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中学生作文如何选材

发布时间:2021-01-26 11:35:45 查看人数:41

关于选材以及如何提高选材能力,可以注意以下三个方面。

第一,材料的选择要真实,还要学会适当的移动和移植原始材料。我们现在都是小学生,学作文刚开始。我们的写作在塑造人物和安排故事方面,与作家和剧作家是不同的。写作经验少,对问题的理解有限,所以还是提倡大家从真人开始写。但是,正因为我们是孩子,我们亲身经历过的真实故事并不多,所以在一般的作文题目中要时刻考虑到这些,让我们有话可说,有话可写。万一真的遇到和真人写不好的作文问题,忍不住要写,也可以临时处理一些从听、说、读间接知道的人和事,把别人的事或发生在其他地方的事移到其他人或其他场合,保证作文按照题目要求写好。

“张观戴笠”的方法是将张姓人的事情转移到李姓人身上。比如有这样一个作文题目:“我和xx”,对人拍照没有要求。当你画素材的时候,你可能会遇到一个问题:你有三个素材,通过它们你可以从不同的方面表达出互助共进的主题。但是这三份资料中,只有一份是我和xx在现实生活中经历过的,另外两份分别是我和另外两个人经历过的。如果写直了,只能写一件我和xx一起经历过的事,但接下来内容会比较单薄或者分别写三件我和三个人经历过的事,就会“跑题”,“xx和我”就会变成“我和他们”。我该怎么办?有一个两全其美的办法,就是把我和另外两个人经历过的两件事搬到我身上,变成我和xx经历过的三件事。

这种对素材的移动和移植一般是允许的,只要题目中没有明确规定要刻画真人。但我们在移动和移植相关材料时,要尽量不留痕迹,在理性方面让人觉得自然可信。有一次一个同学写《见到幼儿园时的朋友》,因为找不到有意义的往事和“见面时的快乐场景”,就用了动素材的方法。但是他没有注意“幼儿园”的具体背景。他把90年代的赖宁研究搬到80年代初的幼儿园,让人一眼就看出了破绽。因此,要“移动”材料并不容易,尽管这样做是必要的。

第二,选材要典型。有些学生在选材时经常会有泛化的问题。比如写作老师总是局限于“深夜批改作业”、“生病时想着学生”等等。人们看了,一方面觉得这个老师和那个老师一样;另一方面,我觉得我没有写出老师的精神面貌。也就是说,所选材料缺乏个性与共性的统一,不够典型。

所谓“典型”,就是有代表性,能说明问题。比如一个同学想反映改革开放以来农村可喜的变化。写作前,他了解到三个材料:一是农村农民住新瓦房;第二,农村大部分人买电视机;第三,村里设立了农业科技夜校,农民们忙于学习科技和文化知识。

我们和这位同学分析一下,看看写哪个最好。第一种:农民都住过新瓦房,有点笼统,不典型;第二,农村大部分人都买过电视机,说明生活水平提高了;相比之下,第三件事是村里设立了农业科技夜校,农民们忙着学习科学文化知识。反而可以从性格上体现共性(农民忙于学习科学文化知识):党的农村经济政策给农民带来了丰富的生活,也给农民带来了致富后的精神面貌。

以上只是一个例子,说明“典型”就是代表。另外,要有典型性,要围绕中心思想,选择能服务于中心思想表达的材料。也要各方面防范,不要把典型材料“淹没”在许多常见的同类材料中。

中学生作文如何选材

关于选材以及如何提高选材能力,可以注意以下三个方面。第一,材料的选择要真实,还要学会适当的移动和移植原始材料。我们现在都是小学生,学作文刚开始。我们的写作在塑造人物和安
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