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人物描写的四大忌

来源:用户投稿编辑:迅驰2021-01-01 10:50:16 查看人数:990

人物描写的四大禁忌

不写人就写不出文章。以下是小编编纂的人物描写四忌。请检查一下。

人物描写重在人体和灵魂。作者一直希望作品中的人物丰满、活泼、鲜活,但还是看到很多人的人物都是薄纸木偶人。人物描写要注意四个禁忌。

一个禁忌:模具风格的描绘

例1:我仔细看了看新同学。他很高,不胖不瘦,留着平头。往下看,大黑眉毛下有一双恍惚的眼睛,鼻子直,嘴巴宽,肤色黑;上身是白色的运动上衣,腿上穿着一条不协调的裤子,脚蹬一双网球鞋;他左手背着书包,右手拿着网兜。里面有一个足球。

仔细看这个片段,你会发一封信。作者笔下的人物就像一个死人,外表没有生命力。

首先,你在塑造人物的时候,不能把所有的东西都当成一个模子来看。得把握人物的特点或鲜明的个性来描述。

比如《故乡》鲁迅笔下的杨二小姨子形象,只抓住了“颧骨凸”、“嘴唇薄”、“两手夹在两腿之间,没有裙子,两脚张开,就像画具里脚细的指南针”的特点,几笔刻画出一个鲜明生动的形象。

其次,描写人物不要死板的静态复制。

比如在“两道浓眉,一双大眼睛”之后,加上“眼睛眨一下,眼神流露出智慧,还有一些调皮表情”等描述性的句子,人物就活泼多了;比如“网兜里有新足球”后,主观猜测“你就知道你是球场虎”也能表现出人物的性格特征;如果我们想让角色活起来,不妨加上一些动态描述:“他好像感觉到我们在看他,于是不自然地冲我们笑了笑,低头看了看口袋里的足球,用右脚轻轻踢了踢。”

两个禁忌:像蜻蜓一样轻轻拍打水

写清楚心理活动的原因对表现人物很重要。在描写人物心理活动时,要深入人物内心,揣摩人物内心最深处的脉络。写清楚人物在想什么,怎么想的,尽一切可能充分展示他们内心动态活动的过程。否则,人物形象就会苍白。

ex。2.我走进办公室,迎面遇到曹小姐的眼神,满是责备。我喊了一声“曹小姐”,曹小姐点点头,只有“嗯”。

如何让上一段的人物“活”起来?首先我要写出“我”进办公室的心情:“我怀着忐忑不安的心情进了办公室”;其次,表现了遇到曹老师时“我”的具体感受:“老师的眼神完全泯灭了往日的善良与善意,却又充满了责备,于是一股恐惧袭上心头,只觉得手心冒汗,似乎连心跳都能听见”;再一次凸显了“我”叫曹老师的声音是如何从平时的“我不得不勉强笑着喊“曹老师”,连声音都有点颤抖”;最后写了老师的回应表情和态度,可以这样描述:“曹老师皱起眉头,鼻孔里有声音”。人物的心理活动如果以这样强烈的方式渲染,会更加具体真实。看了这段话,好像有一个很紧张的中学生形象,即将被批判。

三大禁忌:机械运动形式的拉片

动作描写是刻画人物最重要、最常用的表现手法。在我们熟悉的世界各地的文学作品中,对动作的生动描写比比皆是,如格朗德生前独特的动作,金范升迁后出人意料的疯狂,孔乙己“炫耀”九便士和“感动”四便士的尴尬。作家莱辛说:“主要是让人行动起来,通过行动表现人物特征。”如果机械地复制一个角色的动作,那个人就会变成“僵尸”。

我不情愿地站起来,拿着数学书走到黑板前。粉笔也断了好几次。本来是一道简单的数学题,花了十几分钟。

最后一段只有人物“做了一件事”是客观机械地写出来的,动作之间缺乏连贯性,就像是“连环漫画”和“连环漫画”。我们可以加上具体的动作描述,把“怎么做”的过程写清楚,变成一段精彩流畅的“视频”。比如我既然“不愿意站起来”,那就应该是“慢慢把一本书拿到讲台上,先在粉笔盒里一根接一根地挑选粉笔,然后写,擦,写,折腾半天”。

四大禁忌:录音式单对话

描写人物的语言不是记录,应该如鲁迅先生所指出的那样:“对人物语言的描写,可以使读者通过说话看人。“要达到这个层次,就要注意人物语言的描写,必须符合人物的年龄、经历、身份、文化教育等特点,必须体现人物的特点。

姐姐的对象一走,全家人就开始说话。“不可能!长不大!”妹子说。我问我妈:“你怎么看?”妈妈说:“我没看清楚。”“我觉得他是二等伤残。”小弟说。“胡说!我看到了,没错!”妈妈说。姐姐说:“弟弟说的二等残疾,不到一米八!”“没错!我们家没有一米八是二等残疾。”小弟说。“爸爸是二等残疾人,只有一米七,”我说。

这段话只“记录”了人物所说的话,而没有写说话人的语气、语调和说话时说话人的态度、表情和动作。如果能注意这些,就能增强场景感和立体感,读的时候就在那里了。比如为了表现妹妹的独断专行,我可以让妹妹“毫不犹豫地开口说话”;“我”似乎不赞同姐姐的观点。我是一个稳重谨慎的人。我可以加上括号“我盯着她,转头问我妈”;为了突出弟弟的骄傲自大,我不妨让弟弟说话“骄傲地摇着1.8米高的盘子”。

人是活着的,文章里写的人物也应该活着。只要我们仔细观察,详细展示生活中的实际情况,你作品中的人物就会丰满而鲜明。

本文关键词:人物描写

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