学生作文最常见的问题就是内容匮乏，无话可写，无话可说。有些人往往把这种现象归因于词汇量不足，没有选词造句的能力。其实这主要是因为这些学生不会在现有生活的基础上发挥联想和想象力。把联想运用到写作中，可以丰富内容，表达生动。学生如何在作文中发展联想？我们可以按照以下三个思路来培养和发展自己的联想能力。
一种是从“相似”和“相关”两个方面去联想。即作者对某事物的感知，导致在时间或空间上与该事物相似或相关的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头明月几时有》，独写人间，舞清影，与人的喜怒哀乐有关。这些都是相似相关的东西引起的联想。
第二，要把握“相似”的特征来发展联想，即作者对某事物的感知导致了某种性质或形式相似的事物的联想。比如郭沫若《天伤的街市》，抓住路灯和明月的相似点，把路灯和天上的星星联系起来，再从星星写到路灯，通过牛郎织女的幸福生活，维系了作者反抗传统观念，追求幸福生活的强烈欲望。茅盾的《白杨礼赞》抓住了杨树的干、枝、叶、皮和顽强的生命力，采用象征手法，从中自然联想到与杨树有着同样顽强生命力的北方农民。再比如，从浪想到柔丝，从大猫想到老虎，从天上的白云想到地上的棉花等等。所有这些都抓住事物的相似性来发展联想。
三是向“相对”和“相反”的方向联想。即作者对某种事物的感知，导致某种事物在性质或特征上的对立或对立的联想。比如曹植的《七步诗》:“煮豆烧豆，豆在釜中哭；这是同一个根，怎么炒的太急了？”是以相对和相对的联想手法运气更好，设置了煮豆子的特写镜头，突出了兄弟的主题，收到了很强的艺术效果。再比如许地山的《落花生》:“花生的好处.它的许多果实都深埋在地下，不像桃子、石榴和苹果那样把鲜红的果实挂在树枝上……”在这里，作者把埋在地下的花生与挂在树枝上的——个桃子、石榴和苹果这两种相反的东西联系起来。这些都是对立或相反事物对比产生的联想。
