用事物来描述人，就是用事物的特征来描述一个人的性格。这也是作文中常用的表达和突出中心思想的写作方法。
比如《落花生》，全文讲述了“我们”一家庆祝丰收节，品尝新花生，谈论花生的好处的故事；叫人务实有用，不要正派对别人不好。谈到花生的好处，有几段是这样的：“父亲说：“花生有很多好处，其中最可贵的一点是：它的果实埋在地下，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红翠绿的果实高高挂在枝头，让人一见钟情。你看到它在地上变矮了。当它成熟的时候，你不能马上分辨它有没有果实。你必须挖掘出来才能知道。“我们都说好，我妈点点头。父亲接着说：“所以你应该像花生一样。虽然不好看，但是很有用，不是好看但不实用的东西。”我说：“那，人要做有用的人，不要做对别人不好的正派人。”父亲说，“是的。这是我对你的希望。"
这几段用借物描述人的方法(借用花生的特点来描述如何做人):父亲引导孩子谈论花生，以此来探讨人生；他夸花生的人品，也是为了说明他应该是个什么样的人。“我”从父亲的话中学到了“人应该是有用的人，不是正派的人，而是对别人不好的人。”这种理解得到了父亲的肯定。就像画龙点睛，自然表达了文章的中心思想。
由此可见，无论是写人的笔记，还是写景物对象，正确运用借物叙人的方法，都能使文章更深刻，更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。
让我们再看一遍下面这篇文章，体会借物描述人的特点和作用：
山里的老杏树
杏子成熟了，正赶着下乡收割小麦。小麦收割后的一天，我抽空拎了一根上面有篮子的木棍，去了南山。
半路遇到了邻居的阿姨。二姨看到我，也去摘杏子了。她很快告诉我，“我到处都找了，但是山脊以南第二个峡谷的树上有杏儿，但是杏子又绿又小，不好吃！”说完，同一个阿姨就下山了。
我爬上山脊，从远处看到了那棵树。它是那个峡谷里唯一的杏树。走近一看，只见树上绿叶丛中有半红半绿的杏子，枝桠串串。微风吹来，杏树摇着枝叶，仿佛在和我打招呼。
这是一棵老杏树。它生长在沟渠底部土壤和水很少的岩石旁边。它的树干又高又弯又粗，伤痕累累。显然，它经历了许多沧桑。我把一根棍子插在腰间，爬上了树。坐在粗大的树枝上，我看得更清楚了：树枝上，每一个叶巢上都挂着一颗圆圆的杏子。大部分杏子都有一个“阴阳脸”——，一边是绿中带黄，一边是黄中带红；个头不小，每个人都像个小苹果。看着绿叶丛中的杏子，我分不清它们是像珍珠、宝石、翡翠还是玛瑙。挤一个看看，唉，金灿灿的果肉用果汁泡过，放嘴里，酸酸甜甜的，沁人心脾。
抬头一看，我发现两个树枝之间插着一块石头。哦！我全明白了：阿姨说杏子又绿又小，因为树太高了，看不到上面的杏子，只摘了下面的小的。她不会爬树，她够不着树，她也不会用石头砸树。显然，她真的冤枉了老杏树。
看着树伸手可及的果实，低头看着饱经风霜的老杏树，一种敬佩之情油然而生。老杏树，老杏树，你不怕孤独，不怕风雨兼程，独自扎根于这深山老林，古老而经久不衰。年复一年，你为人们承受了多少杏子？但你不想从别人那里得到任何东西。当你委屈、冷眼或不雅的时候，你的脚跟依然那么坚定，你的胸怀依然那么坦荡无私。多可敬的老杏树啊！我轻轻移开石头，拔出腰间的木棍，但我拒绝战斗，因为我害怕扮演杏儿会损坏老树的枝叶，伤害它的身心。于是，我下了树，挎上篮子，爬上树，坐在老杏树的怀抱里，采摘杏子，享受它奉献的果实。
