2015年小学生童话作文的写作方法
童话：是通过丰富的想象、幻想和夸张，创造形象，反映生活，对儿童进行思想道德教育的文学样式。童话讲的是虚拟的故事，不是真实的。其中，‘人物’也是虚构的形象，不是真人。但它所代表的人、事、关系、原因，都是现实生活的反映。
一个童话的写作和要求：
优秀的童话不是凭空产生的，而是作者在仔细观察现实生活中的人、事、物后创造出来的。写童话不仅需要仔细观察，还需要一个“幻想加工”的过程，即“人生幻想”。只有通过这个过程，人生才能成为童话。在创作童话时，我们还应该注意五个要求：
第一，童话里的幻想是生活的反映，所以要植根于现实。
第二，童话中的夸张必须突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人觉得荒诞、不可信，从而失去童话的教育意义。
第三：童话中的拟人必须把握事物的特点，符合动植物的特点。
第四，在童话中，表现手法要多样，这会让你的童话看起来生动感人。
第五，语言简洁明快，符合儿童语言特点。
二，童话的特点
首先，写童话需要幻想和夸张
幻想和夸张是童话的两翼。幻想是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张是一种故意夸大或缩小要表达的对象或特征的修辞手法。不夸张，幻想的内容会失去光彩；不夸张，童话里的形象会黯淡无光；不夸张，童话的反讽会失去锋芒；不夸张的说，童话的语言会缺乏感染力。比如《皇帝的新装》中，爱虚荣爱愚蠢的裸帝在现实生活中可能不存在，但我们相信这个故事，因为现实中有大量虚荣愚蠢的人，同时那种骗子也应运而生。他们利用一些人的虚荣心和愚蠢来导演闹剧。这种源于生活高于生活的幻想，具有很高的艺术价值。
第二：写童话需要拟人化的形象
童话里的形象大多拟人化。在童话里，动物、植物等东西可以像人一样思考、说话、做事、生活。列宁说过，孩子的天性就是听童话。你给孩子讲故事，如果鸡和狗都不会说人话，孩子就没兴趣了。"
第三，写童话需要一个精彩、曲折、动人、完整的故事。
因为创作童话的主要手法是想象、幻想、夸张、拟人，所以童话的情节精彩，充满强烈的浪漫主义色彩。例如，《神笔马良》的故事告诉我们，马良，一个贫穷的孩子，用顽强和努力得到了一支神奇的笔。他拿着这支神奇的笔帮助穷人，智取了富人和皇帝，读完之后让人赞不绝口。
三、如何创作童话
1.用“假设”来想象
假设一个具体的情况，让学生根据这个情况想象并联想自己的生活经历。想象可以超越时空，超越自我，甚至可以想象世界上不存在的东西。例如，两代情来找我们，一只会飞的猴子和一只鳄鱼拿着一朵玫瑰敲我的门.这些都是合理的想象。这样坚持下去，久而久之就会有所思考，敢于思考，就能大胆创新。
2.用‘画’来表现故事内容，发展想象力
在“创造童话”的过程中，不要以“写故事”的形式展现故事内容，而是打开画纸，拓展想象力，自由绘画，画出自己所想。画好一个故事后，在画面上添加文字，就会变成一个简单的童话。
3.用“表演”来展示故事
比如《小红帽》可以五人一组扮演‘小红小红帽’、‘妈妈’、‘奶奶’、‘猎人’和‘狼’的角色，表演故事，可以在表演的时候创作，而不是完全按照原文。演出结束后，几个人聚在一起研究如何结束故事。
4.使用“续集”继续故事内容
