【第1篇】怎样学英语作文300字-初中初一作文
如何学习英语对于许多学生来说，英语是一项比努力更难的工作，我希望以下建议能帮助你。1上课时间要充分掌握，然后由老师朗读。2听录音，朗读课文。3通过学习课文，在课余时间翻译课文。4注重每一类语法，要及时总结，详细分析。5需要背诵课文。6你可以利用自己的能力去买书， 7必须精通八种语法，因为无论是英语还是考试，这都是最重要的。希望这些建议能对你有所帮助。
怎样学英语对于许多学生，英语是一个比困难更困难的工作，我希望以下建议可以帮助你。1课时要充分掌握，再由老师。2听录音，朗读课文。3通过学习课文，在课余时间翻译课文。4重点关注每一类语法，要及时汇总、详细分析。5需要背诵课文。6你可以用自己的能力去买书，指导书，每天适当的锻炼。7必须精通八语法，因为无论是英语还是在考试中，它都是最重要的。希望这些建议能帮助你。
【第2篇】我的小学英语老师作文900字-初中初一作文
小学六年级的时候，我们英语班换了一个老师。
老师姓辛，个子很高。他高大的身材突出了他的头，变小了。虽然脸上没有洋溢着温暖的笑容，但她总是微笑着。虽然是男老师，但是我们感觉他一点都不严格。
第一天上课，我们犯了一个错误。初三、初四、初五的英语老师上课都用英语，但是说中文的不多，我们听得懂。而辛老师上课说话，英语咕哝很多，上课只能茫然点头摇头。而且辛老师讲课速度也很快，不知道之前的课老师怎么说的。
为此，家长也给老师打了电话，但得到的回答是：“这是我的教学方法，请不要打断！”
但是，过了一段时间，让我彻底改变了对辛老师的看法。
首先他上课很活泼，让课堂气氛很活跃，让我们都提了起来，上了一堂精神课。其次，在习惯了他的英语之后，我们并不觉得自己听不懂。而是用自己的理解去揣摩老师话里的意思。渐渐地，我们已经能够理解老师在课堂上经常说的一些英语。
辛老师上课总是出丑，逗得我们哈哈大笑。但是老师的“出丑”是为了让我们更好的记住这些应该注意的事情。我记得有一次，老师放音标的时候，故意把粉笔斜着擦在黑板上，发出“吱吱”的刺耳声音。我们都喊着，捂着耳朵。然而，正是这种烦人的“吱吱”声让我永久地记住了这两个音标。到现在，我仍然深深记得他们的发音。
还有一次，辛老师没收了一个同学带来的刀。我还记得那堂课是英语考试。我们都在认真地写试卷的底部。辛老师百无聊赖地站在讲台上，我们的讲台是木头做的。于是辛老师把刀从远处扔到讲台上，然后准确地插入讲台板。那样，人就害怕了。
过了一会，拿刀的同学走上台去交论文。辛老师看到了，拿起刀吓了同学一跳，说：“你怎么不过来玩？”同学吓得退后一步，慢慢回到座位上。
后来辛老师告诉我们，他之所以那样，是为了警告我们不要把这种尖锐的东西带到学校来。我还记得辛老师当时说的话。
现在，当我在中学的时候，我将和辛老师分开.
开心每一天：的第一天就是我
【第3篇】怎样学英语作文300字-初中初一作文
如何学习英语对于许多学生来说，英语是一项比努力更难的工作，我希望以下建议能帮助你。1上课时间要充分掌握，然后由老师朗读。2听录音，朗读课文。3通过学习课文，在课余时间翻译课文。4注重每一类语法，要及时总结，详细分析。5需要背诵课文。6你可以利用自己的能力去买书， 7必须精通八种语法，因为无论是英语还是考试，这都是最重要的。希望这些建议能对你有所帮助。
怎样学英语对于许多学生，英语是一个比困难更困难的工作，我希望以下建议可以帮助你。1课时要充分掌握，再由老师。2听录音，朗读课文。3通过学习课文，在课余时间翻译课文。4重点关注每一类语法，要及时汇总、详细分析。5需要背诵课文。6你可以用自己的能力去买书，指导书，每天适当的锻炼。7必须精通八语法，因为无论是英语还是在考试中，它都是最重要的。希望这些建议能帮助你。
【第4篇】how should i learn english?_我该怎么学英语作文100字
我不喜欢上英语课，因为学英语就像一场噩梦。学习英语对我来说很难。我们的英语老师说得太快了，我听不懂他的话。而且英语老师的英语课太枯燥了。他的讲课就像催眠曲，总是让我想睡觉。部分原因是我太笨了，不懂语法和演讲。我对学习英语几乎一无所知。我该怎么办？
【第5篇】小学英语作文：play footbal作文100字-初中初一作文
星期六，我和几个男孩在操场上踢足球。当我跑去控球时，我撞到了另一个男孩。我们都倒在了地上。他的脚碰到了我的右脚踝。他的鞋子上有硬东西，这让我的脚踝流血了。所以我回家后在这里贴了创可贴。
星期六，我和一些男孩在操场上踢足球。我跑过去控球的时候，撞到了另一个男生，摔倒在地上。他的脚踢了我的右脚踝。他鞋子上有硬东西，让我脚踝出血。于是我在田家之后贴了创可贴。
【第6篇】my enthusiastic students_乐于助人的同学英语作文150字
刘凯是我的同学。他是个好学生，总是乐于助人。
一天在上学的路上，他看见一个小女孩正在过马路。一辆汽车正快速向她驶来，女孩吓得动弹不得。汽车差点撞到她。就在这时，廖启智冲向她，抓住了她的胳膊。小女孩得救了。她告诉他她住在哪里，他就带她回家了。当廖启智匆匆走进教室时，老师已经开始上课了。他告诉老师他为什么迟到。他的所作所为受到了表扬。
刘凯是我的同班同学。他是一个好学生，总是乐于助人。
有一天，在去学校的路上，他看见一个小女孩横穿马路。汽车迅速地向她和女孩吓坏了，搬来。那辆车差点撞到她。只是那时廖启智冲到她面前，抓住了她的胳膊。小女孩得救了。她告诉他她住在哪里，他带她回家。当刘凯急忙赶到教室，老师已经开始了他的课。他告诉老师他迟到的原因。他被誉为他做了什么。
【第7篇】学英语作文250字-初中初一作文
进入初中，要学的科目很多，最困扰我的是英语，因为我真的不知道怎么学英语。
记得第一节英语课，老师讲了很多单词的发音，我练了很多天，还是有很多地方没听懂。慢慢的，老师开始讲英语语法，对我来说更是难上加难，因为有了现在完成时和过去进行时，我要掌握很多动词的时态转换，有时候会很迷茫，所以对英语也有恐惧感。幸运的是，我们的英语老师经常要求我们复习。我们会经常做一些翻译题，这样才能充分掌握单词的用法。所以慢慢的，我不再像以前那么害怕英语了。当然，我掌握了一些学习英语的小技巧，就是多读，朗读英语。
英语，一门非常重要的语言，我们应该学好它。
【第8篇】去张店学英语作文600字
周六上午，岳邀请冯玉川、罗胜基、吴世孝、和我参加他的生日聚会。我们约定早上8: 30在迪达加油站见面。
一大早，吃完饭，我和妈妈下楼去拿篮球和生日礼物，去了我们约定的地方。在公共汽车上，我期待着见到我的同学。过了一会儿，妈妈开车去迪达加油站，嗯？没人在我有点惊讶。我环顾四周，看见我的同学——王梓涵坐在一辆桑塔纳2000上。我匆忙下了车去见他。说着说着，看到冯玉川骑着自行车，欣喜若狂。之后，我去车上拿礼物和篮球，和妈妈告别，和同学们一起去了岳的家。路上，我摸了摸她。
到了岳家，我们先看了看岳的礼物，然后去他的卧室，打开电脑玩了一会儿，吃了一个橘子和一块口香糖。岳的妈妈回来了，我们又去打篮球了。我和岳、罗胜基一起对付吴世孝、冯玉川。结果我们打败了他们，最后比分5-2。打完篮球大家都渴了，于是我们回到岳的家。
我们本来要去打扑克，然后阿姨给了我们四套扑克，五个人玩，我只好一个人去。最后还是决定不玩罗胜基了，打了点扑克，看了一会电视，菜很好吃。我们吃了美味的饭菜，包括：冷豆腐皮、京酱肉丝、炒土豆、红薯丝、炒肉和牛肉。
下午，我们吃了王梓涵送的蛋糕。它有16英寸，上面有草莓、黄桃、菠萝和椰子。我们去体育场打了一会篮球，然后在小池塘里砸冰。
美好的时光总是匆匆流走。我下午3点15分要去张店学英语，很快我父母就会来接我们。
【第9篇】小学英语奥赛范文:my pet作文200字-初中初一作文
最近，三只猫头鹰突然出现在我们的校园里。他们让我想起了我童年时的宠物。我小的时候，家里有一只猫头鹰。它很小，灰色，有两只大眼睛。我们非常喜欢它。每次我回家，它都会发出"咕咕"的声音迎接我。我们总是和它玩，和它说话。它会眨眨眼睛，就像它明白我们在说什么。就像我最好的朋友。但是当天气变冷的时候，我们忘记给它保温，它就死了。这让我们伤心了很长一段时间，也教会了我照顾动物有多重要。
【第10篇】我的小学英语老师1000字
小学六年级的时候，我们英语班换了一个老师。
老师姓辛，个子很高。他高大的身材突出了他的头，变小了。虽然脸上没有洋溢着温暖的笑容，但她总是微笑着。虽然是男老师，但是我们感觉他一点都不严格。
第一天上课，我们犯了一个错误。初三，初四，初五的英语老师上课都用英语，但是用中文的不多，我们听得懂。而辛老师上课说话，英语咕哝很多，上课只能茫然点头摇头。而且辛老师讲课速度也很快，不知道之前的课老师怎么说的。
为此，家长也给老师打了电话，但得到的回答是：“这是我的教学方法，请不要打断！”
但是，过了一段时间，让我彻底改变了对辛老师的看法。
首先他上课很活泼，让课堂气氛很活跃，让我们都提了起来，上了一堂精神课。其次，在习惯了他的英语之后，我们并不觉得自己听不懂。而是用自己的理解去揣摩老师话里的意思。渐渐地，我们已经能够理解老师在课堂上经常说的一些英语。
辛老师上课总是出丑，逗得我们哈哈大笑。但是老师的“出丑”是为了让我们更好的记住这些应该注意的事情。我记得有一次，老师放音标的时候，故意把粉笔斜着擦在黑板上，发出“吱吱”的刺耳声音。我们都喊着，捂着耳朵。然而，正是这种烦人的“吱吱”声让我永久地记住了这两个音标。到现在，我仍然深深记得他们的发音。
还有一次，辛老师没收了一个同学带来的刀。我还记得那堂课是英语考试。我们都在认真地写试卷的底部。辛老师百无聊赖地站在讲台上，我们的讲台是木头做的。于是辛老师把刀从远处扔到讲台上，然后准确地插入讲台板。那样，人就害怕了。
过了一会，拿刀的同学走上台去交论文。辛老师看到了，拿起刀吓了同学一跳，说：“你怎么不过来玩？”同学吓得退后一步，慢慢回到座位上。
后来辛老师告诉我们，他之所以那样，是为了警告我们不要把这种尖锐的东西带到学校来。我还记得辛老师当时说的话。
现在，当我在中学的时候，我将和辛老师分开.
初中其他年级同类作文
学英语,我有金点子
首先，我们应该增强语感。增强我们的语感是为了进一步加深我们的英语口语，更流利地说英语。增强语感的最好方法是多读或背诵一些写得好的范文。
2.英语不如其他科目熟练。我认为学好英语的唯一方法是死记硬背。有些学生为了应付考试而死记硬背，这在以后很容易忘记。背英语需要一定的巩固时间，所以要加强重复记忆。刚想起来的事情一定要及时复习，两者之间的间隔可以稍微长一点。我们可以用“记忆——做练习——记忆——再做练习。”
3.利用物质条件学习英语。在学习英语的过程中，我们可以多看一些关于英语的电视频道，听听收音机，听听英语歌曲来学习。这样我们可以一边欣赏音乐一边学习英语，相信我们的英语水平会不断提高！
第四，应用英语练习。有一个故事：一个中国教授带着一个通过了英语八级的学生去了美国。这个学生和别人说话的时候，不是口吃，就是回答不完全。这是典型的实践能力不足。我发展了一个方法：和一些亲戚朋友说话的时候，尽量说英语。我相信这将有助于我们的英语口语。
总之，我们真正需要的是通过互动学习尽可能全面地掌握英语。
（初三，500字）
《论小学英语口语评价的现状与对策》读后感
随着新课程改革的推进，评价体系的滞后性逐渐凸显。看完《论小学英语口语评价的现状与对策》，我就说说我在教学实践中对英语口语评价的一些尝试和探索。
1.注重过程评价，注重学生发展
在日常教学过程中，我采用听、做、说、唱、演、演的活动教学法，旨在培养学生的听、说、读、演能力，通过唱英文歌、畅所欲言、表演对话、改编对话和每节课的日常对话来测试和评价学生，使评价贯穿于学生的整个学习过程。比如唱英文歌唱得好的同学可以得到一朵小红花；完成对话表演的同学可以加分；学生改编的优秀对话作品可以在课堂上展出。在整个学习过程中，我会尽力做出适当、公正的评价，让学生不断获得成就感，从而保持和提高学习的兴趣和积极性。实践证明，丰富的评价活动激发了学生的学习兴趣，更重要的是促进了学生综合能力的发展。
2.注重因材施教，提高整体水平
在评价学生的英语口语水平时，我尽量尊重学生的个体差异，充分发挥每个学生的主体作用。为此，我把全班分成几个四人小组，每个小组选出一名组长，组长组织小组成员参加语言实践活动。在学习过程中，各组成员组成小组，互相帮助，互相学习，共同进步。喜欢唱歌的同学很乐意帮同学唱英文歌；同样，有表演天赋的学生负责排练对话表演；语音语调好的学生成为阅读老师；责任心强的学生积极督促后进生学习。经过一段时间的实践，学生的自主学习能力不断提高，在小组活动中也培养了团结互助合作的精神。学习真的成了学生自己的事。在这个过程中，教师要给予适当的指导和引导，才能做到画龙点睛。对学生的评价是以一个四人小组为整体，每个小组的成绩实际上是他们整体实力和团队精神的体现。
3.采用表演形式，增强应用能力
除了以上日常教学过程中的随机评价，学生还应在学期末做一个总体评价，即对本学期所学知识的总体评价。借鉴了南海市桂城区教研室的探索经验。学期英语口语测试按照两个程序进行：(1)小组合作对话，唱英文歌；(2)抽签阅读指定内容。测试前一天，四人组组长抽签确定题目，然后各组花一天时间准备对话内容及相关道具。第二天进行口语水平测试时，教室成了一个大舞台。全班围成一个大圈，中间留一个地方作为考点，各组按照抽签的顺序依次进行测试。每组指派一名代表作为评判给每组打分，最后老师可以总结自己的分数。这种形式的口语水平测试有效缓解了学生的考试压力，在学生中很受欢迎。
以上是我在教学中评价口语的尝试。实践证明，这些评估方法不仅能真实反映学生的英语口语水平，而且能有效提高学生的学习积极性和创造性，从而最终促进学生的语言发展。
《论小学英语口语评价的现状与对策》 ——徐
（初三，1100字）
读《小学英语教学研究》有感
我们都是艺术家
——优化小学英语课堂
关于阅读《小学英语教学研究》的思考
常州市弥渡桥小学张金丽
工作日里，能静下心来认真学习的次数并不多。在一个安静的假期下午，伴随着温暖的日子，我读了首都师范大学李琳主编的《小学英语教学研究》，收获颇多。
教育家德斯多尔说：“教育的艺术不在于交流的能力，而在于一种激励、觉醒和鼓励的教学艺术”。在教学的前六个月，我意识到这是合理的。每个老师都是艺术家，塑造不同领域不同特点的学生。我也深深陶醉在教育的艺术氛围中，成为快乐的探索者之一。
学生是课堂教学的主角，是课堂活力的体现。为了让学生轻松愉快地学习，教师应该尽力组织教学活动的全过程，激发学生的学习兴趣。变“我要学”为“我要学”，激发学生积极探索和思考的欲望，达到教与学的最佳效果。
首先，通过巧妙设置情境来引入和激活兴趣。
著名外语专家张建中教授曾说：任何语言都离不开它当时的处境和实践的基础，否则就是无源之水，无本之木。英语作为中国的第二语言，由于缺乏语言的独特情境和实践基础，枯燥难学，学生很难全心全意地致力于英语学习。如何建立一个引人入胜的学习场景，激发学生的求知欲，达到事半功倍的效果，已成为教师教学工作中的一大难题。小学英语教材基本上都是以日常生活中简单的单词和对话为主要教学内容的教材。在教学中，教师可以充分利用现有的教具，如投影仪、实物、挂图、卡片等。为学生营造轻松愉快的学习氛围，有利于语言学习，激发学生的“兴奋感”。比如在教购物的时候，可以利用实物把讲台装饰成一个店铺，营造一个购物的场景，与师生、生生交流买卖的事情。让学生学得更亲切，降低教学难度，让学生更容易接受。另一个例子是教“生日快乐！”正好是班上一个同学的生日，可以把教室布置成生日聚会，让同学们把事先准备好的礼物拿出来。上课时，组织学生唱生日歌，切生日蛋糕，吹灭蜡烛，送生日礼物，学会用英语祝福。它为学生提供了练习英语的机会，让学生在实践中学习英语，在实践中使用英语，从而充分调动学生自主学习的积极性。通过学习，学生可以真正体会到外国人生日的气氛，感受到学习的乐趣，增强学习的“兴趣”。
二、直观教学，寓教于乐。
传授新知识是一堂课的中心环节，是提高教学效果的关键。为了在最短的时间内获得最佳的教学效果，教师应该根据教材和学生的实际情况选择最佳的教学方法。由于缺乏语言学习环境，我国小学生深受社会文化和母语的影响，而且由于年龄较小，直观记忆强，小学英语课堂教学直观有趣。因此，我们可以在教学中运用图片、实物、简笔画、动作表情、光盘播放器、录音机、投影仪、漫画等直观手段，达到声画交融、形象直观、生动活泼，有利于激发学生的好奇心，使学生产生强烈的学习兴趣，极性和专注力高，达到最佳的教学场景。比如我在教上海版牛津英语1a《身体》的时候，用简笔画在黑板上画了一幅漫画肖像，不仅吸引了学生的注意力，而且直观、生动、幽默。学生感知物体后，会问自己并回答他们：“这是什么？这是什么？这是一个，一个.然后让学生模仿老师的嘴型念几遍，使得单词的教学音形意结合，强化了学生的记忆。既消除了母语翻译的干扰，又遵循了“先看、先听、先说”的语言教学原则，注重培养学生的模仿和朗读能力，培养学生良好的学习习惯。
第三，形式多样，游戏刺激。
21世纪，基础教育正在经历一场巨大的变革，从“应试”教育向“素质”教育转变。“满堂灌”的旧教学模式已被时代淘汰。如今，学生是教学活动的主人，这就要求教师充分发挥学生的主观能动性，说话和练习要准确，善于调动学生的情绪。学生一旦情绪低落、疲惫不堪，就会失去学习兴趣，导致课堂气氛沉闷，难以达到预期的教学效果。这就要求教师要善于观察学生情绪的变化，及时更新教学形式，用新的教学形式给学生以新的吸引力，激发学生新的学习兴趣。小学生幼稚，好奇，好胜。老师可以安排一些刺激的游戏，比如答题大赛，找朋友，抢红旗，看谁听得准，说得快，写得好，让所有的学生都能参加活动。“掌声”“欢呼”组成了全班的“快乐之歌”。学生在不知不觉中获得知识，调动课堂学习的氛围，将整个教学过程推向高潮。j
第四，学习民主、自由、幸福。
素质教育要求我们的教师转变教育观念，把学生从“课桌”中解放出来，大胆让学生动起来，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生的个性。通过让学生站起来做点什么，触摸，模仿，说话等等，让学生身临其境的学习英语，感受学习的乐趣；通过几个人一组的讨论、表演、练习、绘画等，可以从不同的角度培养学生的各种人才，满足素质教育的要求。
“教学有法，教学无定法”。只要一切从学生实际出发，紧密遵循教材特点；以学生为中心，有意识地、独立地从事学习活动，学习有趣的方法，是英语教学的最佳方式。你也将成为英语教学的成功“艺术家”！
（初三，2100字）
