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指导学生写作的有效方法

来源:用户投稿编辑:迅驰2021-01-02 10:40:03 查看人数:990

引导学生写作的有效途径

有效的写作步骤离不开思考、说、写、读、改。小编收集了指导学生写作的有效方法。欢迎阅读。

首先,引导学生从生活中捕捉写作素材

学生写作的源泉来自生活。要让学生喜欢写作,首先要引导学生学会寻找写作的源头。生活真实多彩。学生可以仔细观察生活,反映平凡的生活,这对学生的写作具有重要意义。叶圣陶先生说:“写作离不开生活。生活会丰富到什么程度,会写出什么文字。”因此,只有让学生更加关注生活,参加实践活动,才能积累对事物的知识和感受。为了让学生从日常生活中获得丰富的写作素材,我注重培养学生观察周围事物的习惯。我经常安排一些和学生实际生活相关的活动。比如利用周末或者母亲生日、母亲节、妇女节等。帮妈妈做一些力所能及的家务,体会父母的辛苦,写下劳动过程,父母的反应,以及他们工作后的感受和感受;观察你喜欢的小动物,表达它的外貌,特征,生活习惯,发生在你和你对它的爱之间的趣事。如果学生能养成多看、多听、多思考、多提问的好习惯,久而久之就会丰富作文素材。

小学一年级学生写作能力怎么训练

第二,鼓励学生大量阅读,丰富语言积累

俗话说“读一本书,就能像神一样写书。”多读多练是写好作文的“诀窍”。阅读是作文的基础。要提高学生的写作能力,就要引导学生做好读书笔记,课堂上也要做好课文的读书笔记,但这远远不够。除了通过教案进行语言积累外,我还鼓励学生阅读大量有用的课外读物,向学生推荐一些好的报纸读物,比如《小龙人报》 《小学生拼音报》 《十万个为什么》 《童话故事》 《爱的教育》。多读书,可以吸收自己写作中的营养。在阅读教学中,指导学生体验和了解文本中语言表达的规律知识。要求学生不要只看一般的,要读得深入,用心。还训练学生逐渐养成不读书的好习惯,引导学生分类提取课文中的好词、优美片段,在脑海中阅读、记忆、记忆,强化经验以便在练习中运用。

三,有效的模仿练习,提高学生的写作能力

对于初学写作的小学生来说,虽然写的是身边发生的事情,但也知道自己把所见所闻所做所想都写了下来,只是刚开始写的时候不知道怎么写,写出来的作文总是不具体。要给他们提供一些范文,学习范文的写作思路、特点和方法,并根据范文的句子和表达方式具体模仿,让他们产生写作兴趣,写出更具体的作文。

首先,模仿课文中一个段落或句子组的表达。比如在教《有趣的作业》的时候,有一句话“该给作业看了。哇!学生的课桌很热闹!有小野花,嫩桑叶,绿草如茵。在说和写的时候,他们被要求使用句型....................有嫩绿色的黄瓜;有鲜红的西红柿;还有白豆腐。".学生学习模仿段落,为写文章打下基础。

其次,指导模仿课文的写作方法,并进行训练。语文教材编排的课文都是精品,语言和课文结构都是学生学习的典范。从语文教学实践来看,学生从阅读中学会写作,从模仿中学会写作,再到创作。学生不仅可以通过阅读一篇好文章来学习作者的观察方法、思维方法,还可以通过从模仿到创作的写作来走捷径写好作文。比如学习完课文《假如》,学生可以模仿这节课的写作风格,写一篇想象的作文《假如我有一支马良的神笔》。学生写的作文措辞得体,表达清楚,充满了纯真的爱。这样就可以将课堂上学到的知识巧妙地运用到作文教学中,达到学以致用的目的。

第四,学生良好的写作习惯离不开有效的写作步骤指导

有效的写作步骤离不开思考、说、写、读、改。

思考:写之前,想清楚写什么,作文要求是什么。此时,教师要及时指导学生选择写作材料,引导学生打开记忆,选择记忆中印象最深刻的部分。这样既能紧紧跟随作文要求,又能表达自己的真实感受。

说:想好了,先练习同桌说话。在与对方交谈的过程中,指出对方不合适的话,并说明不清楚和具体的地方等。然后再思考和调整。这样做,既避免了前言不搭后语的现象,又锻炼了学生的口头表达能力。

写作:如果觉得自己思路清晰,说话流畅连贯,心满意足,就可以写作。

阅读:写完之后也要读一读,找出错别字和不恰当的词语,养成边读边思考的好习惯。

本文关键词:学生写作

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