系统和生长发育，使学生明白生殖系统和生长发育是性命的本质特征，各种各样植物体必须根据生殖系统和生长发育来保持人种的持续。因而，这节內容是此章中不可或缺的一部分，占据至关重要的影响力。这节內容比较多， 分配了2个学时，我说课的內容是果子和种子的传播，是第二课时。这节课是以果子和种子的构造考虑，探究他们融入传播的构造，是对绿色植物开展有性生殖的进一步论述。
这节课的分配合乎学生的`认知能力特性：最先让学生自身课堂搜集本地普遍的完善的果子和种子，让学生提早对果子和种子的构造有一定的掌握，随后根据解剖学、观查等实验方式，探究果子和种子融入传播的构造。最终老师播发果子和种子融入传播的视頻材料，让学生了解不一样绿色植物的果子或种子具备不一样的传播方法，进行课程目标。
（二） 课程目标
依据微生物课堂教学教学大纲的规定，用新的课程理念，提倡探究性学习培训，及其学生现有的实际水平，我将这节课的课程目标订为以下： 专业知识总体目标：能举例子果子和种子融入传播的结构特点。
工作能力总体目标：仔细观察、探究等主题活动，塑造学生观查、剖析和探究等工作能力。
感情总体目标：根据了解果子和种子融入传播的构造，认可构造与作用相
融入的科学研究规律性，感受生命持续的唯美意境与奇妙。
（三） 课堂教学重难点
课堂教学重中之重：了解果子和种子适合传播的结构特点，领悟构造与作用相一致的分子生物学规律性。
我明确课堂教学重中之重的根据是：绿色植物以便存活，以便种群的持续，产生了各式各样恰当的构造，果子和种子具备哪些的构造决策了他们的传播方法是啥，才可以感受“构造与作用相一致”的分子生物学规律性，了解起來比较抽象性晦涩难懂。因而，建立为重中之重。
二、 说教学
果子和种子的传播方法针对日常生活在大城市里的学生而言，较为抽象性，由于在生活起居中学生较少留意果子和种子的传播。因而我还在课堂教学中会依靠多媒体播放相关绿色植物种子传播的视頻材料，将抽象性的內容形象化化，加上老师的解读，来提升难题。
这节课主要是以探究试验主导，老师要变化人物角色，由单纯性的教给者变化为设计师、参加者和引领者，充分运用学生的主导作用。机构学生参加剖析，根据提出质疑、探究、沟通交流和小结来完成课程目标。
三、说学法
因为果子和种子与人们关联较为紧密，学生在生活起居中触碰较多，有一定的感性认识。初二学生具备一定的观查工作能力，好奇心、争强好胜教强，喜爱动手能力、动脑筋和参加小组活动，但剖析了解和口头上语言表达能力不高。因而，在学法来留意激起学生的自学能力，不断加强学生的学习培训主动性，正确引导学生结合实际，让她们看一看，议一议，说一说，自身发现问题、提问问题，一步步探究出结果，进而解决困难，得到专业知识。
四、说教学环节
优良的课堂教学构想务必根据课堂教学实践活动来完成，我是那样分配程序流程的：
（一） 导课：ppt显示信息中小学学过的一篇课文《植物妈妈有办法》
引进
绿色植物妈妈有方法
小孩假如早已长大了
就得道别妈妈，四海为家
牛马有脚，鸟有羽翼
绿色植物靠的是啥方法
蒲公英花妈妈提前准备了滑翔衣
把它赠给自身的小孩
要是有风轻轻吹过
小朋友们就伴着风纷纷出发
苍耳的妈妈有一个好方法
她给孩子穿上长刺的盔甲
要是勾住小动物的毛皮
小朋友们就能去原野、山洼
扁豆的妈妈更有方法
她让豆荚晒在阳光底下
啪的一声，豆荚爆开
小朋友们蹦着跳着离去妈妈
那样导进，激起学生的自学能力，造成学生的思索。然后板书设计：果子和种子的传播
（二）新课授课
探究果子和种子融入传播的构造
1、让学生自身课堂搜集本地普遍的完善果子，如扁豆、油菜子、苍耳、蒲公英花等，每一组最少二种。
2.布局学生每一组选择一种果子或种子探讨，设计方案并填好探究计划方案，期内老师巡查并适度给于提议。
3.根据解剖学、观查、剖析试验状况，实验方法，探究果子和种子融入传播的构造。
4.根据探讨下结论，并在班里内沟通交流自身的探究成效。
5.根据提出问题：想一想，具备肥厚型并且瓜瓤的果子是如何传播种子的？ 并老师播发果子和种子融入传播的视頻材料，正确引导题型小结出自于其传播方法相一致的果子和种子的一些结构特点。提升课堂教学难题。 推进与提高
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