【第1篇】《费尔巴哈提纲》读后感2000字
《费尔巴哈提纲》 读后感2000字
从马克思恩格斯的理论发展历程来看，马克思恩格斯从黑格尔开始，通过费尔巴哈走向实践唯物主义。费尔巴哈的哲学有许多重大缺陷。实践包含人与自然、人与社会、人与他的意识的关系，实现人与自然的物质变换、人与人之间的活动交换、人与物之间的物质和观念的变换。
关键词：练习；客观性；材料转换；概念转换
19世纪40年代初，无产阶级革命斗争的实践迫切需要科学理论和科学世界观的指导。为了建立科学的世界观，马克思和恩格斯必须批判费尔巴哈哲学，消除其影响。但不可否认的是，费尔巴哈在实践中提出了一些问题，使我们能够不断修正和完善，形成马克思主义的实践观。
马克思主义的物质观和实践观是统一的。实践是人能够主动改造物质世界的客观活动，同时又是客观的感性活动，标志着人对世界的实际把握。其基本特征是客观现实、自觉能动性和社会史。实践包含着人与自然、人与社会、人与人的意识的关系。它实现了人与自然的物质变换，人与人之间的活动交流，人与物之间的物质和思想交流。
《关于费尔巴哈的提纲》年，马克思从实践出发，分析了以往哲学的主要缺陷。马克思指出：“以往一切唯物主义(包括费尔巴哈的唯物主义)的主要缺陷是，把对象、现实和感性只从对象或直观形式上理解，而不是作为感性的人类活动，作为实践，而不是从主体上理解。”也就是说，旧唯物主义只看到了自然的优先性和客观性，把自然理解为与人的实践活动无关的纯粹客观的东西。究其原因，是旧唯物主义不理解实践，看不到作为人的实践产物的感性世界，看不到自然。正是实践构成了人的存在方式。实践不断为人类的生存和发展创造基本条件，不断创造和产生人类的社会纽带和社会关系，使人的生命活动成为自觉的生命活动，从而使人成为主动的自然存在、社会存在和自觉的阶级存在的统一体。
人通过实践成为一种主观存在，同时又把超越自己的存在变成自己活动的对象；实践是主体和客体相互作用的中介，因此马克思和恩格斯分别从实践的角度分析了旧唯物主义和唯心主义的缺陷。实践是实现主体客体化和客体主体化的双向运动，体现了环境变化和人的自我变化的一致性；实践过程是通过目的、手段、结果的反馈控制而自我运动、自我发展的过程，实际上是人们把握物质世界实践的主要环节。
实践把世界二元化为自由世界和人类世界，自由世界和人类世界分化统一的基础是实践。人类世界是人类言语、自然和人类社会的统一体，是社会的本质和社会的本质“二合一”的世界；实践是人类世界形成、存在和发展的基础，实践活动构成现实世界的基础。
高中其他年级同类作文
跨越 提纲
交叉轮廓
我站在悬崖口，看着下面看不见底的深沟，不敢走到对面的山峰。由于面对中考时我也是同样的心态，以为前面布满荆棘，不敢前进；像我看比赛犹豫不决，总觉得前方有危险；更像是初入高中时的心情，面对那么多陌生人是多么的窝囊。
但是我会跳过去然后发现前面并不黑，跟着我的梦想，往前走，往前走，往前走。
跨度
我站在悬崖口，看着下面看不见底的沟。我的心突然加快了脚步，身后没有回头路。勇敢地穿越过去，或许还有希望，但我沉默了，在原地徘徊。
胆怯地不愿忍受痛苦
中考冲刺一百天是多么痛苦。我不想面对很多作业。我每天晚上都盯着看，不知道写在哪里。不知不觉，从晚上到凌晨，我越来越困了。我可以想象我作业的速度。睡觉是目前最强烈的欲望。我多么想扔掉那堆作业，给我一张温暖的床，然后睡觉，永远睡下去！那种逃避的心占据了我当时的心。我看作业的时候心烦意乱写不出来。我的心终于被我坚强的毅力抹去了。被一大堆作业困住的我怎么可能是失败者？我是学生，我的任务是学习，作业永远只是一集。怎么才能“享受”呢？
这种胆怯消失了。因为我不断前进。
一种犹豫不愿意面对的尴尬
这是很久以前的小偷。初入初中时，被老师拉去参加朗诵比赛。说明我真的很倒霉，很倒霉，一个才华出众，成绩突出的人会画出来！老师轻声告诉我读的东西，警告我全部背完，最后说相信可以。怎样才能成为一个刚进初中需要经验，没有经验，没有弹性的小女孩？当然不是！但是在老师面前，我点头还是点头。老师一定以为我很乐意接受。但她怎么会知道，我不会拒绝的！所以在比赛前夕的文字里，我记住了一个我无法熟悉的状态。然后我记得当时是我的好朋友在台下支持我。记得比赛那天，我很成功。
这种犹豫消失了。因为我不断前进。
害怕与新学生进行胆怯的交流
学校又开学了，不同的是。在地点，在人物，时间没有改变。我来形象的说一下，去一个没人知道的教室是安静的。最好玩的就是没好玩。还有谁能想到，第一天和你在一起很温柔的那个人，最终会变成什么样！有这么多未知，这是一种潜在的恐惧。但我的人生座右铭是：“如果这是一件无法避免的事情，那么我会勇敢地面对它，我可以微笑着接受它，不管它有多困难、多危险、多黑暗！”突然，一个漂亮的女孩走过来和我打招呼：“嗨！男人！”
这种恐惧早就没有了。因为我不断前进。
一路上有多少磕磕绊绊，谁也不曾胆怯、犹豫、害怕。是我们人不多还是在追寻梦想？
我会勇敢地穿越过去，这是我的选择。
（高中一年级作文，）
跨越 提纲
我站在悬崖口，看着下面看不见底的深沟，不敢走到对面的山峰。由于面对中考时我也是同样的心态，以为前面布满荆棘，不敢前进；像我看比赛犹豫不决，总觉得前方有危险；更像是初入高中时的心情，面对那么多陌生人是多么的窝囊。
但是我会跳过去然后发现前面并不黑，跟着我的梦想，往前走，往前走，往前走。
跨度
我站在悬崖口，看着下面看不见底的沟。我的心突然加快了脚步，身后没有回头路。勇敢地穿越过去，或许还有希望，但我沉默了，在原地徘徊。
胆怯地不愿忍受痛苦
中考冲刺一百天是多么痛苦。我不想面对很多作业。我每天晚上都盯着看，不知道写在哪里。不知不觉，从晚上到凌晨，我越来越困了。我可以想象我作业的速度。睡觉是目前最强烈的欲望。我多么想扔掉那堆作业，给我一张温暖的床，然后睡觉，永远睡下去！那种逃避的心占据了我当时的心。我看作业的时候心烦意乱写不出来。我的心终于被我坚强的毅力抹去了。被一大堆作业困住的我怎么可能是失败者？我是学生，我的任务是学习，作业永远只是一集。怎么才能“享受”呢？
这种胆怯消失了。因为我不断前进。
一种犹豫不愿意面对的尴尬
这是很久以前的小偷。初入初中时，被老师拉去参加朗诵比赛。说明我真的很倒霉，很倒霉，一个才华出众，成绩突出的人会画出来！老师轻声告诉我读的东西，警告我全部背完，最后说相信可以。怎样才能成为一个刚进初中需要经验，没有经验，没有弹性的小女孩？当然不是！但是在老师面前，我点头还是点头。老师一定以为我很乐意接受。但她怎么会知道，我不会拒绝的！所以在比赛前夕的文字里，我记住了一个我无法熟悉的状态。然后我记得当时是我的好朋友在台下支持我。记得比赛那天，我很成功。
这种犹豫消失了。因为我不断前进。
害怕与新学生进行胆怯的交流
学校又开学了，不同的是。在地点，在人物，时间没有改变。我来形象的说一下，去一个没人知道的教室是安静的。最好玩的就是没好玩。还有谁能想到，第一天和你在一起很温柔的那个人，最终会变成什么样！有这么多未知，这是一种潜在的恐惧。但我的人生座右铭是：“如果这是一件无法避免的事情，那么我会勇敢地面对它，我可以微笑着接受它，不管它有多困难、多危险、多黑暗！”突然，一个漂亮的女孩走过来跟我打招呼：“嗨！男人！”
这种恐惧早就没有了。因为我不断前进。
一路上有多少磕磕绊绊，谁也不曾胆怯、犹豫、害怕。是我们人不多还是在追寻梦想？
我会勇敢地穿越过去，这是我的选择。
（高一作文，）
