物体构成的书写方法
所谓对象构成，就是对一个对象的描述和介绍。如果按内容划分，可以分为植物、动物、建筑、器皿(如日用品、学习用品)等；按照写作形式，可以分为两种，一种以叙事为主，一种以解释为主。事物可以帮助提高表达文字和观察理解事物的能力。以下是小编所编散文的写作方法。欢迎阅读参考！
(一)如何写物品
1.把握特点
从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面仔细观察所写的文章。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一个物品也会在座位和自身的独特性上有一些差异。抓住一篇文章的特点，就是抓住这篇文章与另一篇文章不同的地方。
2.按照一定的顺序写
(1)按总分一分一总的顺序写。
(2)根据文章各部分的空间顺序。
(3)有些项目要按照先外后内的顺序写，即先写外观再写里面的顺序。
3.物体需要想象力和联想
想象和联想不仅可以使事物更加具体生动，而且可以拓宽作品的意境，增强文章的感染力。
(2)如何写动物
大多数小学生都爱小动物，看完总想写下来。最后，我们可以用什么方法写一篇关于小动物的作文？
1.写形状
首先，观察小动物(包括昆虫)的外貌，一般是写小动物的静止状态。观察时，包括颜色、外观、大小，都要如实写出来。其次，要把握特点，不要千篇一律地写每一件事。第三，按顺序：先整体-再部分-最后整体。总体写整体，局部写细节，用总分关系的句群。最后，为了使描述更加生动具体，我们应该培养丰富的想象力，恰当地使用隐喻。要特别注意提醒小学生注意“like-”、“as if-”、“as if-”等隐喻的使用。
2.写作习惯
当你写小动物的时候，要仔细观察它们的动作，静态，生活习惯，这些都是小动物的动态方面。比如写他们怎么吃怎么玩，怎么追怎么打，怎么筑巢怎么休息等等。
小动物也有感情和情绪，是靠小学生从声音和动作上用拟人化的方法去理解和想象，让他们写下小动物的性格，表现出小动物的活泼可爱，实际写下自己的感受。
(3)如何写植物
说到植物，小学生的脑子里会有很多花和树。然而，许多学生发现很难写关于他们平时熟悉的植物的作文。有的同学觉得没什么可写的，有的同学三言两语就写完了。怎样才能写好植物？首先，在写之前仔细观察植物，并做好观察记录。观察时，先看整体形态(外形)特征；看颜色，看枝叶的详细特征，看生长环境，记录细节。其次，安排书写顺序。
1、可以从整体到局部
先写植物的整体特征，再写植物的局部特征。比如拿树干、树枝、树叶、花朵、果实等。作为序列，并突出显示一两个部分。此外，在写作时，要求学生从各个角度进行详细的描述和描绘。比如形容树叶，写下它们的形状、颜色、感受；描述花，写下花的大小、香味、颜色、花期等。让人觉得自己就在那里。
2.根据植物的生长过程观察
许多植物生长、发育、开花、结果、死亡，每个时期的形状都不一样，所以可以根据植物的生长过程来观察。
3.写观察日记
可以用写观察日记的方法。描述某一植物在一段时间内的生长发育。
4.按照四次变化的顺序
许多植物在不同的季节有自己的特点，所以改变四季的顺序是可能的。
5.拿着东西表达自己的感受，借着东西表达自己的上进
写植物时，不仅要描述形状和颜色，还要在文章中表达作者的思想和感受。比如可以感悟人生哲理，高尚的道德情操，追求美好的理想。这样就要用实例给予必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描述植物形态的同时赋予其一定的象征意义。
许多物体叙事往往通过描述物体的形状特征来揭示深刻的含义。作者首先描述了物体的形状特征，然后写了物体的动作过程。最后，对象与农民联系在一起，他们认为农民像对象一样努力播种、耕种和收获，“多为他人贡献，少为自己保留”。这样就把对象和农民联系起来，突出了农民艰苦奋斗、服务群众的精神。这种描述使文章具有思想性和可读性。
怎样才能把写作目的说清楚？
首先要仔细观察书写对象，熟悉掌握其特征，分析思考这些特征与人或物的内在联系。
其次，要认真考虑写这篇文章的目的，确定文章的中心。像照片一样复制一篇文章的特征是没有意义的，这样的文章会转化为文章手册。所以写之前一定要搞清楚自己为什么写，这样才能表达自己的爱。还是为了赞美某种精神？还是为了揭示一个真相？
第三，文章的中心思想要贯穿整篇文章，让各种材料有意识地围绕中心。千万不要没有抒情和推理的描述事物。描述一个对象后，突然弹出一个理由或者感叹，会让文章显得牵强而突兀。对于初学写作的小学生来说，文章的中心思想可以在文本中清晰地识别出来，供读者掌握。
