【第1篇】别拿常识不当干粮作文1200字-高中高三作文
如果你随便找一个中学生，问他对数是多少，洛仑兹定律是多少，核结构是多少，他一定能把这些都讲清楚，让你惊叹现在的青少年都是科学家。但是，如果你找到一个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他可能会挠头，苦苦思索各种化学反应，然后淡淡地对你说“我不知道”。然后“一磅青菜多少钱？”“不知道！”“被子怎么叠？”“不知道！”“你怎么不知道？”“不知道！”
这是中国教育的一个现状：努力掌握科学知识，让各种奥运会繁荣起来，但似乎常识教育还不够。学校课程包罗万象，只能是缺乏“常识”。因此，学生被放在“象牙塔”上，只从事高端学习。今天，中国依靠飞机、大炮和火箭等高科技成为一个强大的国家。好像要给学生“喂”科技知识。“常识，那些小事，何乐而不为，成大事者不拘小节。”每当看到这些言论，我真的很想发火，大喊：“这太可笑了，不要把常识当不当饭吃！”
常识是一门引导我们更好生活的艺术。衣食住行等日常行为都需要常识的指导。现在，我们的父母可以做洗衣做饭之类的家务，他们可以做各种各样的事情，就像不问政治的小皇帝一样。但是父母不可能一辈子照顾我们，长大了还是要自己照顾自己。不懂常识，以后会不会到处碰壁？你不找个电话问问父母所有的事情吗？而且连自己都照顾好了，生活一塌糊涂，怎么还有心思学习？
常识也是科技的基础。科学不是空中楼阁，而是诞生于人们对周围事物的实践和探索。牛顿从苹果落地的常识总结出万有引力定律；鲁班从树叶割破手的常识发明了锯子。谈高科技没有常识就像盖楼没有基础一样，不靠谱。
从这个角度来看，在素质教育体系中增加常识的普及意义重大。既要注重常识，又要注重科技知识。但同时要培养学生的创新意识和独立思考能力，让他们用普通常识总结科学规律，或者让他们大胆质疑常识，不要局限于常识。当时伟大的物理学家伽利略在质疑常识时提出了新的观点。历史也证明了他的大胆质疑是正确的。
常识是人生存和科技发展的基础，它对人的意义堪比干粮。不要用常识当不当干粮，用它来“填饱”学生的脑袋，用它来支撑科学楼的腰腹。
[意见]
评论员：邓玉环，华南师范大学文学院副教授
【第2篇】别拿常识不当干粮作文1200字-高中高三作文
如果你随便找一个中学生，问他对数是多少，洛仑兹定律是多少，核结构是多少，他一定能把这些都讲清楚，让你惊叹现在的青少年都是科学家。但是，如果你找到一个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他可能会挠头，苦苦思索各种化学反应，然后淡淡地对你说“我不知道”。然后“一磅青菜多少钱？”“不知道！”“被子怎么叠？”“不知道！”“你怎么不知道？”“不知道！”
这是中国教育的一个现状：努力掌握科学知识，让各种奥运会繁荣起来，但似乎常识教育还不够。学校课程包罗万象，只能是缺乏“常识”。因此，学生被放在“象牙塔”上，只从事高端学习。今天，中国依靠飞机、大炮和火箭等高科技成为一个强大的国家。好像要给学生“喂”科技知识。“常识，那些小事，何乐而不为，成大事者不拘小节。”每当看到这些言论，我真的很想发火，大喊：“这太可笑了，不要把常识当不当饭吃！”
常识是一门引导我们更好生活的艺术。衣食住行等日常行为都需要常识的指导。现在，我们的父母可以做洗衣做饭之类的家务，他们可以做各种各样的事情，就像不问政治的小皇帝一样。但是父母不可能一辈子照顾我们，长大了还是要自己照顾自己。不懂常识，以后会不会到处碰壁？你不找个电话问问父母所有的事情吗？而且连自己都照顾好了，生活一塌糊涂，怎么还有心思学习？
常识也是科技的基础。科学不是空中楼阁，而是诞生于人们对周围事物的实践和探索。牛顿从苹果落地的常识总结出万有引力定律；鲁班从树叶割破手的常识发明了锯子。谈高科技没有常识就像盖楼没有基础一样，不靠谱。
从这个角度来看，在素质教育体系中增加常识的普及意义重大。既要注重常识，又要注重科技知识。但同时要培养学生的创新意识和独立思考能力，让他们用普通常识总结科学规律，或者让他们大胆质疑常识，不要局限于常识。当时伟大的物理学家伽利略在质疑常识时提出了新的观点。历史也证明了他的大胆质疑是正确的。
常识是人生存和科技发展的基础，它对人的意义堪比干粮。不要用常识当不当干粮，用它来“填饱”学生的脑袋，用它来支撑科学楼的腰腹。
[意见]
评论员：邓玉环，华南师范大学文学院副教授
巧妙运用口语和比喻，生动形象，引人入胜。将“常识”比作“干粮”——的基本生活物质，强调“常识”的基本本质，标题与正文内容相辅相成。
全文以“常识”为主，契合了题目的含义，突出了普及生活常识的必要性。文章内容充实。一开始侧重于教育中“高端知识”的传授，忽略了普及生活常识的现象，呼吁社会不要轻视常识。然后从常识对日常生活的引导，常识是科技基础的事实，质疑常识的必要性三个方面，层层论证，结构严谨。本文最突出的是语言表达生动、形象、自然，有个人见解，感情真挚。
但是这篇文章写的不够工整，常识表达不够准确，有些句子有瑕疵。
高中其他年级同类作文
教科书与常识
曾经我不明白学校课程的奥秘，那是我还没有接触教育学的时候。
当你了解了教育学和一些关于知识接受的相关理论，你就会逐渐明白教科书作者的用心有多好。
后来接触的人多了，对课本知识的认知也就多了。
其实考试成绩是一方面，教材编写者一定是想到了通过这种义务教育来提高全民的知识水平和科学素养，才不会让人轻易被一些常识性的问题所困扰。
当我遇到越来越多不讲理的人的时候，我越来越明白中国人是怎样的……，不仅是知识和能力，还有道德水平。
有时候，当我解释基本问题和人们对初中课本的渴望时，我意识到应试教育并不是真的没有用。36300.43434343446
只可惜那些经历过应试教育的人，好像终于把知识还给老师了。
其实我没想到常识的知识会被遗忘，就像世界上的一切都是由化学物质组成的一样，就像基因在人类发展中扮演着什么样的角色，甚至一个基因突变的问题都可以向人们解释这么久，我真的不知道那个人当年取得了什么样的成就。
也许我应该思考一下，我如何才能以最容易理解、最不识字的人也能理解的方式解释深刻的问题。
（高一，450字）
