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高考作文写作技巧「经典」

发布时间:2020-12-28 07:39:03 查看人数:511

2017高考作文写作技巧“经典”

高考作文分数高,准确审题最重要。立意前后加词,开篇点才是诀窍。进入历史和名人,文化积累揭示了一个诡计。借鉴当年的新材料,以花代木是聪明的。比喻排比比较,句式灵活。风格明显结构良好,勤扣题分数高。以下是小编带来的2017高考作文写作技巧。欢迎阅读。

第一步:审题,确定写作重点和范围。

(一)题目作文考试:

话题作文一般由“进口材料解释性语篇话题核心词写作要求”构成。“材料”主要用于引出话题,同时对话题的方向起到引导和提示作用;“提示”主要是启发审题思路,开拓写作思路;“要求”是写作时要注意的,也是写作时不可低估的。题目作文考试包括:考试材料、考试提示、考试题目、考试要求。最重要的是考察题目,包括写作的范围和重点。

(1)单词话题:话题本身就是一个词或词。名词要注意本义、引申义、喻义。比如“脸”的本义是“人脸”,引申的意思是“表情和情感”(母亲的脸指母亲的关心),隐喻的意思是“脸”(城市的脸)。形容词和动词都是按意图写的。填写主语或宾语后,根据以下主谓短语和动宾短语确定写作的范围和重点。

积极短语话题:积极部分是写作的重点,部分限制了写作范围。比如“智慧”是写作的重点,“生存”限制了写作的范围,即“智慧”只能是“生存”意义上的“智慧”。

动宾短语话题:动词是写作重点,宾语是讨论范围。比如:战胜诱惑,“战胜”

是写作的重点(为什么和如何克服),而“诱惑”把胜利的对象限制在“诱惑”而不是别的。

(4)主谓短语话题:谓语是写作的重点,主语表示谓语讨论的对象。比如答案丰富多彩,“丰富多彩”是写作的重点,“答案”把丰富多彩的对象限定为“答案”,而不是其他东西。

平行短语话题:主要是关系型话题,写作中以一个为主话题,两方面的比较贯穿全文。关系主题的主要关系是:依赖关系,如《看到自己与看到别人》;主次关系《自我认识与他人期望》;权衡关系,如《材与非材》;条件关系,如《人文素养与自我发展》。

(6)完整的句子题目:以谓语为主,注意主语、宾语、修饰语对宾语和范围的限制。比如细节决定成败,谓语“决定”是写作的重点(为什么和如何决定),“细节”和“成败”意味着“决定”的范围对象。

应特别强调主题中单词的原始意义、隐喻意义、扩展意义或其他特殊意义。深入准确地挖掘这些含义,往往会使文章有一个深刻的立意。

(二)命题作文考试与题目作文的比较:

命题作文和题目作文虽然不是一个概念,但两者之间有一些交点。有些命题本身就是题目,如《安》(05北京)、《视野》(06天津)、《谈情感》(06湖南)等。这些命题和题目作文是同一个概念。但有些命题不能仅仅作为题目,因为已经是作者的观点或命题了,如《我想牵你的手》(上海,2006)、《今年的花胜去年的红》(辽宁,2005)等。这样的命题作文,意图一定要严格遵循题目的方向(作文题目不能改)。

值得指出的是,比如《一枝一叶一世界》(2005年浙江)和《心中雕天使》(2006年广东)都是作文的题目,虽然题目是

(三)材料构成考试与题目构成比较:

请比较和区分以下两种材料:

材料一:“一只老鸟指着开着门的笼子,对它的孩子说:“进去吧,我给你准备了一个家。”“不,我们要去天堂!”它的孩子回答道。请根据以上材料写一篇议论文。

材料二:有人说当代中学生往往矛盾。一方面,有了人格的双颊,他们一开始就认识了自己,自信“我就是我”;另一方面,面对丰富多彩、眼花缭乱的生活,他们有时会很困惑,经常会问:“谁能告诉我我是谁?”请结合自己成长的亲身经历,以《我的故事》为题,讲一个真实的经历和感受。

通过比较,我们很容易发现,材料之间的差异是明显的,因为它们的“功能”不同。前一种材料是文章的出发点和归宿。学生必须找到材料的“重点”,复习“自力更生”的主题,才能构思写作;后一种材料只是给我们建议了一个内容方向,它的写作范围比前一种要大得多。

在写作中,很容易在以前的材料作文中运用“三段论”和“四步”。引用材料、分析材料、连接材料、总结材料几乎成了这类作文的固定写作模式(不是说这种模式完全不能接受,但可以作为基础训练,但在选拔考试中,这种作文模式肯定不会有什么优势)。而基于主题的材料作文,除了定义有限的内容,学生可以简单的审题,突破传统材料作文形成的各种程序。在它为学生提供的最广阔的思维空间里,学生可以大胆地表达自己对事物的高度评价,写出丰富多彩的社会生活,写出自己最好的故事。

第二步:构图构思(中心观点的确立)

(一)话题作文的思路(中心观点的确立):

作文题目构思应考虑的几个方向:

第一,让题目的主题更清晰;

第一,使要表达的话题更具体;

第一,使要表达的话题易于加深;

第一,让要表达的话题更新颖。

根据话题作文中话题结构的特点,话题可以分为词型话题、句型话题和关系型话题。

(1):词类主题的概念(包括单个词类和部分短语):

对于词的题目,可以通过造句来提炼中心论点。采用“前加、后加、中间加”(加定语状语等修饰语,或加主谓宾等主要成分)的方法,使题目更具体、更清晰,或补充题目成句。然后,文章的思路就出来了。

比如题目《脸》(05江西)

引申为短语:母亲的脸,孔繁森的脸,曹操的脸;城市的脸,中国的脸,地球的脸;美化脸,化妆脸;漂亮的脸,丑陋的脸。

引申为一句话:希望有一张天使的脸;微笑,写在脸上;三国史是一部“面子”史;请收起你虚伪的脸;改革开放的成就暴露在人们的脸上。

再比如2005年高考山东卷“双赢智慧”题目。我们可以这样造一些句子:我们需要商业上的双赢智慧,中国对外交往中的双赢智慧,人际交往中的双赢智慧;集体和个人都要实现智慧共赢。双赢智慧来自双方的共同需求,双赢智慧才能实现共同发展.这样就变得容易理解题目,思路就出来了。

:句型话题的概念(包括主谓短语和动宾短语)

句子主题本身是中心论点,但必须通过添加不同类型的六个成分来具体化,从而列出不同的观点。题目:心中雕天使。

从物体的角度添加:

谁把天使刻在心里?添加一个主语或者通过添加不同的属属性来提炼主语——3354(我、妈、孔子、丛飞、巴金、李白)来雕琢我心中的天使

从原因角度补充:

为什么要把天使刻在心里?在谓语“雕琢”上加各级原因状语————因为(责任感、使命感;人生有追求,个人有理想;-)并将天使刻在我心中

从方法的角度添加:

如何在心中雕刻天使?在谓语“刻”上加各种状语————(用爱心、奉献和毅力;改造自己,保持本色;用勇气、力量和奉献精神把天使刻在你的心里

从通用对象的角度添加:

你雕刻什么样的天使?从对象的属类角度补充定语————刻心的天使(人格高尚,能力出众,形象高大,天性纯洁,贡献巨大)

从后果(意义)的角度补充:

在心里刻一个天使会怎么样?题后加词或句子————心中雕天使(快乐自己,精彩人生,美好社会;世界之广,人际和谐,社会进步。)

.关系主题的概念:

重点考察考生的批判性思维能力。因此,在构思一篇作文之前,最重要的是运用辩证思维的方法,识别出构成题目的单词和单词、短语和短语之间的具体关系。这种关系是中心论点。

1.对立统一关系:从单一角度看,所有要素都是矛盾的,但本质上是相互依存、互补、和谐的。也可以叫非此即彼。比如在“自由与纪律”这个话题上,辩证唯物主义告诉我们,没有“自由”就没有“纪律”,没有“纪律”就没有“自由”。当然,根据这种关系,可以灵活理解为:没有纪律,就不可能有真正的自由;人应该有自由,但自由要服从纪律。

2.是非关系:是指一个关系话题的元素之间是一一对应的关系,只能选择。也可以叫非此即彼。对于“自信、自满、自负”,我们应该理解为“自信,而不是自满,更不是自负”。

3.辩证关系:指构成题目的要素之间存在一定的关系,但这种关系不是一成不变的。也可以叫“有其一”。比如“痛苦与成功”这个话题,可以理解为“成功来自痛苦的磨炼”。但经历苦难之后,并不全是成功,成功也不全是来自苦难。

4.并列中共存:是指构成题目的元素之间有一个相等的并列,几个元素可以同时共存。也可以叫“有其一,有其二”。比如“和而不同”应该理解为“不仅“和”,而且“不同”,意思是“善于调和矛盾,与人和睦相处,同时又有与人不同的独立见解,不随波逐流”。

5.条件结果关系:即一个题目的两个要素之一是另一个的条件。也可以称之为非此即彼。

(3)细化和表达子论点

论证某一观点、某一事物是从不同的角度、不同的侧面、不同的层次进行的,每一层、每一面都有一个“分论点”。子论证是中心论证的展开和解释,是中心论证的具体化。所以细化子论点的前提是确定中心论点,用一句话表达出来。细化子参数的常用方法有:

1.问原因方法——问一个“为什么”

问为什么的方法是以中心论点为结论,追溯得出这个结论的条件和原因,或者通过现象深入本质,或者揭示问题产生的原因,从而形成子论点。因为因果联系是所有事物和现象之间的普遍联系,所以用因果分析形成子论点是议论文写作中广泛使用的方法。

例1:古语有云:“没有规则,很难形成正方形”。现代人说,如何创新,就是打破传统框架,打破规则。请以“规则”为题写。

分析:首先,把题目(话题)展开成一个句子(中心论点)。没有规则,很难形成圈子。然后问这句话所表达的现象的原因,然后得到子论点:没有规则,个人不可能成为人才;2没有规则,集体就不能稳定;没有规则,国家无法发展。

例二:2000年高考题目作文“答案五颜六色”。

抽象:题目“答案丰富多彩”是一个句子(中心论点),不需要扩展。质疑这句话所表达的现象的原因,我们得到子论点:(1)世界是千变万化的,事物是复杂的;人们看待问题的方式和角度不同;判断事物采用不同的标准。

2。提问方法——是问一个“怎么办”

所谓质疑法,就是解决论证中的“怎么办”问题,提出解决问题的具体措施和途径。这些具体的措施和方法往往是文章的副论点。要用“质疑法”提炼子论点,首先要确立中心论点。

例一:2006年湖南高考,题目《谈情感》。

提炼:首先把题目“谈激情”中的关键词“激情”展开成一句话(即中心论点):人要有激情,然后问:人怎么会有激情?于是我得了三分:(1)坚韧不屈,不怕风霜,不怕冷雨;(2)勇敢无畏,勇往直前,不怕牺牲;(3)自信乐观,多少风雨阴霾总能打开云层,看到太阳

例二:命题作文《学会欣赏别人》。

抽象:题目是中心论点,不需要展开成句子。围绕“如何学会欣赏别人”,本文提出了解决问题的三种具体方法(即三个子论点):学会欣赏别人,要求自己有一种豁达、豁达的作风;学会欣赏别人,就是努力发现别人的闪光点,向别人学习借鉴,不求满责,不嫉妒人才;学会欣赏别人就是互相帮助,互相学习,互相取长补短,共同提高。

3.要求结果方法——问一个“会发生什么”

质疑结果就是以题目(题目)确定的中心论点为前提,推断在这个前提下会产生的结果(意义、价值、影响)。

例1:题目“答案五颜六色”

抽象:在“答案丰富多彩”的前提下,可以阐述“答案丰富多彩”的含义(结果)。这样我们可以想到:(1)在思维领域,正是因为答案丰富多彩,发明创造才如此之多,才出现了“百家争鸣”的局面;在文艺领域,正是因为答案丰富多彩,才有了各种风格和创作方法,才有了多姿多彩的“百花齐放”;(3)在经济领域,正是因为答案丰富多彩,我们的经济才繁荣,我们的社会生活才丰富多彩。

示例2:标题《这山望着那山高》

提炼:题目《这山望着那山高》是中心论点,不需要展开成句子。用推断结果的方法提炼:1山望着山,人永远不会满足;2如果这座山看着那座山的高度,人们就会追求卓越;3这座山如果看那座山的高度,人就会奋进发展;(4)一个人看另一座山的高度,就会力争上游。

4.质疑对象法——是问一个“涉及谁”

质疑对象的方法是把一个句子中由题目(标题)决定的中心论点表达出来,然后看这个句子的谓语可以涉及到谁(物、事),再补充或者具体列举出来,就成了子论点。

例1:2006年广东高考,题目“心中雕天使”

提炼:把题目做得更具体一点,比如“用爱在心中雕刻天使”,以此为中心论点。谓语“雕刻”可以涉及、李、等:人。所以它可以组合成文章主体部分的三个内容:(1)丛飞用爱在心中雕刻天使;李用爱在他的心里刻下了天使;(3)洪战辉等人的雕琢

为一个主题写一篇作文

提炼:把题目加到“什么是最美的颜色”上,这样可以得出一些论点:(1)绿色是最美的颜色,因为它是生命的颜色;红色是最美的颜色,因为它象征热情;(3)白色是最美的颜色,因为它象征纯洁。

5.问内容法-——,就是问一个“涉及什么”

质疑内容法是把由题目(题目)决定的中心论点表达在一个句子里,然后看这个句子的宾语可以涉及到谁(物、事),再补充或者具体列举出来,就成了子论点。

例1:2006年广东高考,题目“心中雕天使”

抽象:把题目加到一句话里:一代人辛弃疾心中刻天使。然后具体化对象“天使”,即得到子论点:(1)一代苏轼把自己雕成爱国天使(国家危难之时);一代苏轼刻的乐观天使(被贬时)一代苏轼刻的词界天使(文学上)。

示例2: 《拒绝窝囊废》标题

抽象:题目是中心论点。对“失败者”的分析,其能指和所指可以形成三个子论点:(1)拒绝平庸和无能(提倡德才兼备);(2)拒绝无聊的人(提倡胆大);(3)拒绝短视(崇尚远大理想)的人。

子参数的表达:1 .“免赔额”是指所列的几个分论点要从同一角度回答同一问题;2.“分”是指所列各点之间界限清楚,互不重叠,无包容关系;3.“安排得好”意味着论点的顺序应该合乎逻辑和合理。

第三步是确定风格和结构

选择自己最擅长的风格,风格要固定;文体特征要鲜明,风格不限不代表没有风格,写什么像什么。

三分之二的记叙文要专门叙述,议论文则相反。写记叙文,最好把主角设定为自己,以第一人称进入文字,不喊口号,真诚。

写议论文要注意例题的恰当性,对事物的分析,引语后的引申,做到首尾呼应。(关于如何确定样式以及如何选择全文结构,请参见以下10个示例。).

第四步:扣下话题,写出亮点

1.美化标题——。灿烂的彩虹让人眼前一亮:避免无题或以话题为导向的标题。题目应该是新的:1。揭示主题;2.体现内容;3.巧用修辞;4.用名句;5.借歌;6.符号的妙用;7.呼唤抒情

2.聪明的开始——:当你进入你的眼睛,你会觉得充满了春天。千万不要抄袭原材料。快速进入主题。为了显示自己的文采,让改卷子的老师先入为主。

3.注意表格——。熟练练习空中舞蹈:写出每一段的第一句话,就像人的眼睛。把第一句写好,“眼睛好,眼睛漂亮”,整段文字精神非凡。

高考作文写作技巧「经典」

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