一、交谈导进，引出来课题研究
1．师：小朋友们，刚刚的课间十分钟里大家玩得开心吗？说说为何？(生沟通交流)
2．师总结：是呀，一个人玩有一个人玩的开心，有很多小孩子玩，大伙儿会觉得更开心，不管怎么都快乐。
3．板书设计课题研究：怎么都快乐
4．具体指导朗读课题研究，正确引导提出质疑：读过课题研究，你要了解哪些？
二、初读课文，熟记生字
1．随意读课文。规定：(1)依靠拼音字母读准多音字。(2)边读边圈出生字词，把诗词读细读顺。
2．学习培训新字新词汇。
(1)提供生字，指名朗读，照相机正音。主要具体指导学员读准前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"绳、讲、行"。读准多音字组词"得"，注重在文中中读děi。
(2)说说自身记忆力生字的好方法，朋友之间相互之间沟通交流。
(3)老师教学课件提供生字，学员开火车视频认读。
(4)朗读词句。
如何 独自一人 跳蝇 网球 网球 篮球赛 手机游戏 锻炼身体的话
跳蝇 踢球 说故事 听歌 打排球 打游戏
①随意读一读。
②观察第二组词语。有木有发现什么特性？全是前边有一个表明动作的词。
③学员随意说好多个那样的词。
3．再读课文，读取节奏感。
(1)老师示范性朗读。
(2)学员学着教师的模样随意朗读。
三、标准撰写，产生习惯性
1．主要具体指导"讲、许"的书写。
(1)具体指导观察字型、构造。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)
(2)观察这两字在田字格中的.部位，两字的最后一个横画要写在横中心线上。
(3)师范学校写，生书空。
(4)生各描红一个，临写一个。(师留意提示学员写字姿势。)
(5)意见反馈，点评。
2．学员通过自学"玩、很、当、音、行"的书写。
(1)观察这好多个字的笔顺演试。
(2)观察这几个字的占格部位。
(3)在描红本上练写。
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