第1篇 小学生写字水平考级活动总结
小学生写字水平考级活动总结
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不妨坐下来好好写写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编精心整理的小学生写字水平考级活动总结，欢迎大家分享。
书写是学生学习必不可少的一项练习，我校结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，10月14日我校举行了全校首次学生写字水平考级活动。
此次活动共有1200余名同学参加，以班级为单位，从书写规范、字迹大小，整体效果三个方面进行评价，本着公正、公平、公开的原则进行评选，其中六（1）班陈贤同学和五（4）班阳慧同学获得最高等级——七级证书，五（2）班郑心茹等同学获得六级证书，五（1）班周牧也等几十位同学获得五级证书，其他1100余名同学分获一级到四级证书。在此，对他们取得的优异成绩表示由衷地祝贺。
通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻写字教学的成果。
主要表现在以下几个方面：
1、写字教学落实到位。
从上学期我校开展“振兴写字”系列活动以来，各班班主任积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的考级活动中，学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。
2、写字能力大有提高。
从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，每班都存在学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象。与之相比现在是大有改观。
在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：
1、学生写字姿势不正确依然存在。
从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的`写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。
2、男女生写字能力悬殊太大。
在本次考级活动中，女生成绩明显高于男生。小学生中女生写字能力较强，男生写字能力较弱，这是普遍的现象。这就要引起我们老师注意，在平时的写字训练中要加强对男生的写字训练。
当然，举行本次活动旨在提高认识，促进我校写字教学的开展。提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信有学校领导的重视，有全校老师不懈的努力。我们的写字教学会取得更出色的成绩。
第2篇 小学生写字水平考级活动总结范文
书写是学生学习必不可少的一项练习，我校结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，同时为了使学生重视写字练习，提高学生的书写能力，大面积提高写字教学质量，10月14日我校举行了全校首次学生写字水平考级活动。
此次活动共有1200余名同学参加，以班级为单位，从书写规范、字迹大小，整体效果三个方面进行评价，本着公正、公平、公开的原则进行评选，其中六（1）班陈贤同学和五（4）班阳慧同学获得最高等级——七级证书，五（2）班郑心茹等同学获得六级证书，五（1）班周牧也等几十位同学获得五级证书，其他1100余名同学分获一级到四级证书。在此，对他们取得的优异成绩表示由衷地祝贺。
通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻写字教学的成果。
主要表现在以下几个方面：
1、写字教学落实到位。
从上学期我校开展“振兴写字”系列活动以来，各班班主任积极响应，纷纷开展相关的活动，各班每天安排特定的时间让学生练字。在本次的考级活动中，学生们能熟练自如的写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。
2、写字能力大有提高。
从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，每班都存在学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，老师改作业就头疼的现象。与之相比现在是大有改观。
在欣喜地同时，我们也发现了一些问题：
1、学生写字姿势不正确依然存在。
从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有一部分学生写字姿势不正确。这说明我们老师在平时的训练中，缺少对学生写字正确姿势的指导。良好的写字习惯首先应重在培养学生正确的`写字姿势。这就要求我们老师在平时的写字训练中要多加指导与提醒。
2、男女生写字能力悬殊太大。
在本次考级活动中，女生成绩明显高于男生。小学生中女生写字能力较强，男生写字能力较弱，这是普遍的现象。这就要引起我们老师注意，在平时的写字训练中要加强对男生的写字训练。
当然，举行本次活动旨在提高认识，促进我校写字教学的开展。提高学生写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。我们相信有学校领导的重视，有全校老师不懈的努力。我们的写字教学会取得更出色的成绩。
第3篇 中学生写寒假总结的作文600字
中学生写寒假总结的作文600字篇一
一个愉快的寒假又要过去了！马上就要开学了，真激动！
在这漫长的七十天左右的寒假里，我读了许多的书，去了充满信仰的西藏，也回了一趟老家……真是既有趣又好玩的一个假期。
说到读书，我喜欢读书，我读了很多很多呢！有四大名著——《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》；有冰心奖获奖作品集——《父亲的城》、《豆豆花儿》、《抄袭往事》、《阁楼上的白云》、《你离善良有多远》等等；还有《王子与贫儿》、《新月集？飞鸟集》、《泰戈尔诗集》、《森林报？春》等等……我从中学习了许许多多的写作密码，我就如同汲取众多花花草草营养的霸王花一样。
谈到旅游，爸爸妈妈说，要带我们游遍祖国的大江南北，感受祖国的地大物博。这次，我们去了西藏。西藏，最后一方净土，是尼泊尔的尺尊公主、唐朝的文成公主跋山涉水都要到达的地方。在这儿，我也参观了举世闻名的布达拉宫，参观了大昭寺，看到那一个个虔诚的信徒，我感受到了信仰的力量。我游览了雅鲁藏布江大峡谷、西藏的圣湖——羊卓雍错和纳木错，感受到了大自然的美。
游览途中遇到的各大神山，听导游姐姐说，这些大山里面，隐含着许许多多的矿物质，如果将来发生战争或什么情况，这些大山能养中国人民大约五十年呢！听到这些，我不禁感叹大自然神奇的力量。这次出游，我们是和一群资深老师一起，所以，在游玩的同时，我也学到了许许多多的知识。
在这个寒假里，我除了看书、出门游玩，另外还有不少的收获呢！我练字进步了，每天练字，字迹终于工整了许多；我还买了手工材料包，学会了做发夹；我还学会了玩魔方……这个假期收获真多！
当然，也还有好多不足的地方，例如：做事效率不太高，要帮助爸妈，带好“王二丫”，魔方水平还有待提高……下学期争取尽快消灭缺点，做更好的自己！加油！
这个假期真是愉快而充实！
中学生写寒假总结的作文600字篇二
这个寒假我过得充实而愉快，我不仅拓展了学习领域，还坚持体育锻炼，提高了生活技能。
学习永远是第一。寒假一开始我就开始做寒假作业，巩固上学期基础知识。不出一周就把语文作业写完了；接着就是数学作业，因为只有三套所以我三天就做完了。
到了春节的前一周，为期7天学而思培训开始了，之前我的心情是很畏难的，怕自己学不好，但是在老师和父母的帮助下，我从渐渐地适应了学而思教学方法，且学到了很多知识，比如：三角形数表表、分数简便计算方法和不定为程等……而且考试成绩也不错。另外，我在妈妈的指导下还学习了英语国际音标，这让我能更好的记忆单词，我学会了48个音标，其中20个元音、28个辅音。
除了学习外，体育锻炼也是很重要的。这个假期里面我坚持游泳、跑步、跳绳等……我以前游泳只能游个五六个来回，可现在可以不间断地游20个来回。每天晚上都要和爸爸一起去跑步，而且有时早上也会去跑步。跳绳是小升初考试的一项考点，所以我每天晚上都要下去跳绳。
生活技能的提高是这个寒假的重中之重。妈妈曾告诉我，如果一个人自理生活能力不强的话，以后就无法很好地生活。所以，我在这个寒假中做了很多家务事，寒假里面妈妈让我自己拖了地、洗了衣服、还洗了碗，还平生第一次下厨给自己煮了一碗汤圆。
当然，过寒假，玩是贯穿始终的。春节期间，我回了老家放火炮，我最开始不敢放，但是在大家的鼓励下放了一个，突然在黑夜里绽放出美丽的光芒，我的自信心倍增，从此以后我不再怕放火炮了。乐高是我的爱好，我还被称为“乐高小达人”。寒假里爸爸妈妈看我表现不错，奖励了几盒乐高玩具，我照图纸把它们拼了出来。我还把以前的一些老的乐高积木块，在没有图纸的情况下，改造成了我想要的东西。
我真想寒假继续放，可是“文武之道，一张一弛”，我得回学校了。寒假里的学习充电和生活体验，无疑将促进我以后的学习和生活能力的提高。我准备好上学了，我也期待下一个假期。
第4篇 学生写个人总结应做到
学生写个人总结应做到'十忌'
个人总结是毕业生登记表的重要内容,是学生升学和就业的档案材料.因此,写个人总结一定要注重语言的推敲和锤炼,要求学生用平实的笔法和简明,流畅的语言实事求是地展示自我,一般应做到'十忌'.
一忌体裁把握不当,不伦不类.个人总结作为一种应用文,类似说明言语,即说明'我是怎样一个人 '不要一桩桩,一件件写成记叙文,也不要写成抒情散文.
二忌内容不分类,颠三倒
四.如前面写一句'积极参加学校劳动',过一会儿又写'认真做好卫生值日工作'.
三忌面面俱到,不见个性,或内容'骨架'式,空洞无物.一些学生什么都写,但都是些大路货,毫无特色;或公式化地蜻蜓点水,只有'骨架'没有'血肉'.
四忌故弄玄虚,硬凑篇幅.许多学生总喜欢开始一段'开场白',结尾一段'决心',甚至故意拉长句子凑个篇幅.全文没多少实质性内容.
五忌唱高调,空调,东拉西扯.如有些学生大吹国际国内形势,至于写到自己,则三言两语.
六忌自我标榜,言过其实,或过分谦虚,一无是处.
七忌前后矛盾,词不达意.如前面已写'认真做二操',后面写缺点时说:'做广播体操不够认真'.
八忌使用修辞手法和文学性语言,华而不实.个人总结的语言要求平实,得体,简单,切忌含蓄或浮华.
九忌用词呆板,语句枯燥.一些表达能力较差的学生,不会恰如其分评价自己,只会说'好'或'不好','认真'或'不认真','积极'或'不积极'.有的还在每句句首加个'能'字,读来枯燥乏味.
十忌写病句,错字和别字.总结中出现错误频率较高的字有'锻','篮','则','厉','心'.
具体内容不强求一律,应根据自己的特点来写,可着眼于德,智,体等几方面,'德'可写政治思想,品德修养,遵纪守法表现和劳动态度等;'智'可写学习目的和态度,学习方法和习惯,学习兴趣和成绩,学习能力等;'体'可写身体素质,体育成绩和爱好等.不论是哪一方面,最重要的是写出自己的特点.
第5篇 数学卷子低分总结学生写的
考试成绩退步的检讨书
考试成绩退步的检讨书
考试的目的是什么？不是让大家来比试谁的分数高，谁得到老师的夸奖，而是通过检测，暴露出每个人的知识薄弱点，也是秦老师常说的知识死穴。
中华武术中，有一种神奇的功夫叫点穴。再厉害的武林高手，都有自己的死穴，有的在脑门顶，有的在脚板底，有的是肚脐眼。会点穴的人，只要点中了对手的死穴，便可轻易取胜。
学习上也是如此，有的同学知识死穴是拼音、字词句、古诗、标点等基础知识，有的是口语交际，有的是阅读分析，还有的是作文。找出自己的知识薄弱点，分析失误原因，对症下药，采取积极有效的补救措施，解开死穴，我们的成绩怎么能不提高呢？
而写试卷分析，是一种自我总结自我反思的妙招。那么怎样写好试卷分析呢？可以参考以下框架。
首先，略写秦老师公布的本次考试全班的一些基本情况，比如最高分、最低分、平均分，分析自己的成绩在班级里大约处于何等程度上上等、上等、中上等、中等、中下等、下等、下下等；和上次测验比，范文top100是进步还是退步；对自己这次答卷情况总体印象或心情感受比较满意、不太满意、极不满意；后悔、惭愧、得意、沮丧等等；
其次，把考得较理想、没有扣分的题目集中在一起，总结一下成功缘由，给自己鼓励鼓励，但不要写得过多；
接下来，是全面分析那些失分较多的题目，这是重点，按照题型，分成层次来写。
大致环节是：
（1）罗列错题，标明丢失分值。同类的小题目就选一个即可如：成语填空“（）为壮观”，我把“蔚”写成了“慰”，被扣了0.5分；
（2）分析原因。在学习到这个成语的时候，我并没有搞懂它的意思，只记得读wei，****时想不起来怎么写，只好胡诌了一个同音字。
（3）补救措施。以后对本册课本中要求掌握的成语，我不仅要背诵牢记，还要搞清含义，正确写出每个成语。
这样一题题分析出学得不扎实的知识点，失误原因，原因是多方面的，除了因考的时候粗心，丢字丢标点，不按要求答题外，还有复习不到位，上课没听懂，课后没有主动问，平时作业中错误不能及时搜集整理到纠错本里，或虽然整理了，却没有引起重视，经常温习等各种原因，思考解决方案，有的放矢，亡羊补牢，必然帮助自己从失败的泥泞中爬起，充满信心地迎接下一次的考验。
注意事项：
a.要对试卷进行全面的分析，不能有所遗漏；
b.分析失误是主要目的，思想汇报专题成功经验可以总结，但不能唱主角；
c.采用条文式分析错题时，要有侧重点，不能流水账一般。如第一大题我错了什么什么，扣了多少分，原因是粗心；第二大题错了什么什么，扣多少分，原因是上课听讲不认真……这样是没有意义的，空洞乏味的。因为在各种错题里，有的属于小失误，有的却丢分严重，属于重点分析阐述的对象，三言两语不能揭示问题的实质，错误的性质，补救的措施。通常来说，阅读分析和作文占了整张试卷的半壁江山，应该要详细分析的。当然，因人而异，假如这两大题错的少，就不一定非要啰嗦一下。
d.在举例说明自己的错题时，要用引号引用卷子中的题目和自己的****。
下面选择两篇写的较好的试卷分析予以点评，以加深同学们的直观印象，并得到启迪，以后写的时候，能有所借鉴。
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例子一：
语文期中检测试卷分析
我们已经举行了一次期中测试，我早就想过：我的知识死穴，你要现身了，点评：幽默让文字生动，幽默是一种力量等我知道了，一定会像人冲屎一样把你冲掉。点评：本意是想说把自己的知识薄弱点彻底解决，但这样的比喻不文雅
试卷上我把“轻而易举”的“易”写成了这个“意”，“兴亡”的“兴”的读音我选择了“xing”第四声，我怎么怎么粗心呢？点评：1、先要简单说说全班的考试大概情况、自己的语文水平等级；2、哪些题目自我感觉不错，接着综合谈一谈；3、举的两个错题是属于哪一大题的、题目要求是什么，没有交代，本段开头比较突然；4、引用原题和自己的回答都使用了双引号，值得赞扬
还有，我把“声色俱厉”的“俱”写成了“文具”的“具”，我想这一定是没有认真复习的结果。而“浅尝辄止”的“辄”我写对了，令我很自豪，因为这个字秦老师说大多数同学没写出来。点评：这两个例子和上面一段第一个例子都属于“把成语补充完整”这一大题的，不必重复列举了
有一题老师帮我批错了，我想来想去应该对呀！学了《祁黄羊》一课，难道不该用“不计前嫌“这个成语赞扬他吗？祁黄羊不是不记恨解狐当年杀了自己的父亲吗？到底怎么回事，我要好好反思反思。点评：庄智鹏厉害呀，他不迷信老师的批阅，敢于提出自己的困惑，这是一种难得的品质。古人说“学贵有疑”，敢质疑，不迷信书本和老师，有自己独特的见解和思考，这才是正确的学习态度，也是对待试卷的正确态度。答错了，没关系，明白了知识缺陷在哪里，就是收获啊。
下面是秦老师的解答：课文中不仅写了祁黄羊推荐仇人，酷猫写作范文网还写了推荐儿子，因此说他“外举不避仇，内举不避亲”，用一个成语来概括是“任人唯贤”或“大公无私”，用“不计前嫌”赞扬祁黄羊不够全面准确，所以你答得不对。
其实，这一题在练习册中出现的，秦老师直接搬到试卷里了。做错的同学都要引以为戒，语文练习册很重要，复习时不能遗忘了它。
另外有一题，我认为也应该对了，是用修改符号修改病句。题目是这样的：“我家院子里种上了月季、柳树、梧桐、水杉等树木。”我把“树木”改成了“植物”，老师打了叉。我不理解，打电话问在外地的爸爸。爸爸说：“应该把月季删掉。”点评：一个关心子女学习的称职的爸爸！不过，爸爸的说法不严谨，应
该是把“月季”和后面的顿号一起删除。我挂了电话，想了想，忽然，我高兴地跳了起来，大喊：“我晓得了，我晓得了！秦老师说过修改句子不能改变句子原来的意思，原句是?树木?，我写?植物?，范围太大了。”点评：是啊，有什么比收获知识更令人开心的呢。这儿人物的神态、语言描写尤其生动，让我们仿佛看到庄志鹏手舞足蹈的好玩样子。
“课内外积累”我居然扣了5分，都怪我背诵的课文、格言*句、古诗没有下工夫背，所以很多填补出来，太惭愧了。点评：补救措施可以写一写。期中考试后你准备怎么办？
还有“口语交际”满分3分，很简单，应该是送给我的，我竟然也扣了1分，因为有两个错别字：我把“分数”的“数”写成了“娄”加“欠”；“卷子”的“子”写成了“了”。
范文写作“快乐阅读”这一大题，我考的不错，加标题正确，画相关的句子也对。
最后一题“小作家”，我扣了5分，听了秦老师的试卷讲评，我才知道是没有围绕着一个中心编故事，而且想象也不大合理，我写的是“张春被大卡车撞死了”，太残忍了。点评：作文的要求可以抄下来。
例子二：
语文期中试卷分析
上周五，全校举行了期中检测。
这个星期一，发语文试卷，我接到一看，考了86分，超出均分10分，是上等成绩，但我还是退步了，比上次单元测验下降了4分。不少地方明明都能得分，可粗心让我吃了大亏。点评：总写大概情况，简明扼要，棒。
第二大题的第1小题，我错了“酬”和“蔚”两个字。开始我不会写“酬”，就空在了那里。写完作文后，我慢慢想，实在想不出来，还有几分钟就要交卷了，我就随便写了个“愁”。“蔚为壮观”的“蔚”，我以为是心字底的“慰”，就写了上去，又以错误的思维去检查，这个字当然没写对。点评：深入剖析，挖掘答错原因。
第3小题，要求写一个成语赞扬祁黄羊。我想：“外举不避仇，内举不避亲”，不就是“清正*明”吗？又错了，那是赞扬公仪休的，我把两个古人的品质张冠李戴了。点评：怎么办呢？应该得出一条经验：把同一单元几课中的人物特点放在一起对比复习，就不容易混淆了。
第4小题，让我们写一句关于母爱的名言。我写了罗兰.罗兰的“母爱是一种巨大的火焰。”但无意中把“焰”的右上角写成了“爪“，这个字是我“发明”的，却不知道念什么。点评：“发明”加了引号，自然不是本意，这个词是讽刺自己粗心的，有蔑视、痛恨自己的味道。
第三大题“句子乐园”第2小题“用修改符号修改病句”第一题：我大概用了整整一个月左右的时间学会了电脑。我认为这句只有“前后矛盾”的问题，老天爷偏偏不顺着我，这道题还藏着一个“用词重复”的缺点，应该删掉“大概”、“整整”、“左右”其中的任意两个词语。oh,my gad!点评：上帝也帮不了你。掺杂个别英语单词，让试卷分析变得不那么枯燥了。
第四大题“课内外积累”第4小题，第一个横线应该填“电线杆之间连着的几痕细线”，我粗枝大叶丢了“连着”。第7小题要回答是“番茄太阳”在课文中出现了三次各有什么含义，这题练习册上有，第一次指太阳，我稀里糊涂写成了“番茄”；第三次指明明美好的心灵，我却瞎写成了“太阳”。点评：这是否暴露出课文学得不扎实？
阅读理解的第3 小题，是用虚线画出文中表现诸葛亮傲慢的句子，应该有两句，一句写人物动作，一句写人物神态的，我却画了描写诸葛亮语言的句子。看来，我的阅读分析能力还很差。
为什么考进第五名这么难呢？点评：1、结尾太突然了，与上一段内容难以自然衔接。2、考试难道就是为了获得好名次吗？
试卷分析佳句欣赏：
1、其实“生疏“两个字，我都会写，没想到我竟写成“陌熟”，一切都是粗心惹得祸。粗心虫，难道你不能换个主人吗？（刘蓉）
2、以后我一要要复习到位，否则，就会把不理想的成绩抱在怀中，想推也推不掉了。（黄慧妍）
3、我还有一大知识死穴，就是“根据课文内容填空”，因为要求背诵的课文段落我没有背熟，导致考试做这一题的时候，我脑子里一片空白。（张涛）
4、第七大题的第1 小题我错了，因为加标题只要写“曹操请孔明”就行了，可我画蛇添足，把歇后语的后半部分“没诚心”也添上去了，标题不简洁了。（庆宇）
5、“根据要求写成语”我错了五小题，为什么考砸了呢？经过思考，我得出了结论：课本中成语的意思我以为自己懂了，实际是不懂装懂。（刘浩）
6、总而言之，从这次考试的结果来看，我这两个月语文学得不怎么好，我一定要发奋努力！（段良燕）
7、这些知识漏洞看起来毫不起眼，但它们就像一个个小雪球，堆积在一起，日子久了，越滚越大，最小学数学试卷分析
这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。后重重地压在我身上，让我不能动弹。
检 讨 书
尊敬的老师：
今天，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对旷课这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再旷课的决心。早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，不得迟到，不得旷课。其时，老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。
然而，正如高尔基说过的那样-——当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。比如有一次早晨出操，我在5：50点就飞快的洗漱完毕，穿戴整齐，看着时间还多，我甚至还在头上打了一点摩丝，可当我来到操场上，却发现一个人也没有，正当我着急的环顾四周看看有没有人的时候——我醒了，原来刚才的镜头全都是梦，一看表，妈呀都6：30了，而那天正赶上您体贴入微的来给我们点名，我却没能赶上去聆听您关怀的教诲，深感惋惜，深感惋惜呀！只怪我把起床这件事情看得太重，竟然夜有所思晨有所梦！唉，无奈呀无奈。又有一次，我正兴致高昂的洗澡，准备洗完澡了要去上课，谁知当我洗完澡来到宿舍房间门前，发现里面一个人也没有，我又忘带钥匙被反锁在门外不得入门穿衣，全身只着一条裤衩，连出门打电话求援的机会都没有啊！硬生生又旷了一堂老师给我们精心预备的无比生动的课，错过了一次老师呕心沥血给我们制做的知识大餐。郁闷呀郁闷！这枚小小的钥匙在我的求学路上狠狠的拌了我一跤！但归根结底，还是由于我的粗心大意，对舍友的出门时间了解不足所造成的。忆起当时，环顾现在，我当时就应该不顾有伤风化，跑出去给舍友打电话，拼死也要上课的！但，悔亦晚矣，
第6篇 教师如何给学生写评语的经验总结
教师如何给学生写评语的经验总结
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要写好评语，首先要求班主任平时要注意积累、收集学生个人素材，掌握第一手资料；同时，要向科任老师、班干*等侧面了解学生情况，以便全面、准确地评价一个学生。这是写好评语的前提。
其次，评语内容应以鼓励、肯定为主，对学生进行客观评价。忌以自己的好恶衡量学生，用一成不变的眼光看待学生。尤其是对学生的爱好、特长或进步要给予欣赏和肯定。
第三，评语的基本内容一般包括三个部分：优点、缺点、期望（当然也并非每则都采用这种固定的模式）。优点可从个人思想状况、学习成绩、文体活动、班级劳动及其他集体活动的表现等方面入手；缺点应就其主要的一两点委婉指出，不宜大肆渲染；最后提出诚恳期望，目的在于促其进步。如：“你长得虎头虎脑，一见就是一个很聪明的男孩。你是一个不容易被困难打倒的人。记得那次学校篮球赛第一轮我们班输了以后，你这个体育委员比谁都难受，于是你开始了每天晨跑十里的锻炼，可以看出你是一个自尊心很强的男子汉。可在学习方面，你恰恰缺乏的就是这种拼搏精神！多可惜呀！希望你不要辜负了父母、老师对你的期望。”
第四，突出重点，写出个性。全班四五十人，人人性格迥异，即使同一个人，期初和期中的表现、期中和期末的成绩，也可能迥然不同。因此，评语要写得实在，就应抓住每个学生的个性，通过具体事例来表现，切忌面面俱到，泛泛而谈，千人一面。如常见的评语：“该生在校能遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，上课认真听讲，作业按时完成……”好像写谁都可以，让学生看了无所适从，如此评语，价值何在？又如“你是一个优秀的学生”、“今后要继续努力”等，在哪方面优秀？哪方面需要努力？都应具体写出。例：“你活泼可爱，为人坦诚；运动场上的你给人以精神和力量；班上的功劳簿里留下了你的`大名；你有较强的集体荣誉感，有一定的号召力，能把老师交给的任务完成好，学习也开始变得勤奋起来。尤其是本学期，你在不断地超越自己，向班上优等生靠拢，对你来说这不是一件难事，只要你稍稍注意一下学习的方法即可。理想钟爱每一个爱学习、会学习的人，相信你最终一定会如愿以偿的！”
第五，讲究语言艺术。优秀的语言，能让你的评语像一首诗、一幅画，令人爽心悦目。首先要改变评语人称，改“该生”、“此人”等为第二人称“你”，使语言显得亲切、平和。其次，多用肯定、鼓励、商量的语言，不用教训、指责、讥讽的语句。再次，巧用名言*句、谚语歌词等。如：以“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”等勉励那些缺乏吃苦精神的学生；以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”、“天生我材必有用”等勉励那些有自卑感的学生；以“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“人谁无过，过而能改，善莫大焉”等来提醒那些犯错的学生；以“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”、“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”等来告诫学生要宽容待人；以“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”、“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”等劝勉学生勤奋学习……名言*句，既增添了评语的文采，又能鞭策和激励学生上进。
第7篇 2022年小学生写字教学总结范文
写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。基本功的形成要从娃娃抓起，任务自然落在小学语文教师身上。经过一学期的教学，总结
一、激发学生写字兴趣
在写字教学中，学生写好字的关键是对写字感兴趣。在小朋友刚入学的一阵子，对学校的一切充满好奇，充满幻想。他们以自己是小学生为荣，对老师崇敬无比。笔者每接一届新生，都会充分利用好这份资源。跟学生第一次见面，就要想办法在他们心中播下“我一定要把字写好”的种子。比如让学生看老师写字，猜老师的特长，并告诉他们老师最大的本领是能教小朋友写一手漂亮的字。
这样的见面，效果立竿见影。课后就有小朋友带来他们的作品。当老师把他们的字贴出来，时，他们信心更足了。还不会写字的小朋友也跃跃欲试，他们多想也能写，让老师表扬啊。写字的兴趣就在第一次见面中被激发起来了。
二、及时评价是对学生的有效激励
孩子开始写字了，老师就用欣赏的眼光巡视。轻轻说声“写得真漂亮”，伸出拇指表示欣赏，把他们写的字拿到大屏幕上来展示无不使学生产生快感。
教学实践证明，在学生有了一定的基础后，评老师的字，是学生体验成功的一个好办法。老师写出一个好字，学生会情不自禁地鼓掌；同样的道理，当老师写出一个不怎么样的字，学生也会毫不客气地说“不好看”。这是一个很好的教育资源。“你觉得老师的哪个地方写得好？”为学生提供一个展示机会，好让学生把平时听来的有关写字知识通过“运用”的过程转化为技能。
浓厚的学习兴趣就在学生不断体验成功的快乐中产生。
三、教会学生正确的握笔方法
小学低年级写字姿势不好的祸首是握笔不正确，要解决写字姿势问题，首先要解决的是握笔问题。学生正确握笔方法是：
1．右手拿起笔，把左手的食指、中指、无名指合起来，量一量笔尖，确定右手离笔尖的距离。
2．拇指与食指的所有关节要往外突出，握住笔后，看看是否呈“圆形”。把书法中的专业术语“龙眼”替换成“圆形”。
3．抵住笔杆的中指、无名指、小指呈“阶梯状”。
4．找准手掌与纸面接触的点。
5．强调大拇指和食指间离开一条缝。
学生的握笔姿势正确了，开始写字的过程中，老师还要提醒学生——握笔要轻。
四、严格要求坐姿。
良好的坐姿有利于学生的身心发展，老师应该严格地训练。每次写字前，笔者必先检查小朋友的写字姿势，人人做对了，再开始写字。写到一半，见有同学不对了，就马上表扬坐得端正的同学，以此提醒个别坐得不端正的同学。对极少数特别顽固的孩子，老师要特别关注，把他叫到身边来个别指导，直到做正确了，再开始写。老师严要求了，学生无机可趁。日子一久，好习惯也就自然形成。
从写字兴趣的激发，到姿势的养成，到具体的写法指导，再到充满激励的评价，都需要老师无私的爱来滋润。因为学生养成一个良好的写字习惯，并能写出一手比较漂亮的字，不是一朝一日的功夫，老师要静下心来教好字，孩子们要静下心来练好字。
