【第1篇】坚强的女大学生作文1000字-高中高三作文
放假的时候我们开车去旅游，因为看不清雾，眼前好像飘着一个黑影，我们以为是强盗。后来才知道是一个坚强的女大学生，从迷雾中走在我们前面。
我们没想到今天早上会有大雾。雾气像漂浮的牛奶一样弥漫了整个世界，群山仿佛晃得很远，仿佛被浓雾浸透，即将倒下。我想起了我们学校新疆班的一个同学，他说在新疆的大沙漠面前，任何人用什么破相机拍出来的照片都很好看。我可以想象他说的沙漠风景有多美，但是我觉得好的照片应该是在一个所有人都可以拍照的地方，拍没人能拍的东西。强壮的女大学生从迷雾中走出来，我第一眼看到的是她被雾气浸湿的头发。我有点惊讶。她的头发太湿了，她一定是在荒野中彻夜未眠。当她向我们走来的时候，我可以清楚地看到她左手握着右手，脸上带着痛苦的表情。下了车，拿出止痛药，她却意外的摇摇头，只说我们可以载她一程。她上了车，用疲惫而微弱的声音告诉我们，她是……一个去农村参加社会实践的大学生，但是在回学校的路上出了车祸。学校在保险公司给她买了保险，现在不需要治疗了。她只有在学校和保险公司协商好保费后才能在指定的医院治疗。她一路上用左手握住右手。后来因为道路崎岖，大家找了一块硬木板和绳子固定她的右手。其实她的右手已经严重骨折了。如果她需要治疗，她可以在车角附近看骨科门诊。虽然那个诊所的医疗条件不太好，但是还是有可能治疗骨折之类的疾病的。一路上大家一次次劝她，她总是婉言谢绝。令我惊讶的是，她从来没有呻吟过。我们的车在路上抛锚了。我们搬了一块大石头来修理它。司机陪着她。司机卸下螺丝时，她蹲下来看着。当司机匆忙拿错工具时，她用左手把另一个工具递给了司机。骨折的右手总是在腿上。她蹲在一边，不停地用左手把工具递给司机。搬到石头后，我们就坐在另一边看着它。从她的眼神里，我看到了她的平静和坚强。这辆车已经修好三分多钟了。修到最后，我们几个人坐在那里都不耐烦了，但她看起来还是很平静。大家看到她的表情后，都静了下来，等着修车。
当我们再次上路时，每个人都非常注意她的冷静。似乎她的风度本来就是世界上最珍贵最有价值的。车在往前开，一句话也没说。似乎周围坐着的不只是她，还有更多的人，还有更多的东西在碰撞着每个人的心。这种感觉在这个时代很常见，但在这个时候，对于一个女大学生来说，更是凛然。她毅然去参加社会实践，受伤后依然那么坚强，这是一个国家、一个民族的希望！
广东肇庆中学高三：种英
【第2篇】读《玛雅文明》有感_高三学生读书笔记1200字
读 《玛雅文明》 有感_高三学生读书笔记1200字篇一
科学历史悠久。大约一万年前，最后一个冰河时代结束后不久，有一个古代人
-玛雅人。他们发明了许多东西，而且非常聪明。
玛雅历法和天文知识有多准确？他们把一年分为18个月，他们估计的地球年是365.2420天，而现代人估计是365.2422天，误差只有0.0002天，也就是说5000年左右的误差只有一天。他们测得的金星年为584天，与现代人50年测得的相差仅7秒。多么不可思议的数字！几千年前的玛雅人怎么会有这么精确的计算？他们仍然保持一个特殊的宗教年表，一年分为13个月和一个月20天，称为“金卓年”。这个历法从何而来，实在令人费解。
玛雅人信仰宗教，他们的文化生活充满宗教色彩。他们崇拜太阳神、雨神、谷神、死神、战神、风神、玉米神等神。太阳神高于诸神，被视为神的化身。此外，我们崇拜祖先，相信灵魂是不朽的。玛雅国家也管理宗教事务。首都是宗教中心。
玛雅文明早期围绕祭祀中心形成聚落，古典阶段形成城邦，每个城邦都有自己的王朝。社会的统治阶级是祭司和贵族，国王是世袭的，掌管宗教礼仪，规定耕种日期。公社的下层成员是普通的农业劳动者和各行各业的工匠。社会最底层是奴隶，通常来自战俘、罪犯和债务人，可以自由买卖。玛雅国家在社会发展和
玛雅文字最早出现在公元前400年左右，但第一块有日期的石碑是公元前292年的产物，在蒂卡尔发现。从此，玛雅文字只在以比登和蒂卡尔为中心的小区域内传播。5世纪中叶，玛雅文字传播到整个玛雅地区。当时已经确立了商业交易路线，玛雅文字沿着这条路线到处传播。
玛雅人使用的800种象形文字中，大约有四分之一被语言学家解释过。这些字符主要代表一周中的日和月的神的名字、数字、方向、颜色和名字。大多记录在石碑、木板、陶器和书籍上。书的纸是用植物纤维制成的，用石灰水浸泡，然后放在阳光下，这样就在纸上留下了一层石灰。虽然现代仍有200万人说玛雅方言，而且他们文字中的一些象形文字和同音字与古埃及文字和日本文字非常相似，但我们可能会比较和探索它们之间的异同，但我们仍然无法解读整个玛雅文字。
玛雅文化作为一种伟大的古典文化，为世界文明做出了巨大贡献。在农业生产中，培育了对人类做出巨大贡献的粮食新品种；历史先进的城市经济；玛雅建筑和艺术为人类做出了巨大贡献；玛雅人在当时的天文学、历法和数学运算方面是首屈一指的。创造了表达世间万物和人的情感的象形文字；玛雅人已经有了哲学和理想化的思想；玛雅文化有丰富的历史和文学文献。
人类历史悠久，辉煌千年。大浪淘沙，冲刷岁月；朝代更迭，锻造众多文明。回望历史的长河，灿烂的古代文明震撼了我们——。尼罗河畔的古埃及，黄河摇篮中的中国，横河畔的古印度，幼发拉底河和底格里斯河畔的巴比伦王国，总有一些历史让我们去发掘，总有一种文明让后人去赞叹。然而，在世界文明园的无数奇葩中，也有一个崛起于贫瘠的火山高地和茂密的热带雨林中的独秀——玛雅文明，一个经历了辉煌岁月，沉入黑暗历史深处的文明。它带给我们的不仅仅是震撼和惊叹，还有对人性的思考和对人类文明生存的启示。
在玛雅人的观念里，历史是几千年演绎出来的无尽循环，生命如朝露一般短暂。他们的文明在辉煌的一刻后消失在中美洲茂密的丛林中。玛雅文明的突然发展和突然消失，至今仍是一个难解的谜，使她成为最引人入胜的古文明之一。
到现在，千年过去了，古代文明留给世界的不仅仅是稀世的文化瑰宝，更是生存的启蒙。让警钟在世界的耳边响起！
《与爱同行》 读后感_高三学生读书笔记1200字篇二
今天看了《与爱同行》，讲的是感人的故事：有父母照顾的，有同龄人照顾的，孝敬父母的，珍爱自然的。
第一章《母亲上大学的故事》讲述了母亲石和儿子金鑫的故事：2001年8月22日，来自浙江省台州市椒江区的金鑫在父母和当地残联的陪同下，来到浙江大学紫金港区报到。
今年金鑫20岁，以648分考入浙江大学工程实验班。不幸的是，对于金鑫来说，别人可以自由行走和奔跑，他却只能一辈子和轮椅做朋友。1999年，金鑫小学开学。为了照顾儿子，金的妈妈辞职了，每天陪儿子上学。初中以后，学校离家更远。学校给了金单独的宿舍，而她妈妈跟他一起搬进来了。有一次，妈妈病得说不出话来，但为了不耽误孩子上课，吃了点药，然后背着儿子去上学。不久，金鑫的父亲脊椎脱臼，肾结石严重。于是，家里的经济来源从此断绝。她坚强的母亲挑起了家庭负担。她利用课余时间在学校照顾金鑫，做过学校实验室设备管理员，也做过校园清洁工，看着妈妈消瘦的身体。金鑫几次劝妈妈带他回家，妈妈都拒绝了。努力有回报。2011年7月26日，金鑫被浙江大学录取。
母爱如海，浩瀚无边。母爱像水，默默地滋润着万物，母爱是雨天递过来的伞，吃饭时来吃饭的菜，犯错时严厉的斥责，受伤生病时含泪的眼泪，半夜轻轻掖好被子的手。.金鑫很不幸，但他很幸运，因为他有一个全心全意爱他的妈妈。金的妈妈用她最简单的动作点亮了孩子的心灯；温暖孩子的心。母爱多伟大啊！想想现在的孩子，都是有教养的，过着无忧无虑的生活。但是他们不知道父母有多努力。作为一个年轻球员，我真的很自卑！
\我在同学的“腿上”讲了两个好朋友的故事。2002年，河北省沧州市青县侯村7岁的吕希庆和9岁的刘晓成为同班同学。刘潇一入学，就因为患有先天性脊柱裂，下肢残疾，引起了路西青的深切同情。下课后，所有的学生都跑到教室外面玩，但他只能一个人坐在教室里。生性善良的陆希卿主动找刘晓谈话。两个陌生的孩子很快就熟悉了。刘虹每天放学后都依靠母亲来增重。有一天，学校提前下课了，但是刘晓的妈妈还没来，又开始下雨了。刘晓急了，吕希青自告奋勇去接比自己大两岁重的刘晓。从此，吕西青成了刘晓的“腿”，刘晓想去哪里他就带着他去哪里。小西青八年来一直背着刘潇回小学，她也一起升了中学。从小学到初中，他们一直同桌。吕希青每天帮刘晓做很多事情：交作业，做饭，打水，把他抱到二楼多媒体教室，帮他上厕所.路西青瘦弱的身体成了刘晓的“腿”，瘦弱的肩膀成了刘晓的“靠山”，助人为乐的精神由习惯转向自然。
晴天他背着同学在阳光下散步，雨天背着同学在泥地里散步。一个7岁的孩子背着同学开始上学，持续8年。多么执着，多么执着！做一面凹面镜，聚集阳光，照耀温暖你的身边。吕西青的16字座右铭，是他用自己的“光”带给同学们温暖的真实写照。是含泪的友情和责任，让我们看到了永恒的希望和阳光。“不要善良渺小，不要邪恶渺小。”事虽小，坚持下来就成了大事。陆锡庆坚持下去，把它凝结成一种精神，引导他不断前进，成为我们所有人学习的榜样。
爱情在生活中无处不在，只要你仔细观察。让我们从小事做起，从小事做起。让大家感受到爱的力量，加入爱的活动。
【第3篇】学生类入党申请书作文1100字-高中高三作文
亲爱的党组织：
我自愿加入中国***，中国***是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。党的最终目标是实现共产主义社会制度。中国***以马克思列宁主义、思想和***为行动指南。
在反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的长期革命斗争中，中国***领导全国各族人民赢得了新民主主义革命，建立了社会主义制度，发展了社会主义经济、政治和文化。十一届三中全会以来，党总结正反两方面的经验，解放思想，实事求是，实现了全党工作重心向经济建设的转移，实现了改革开放。它把马克思主义的基本原理与当代中国社会主义建设的实践相结合，逐步形成了建设有中国特色社会主义的理论、政策、路线和原则，开创了社会主义发展的新时期。总之，没有中国***，就没有中国革命的胜利和社会主义建设的成功。
作为一名团员，一名党的先锋队成员，我一直严格要求自己，用实际行动证明了团员的价值和先锋作用。随着年龄和文化知识的增长，我对党的认识更深了，加入党组织的愿望也更强烈了。所以平时不断加强自身修养，经常学习党的理论认识，用党性武装头脑，在实际行动中积极与***保持一致，积极参加团的各项活动，时刻努力做一名优秀的团员。
进入高三以来，我从学习环境和教育水平进入了人生新的起点。我从思想上对自己有更进一步的要求，就是努力早日加入党组织。为了规范自己的行为，纠正自己的思想方向，我努力做到以下几点：
一是在思想上严格要求自己，平时多学习党的理论知识，多研究实际的东西，始终与***保持一致，以一个党员的标准要求自己，争取入党前入党。
二、努力学习文化知识，对所学的一切都要一丝不苟，认真对待，努力学习，争取每一科都做到“优秀”，为以后去工作打下坚实的基础。
第三，积极参加学校和班级的各种活动，充分发挥自己的特长，兼顾学校和班级的利益，真正发挥先锋模范作用。
四、在平时的日常生活中，始终与同学保持良好的关系，热情、积极地帮助有困难的同学，同时要求自己勤俭节约，发扬党员的优良传统。
我会努力做到以上四点，随时跟上优秀的同学和优秀的党员，永远以党员的高标准来衡量自己的言行。
如果我有幸成为一名党员，那将是我最大的荣幸。我将永远牢记党员的责任，遵守党纪，严格遵守党的秘密，认真履行党员的权利和义务，努力成为一名优秀的党员。
如果因为还有些缺点而暂时不能加入党组织，我也不会气馁。我会更加严格要求自己，努力早日成为一名党员。
党组织请考我！
【第4篇】学生类入党申请书作文1100字-高中高三作文
亲爱的党组织：
我自愿加入中国***，中国***是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表，是中国社会主义事业的领导核心。党的最终目标是实现共产主义社会制度。中国***以马克思列宁主义、思想和***为行动指南。
在反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的长期革命斗争中，中国***领导全国各族人民赢得了新民主主义革命，建立了社会主义制度，发展了社会主义经济、政治和文化。十一届三中全会以来，党总结正反两方面的经验，解放思想，实事求是，实现了全党工作重心向经济建设的转移，实现了改革开放。它把马克思主义的基本原理与当代中国社会主义建设的实践相结合，逐步形成了建设有中国特色社会主义的理论、政策、路线和原则，开创了社会主义发展的新时期。总之，没有中国***，就没有中国革命的胜利和社会主义建设的成功。
作为一名团员，一名党的先锋队成员，我一直严格要求自己，用实际行动证明了团员的价值和先锋作用。随着年龄和文化知识的增长，我对党的认识更深了，加入党组织的愿望也更强烈了。所以平时不断加强自身修养，经常学习党的理论认识，用党性武装头脑，在实际行动中积极与***保持一致，积极参加团的各项活动，时刻努力做一名优秀的团员。
进入高三以来，我从学习环境和教育水平进入了人生新的起点。我从思想上对自己有更进一步的要求，就是努力早日加入党组织。为了规范自己的行为，纠正自己的思想方向，我努力做到以下几点：
一是在思想上严格要求自己，平时多学习党的理论知识，多研究实际的东西，始终与***保持一致，以一个党员的标准要求自己，争取入党前入党。
二、努力学习文化知识，对所学的一切都要一丝不苟，认真对待，努力学习，争取每一科都做到“优秀”，为以后去工作打下坚实的基础。
第三，积极参加学校和班级的各种活动，充分发挥自己的特长，兼顾学校和班级的利益，真正发挥先锋模范作用。
四、在平时的日常生活中，始终与同学保持良好的关系，热情、积极地帮助有困难的同学，同时要求自己勤俭节约，发扬党员的优良传统。
我会努力做到以上四点，随时跟上优秀的同学和优秀的党员，永远以党员的高标准来衡量自己的言行。
如果我有幸成为一名党员，那将是我最大的荣幸。我将永远牢记党员的责任，遵守党纪，严格遵守党的秘密，认真履行党员的权利和义务，努力成为一名优秀的党员。
如果因为还有些缺点而暂时不能加入党组织，我也不会气馁。我会更加严格要求自己，努力早日成为一名党员。
党组织请考我！
【第5篇】高三学生师恩难忘1200字以上
金秋九月，秋高气爽，在这个充满丰收喜悦的季节里，第25个教师节将悄悄向我们走来。在此，提前向所有辛勤工作、默默奉献的教职工致以节日的问候，衷心祝愿老师们工作顺利、身体健康、生活幸福！在这个以老师为主题的季节，空气中弥漫着欣赏老师善良的芬芳。亲爱的老师，你不知疲倦地工作了多少个日日夜夜，给我们带来了教书育人的知识和力量；你做了多少次知音，听了我们的心声？你有多少次像亲人一样关心和呵护我们的生活！谢谢老师——。你从来没有嘲笑过我们。我们尝试的时候，你总是很关注。即使收获微不足道，你总是让我们知道你看到了我们的成就。你让我们知道，生命可以薄如纸，深如海，广如天。做出选择的一定是我们自己。谢谢老师——。你是我们永远可以信任的人。当我们生活中遇到困难时，我们会征求你的意见。你让我们知道，如果我们愿意，我们可以告诉你一切。你经常说你曾经是个孩子，所以你能理解我们的喜怒哀乐。谢谢——老师，让我们变得自信，能够超越自己。你用事实向我们证明，学习不是负担，而是快乐和责任；学习生涯并不枯燥，而是一次获得打开未知世界的金钥匙的神秘之旅。你教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去发现和发现，让生活充满惊喜。谢谢——老师，让我们知道，我们可以从失败中学习，在困难中积蓄力量，在黑暗中寻找阳光。你给我们克服困难的勇气；你给了我们面对失败的信心；你给了我们豁达和做事的方法。你把美放在我们心中，把爱注入我们的血液。著名教师李镇西曾经说过：“让人们因为我的存在而感到幸福”。那么教师节快到了，我们该怎么做才能让老师因为我们的存在而感到快乐呢？也许你可以写一封私人的信给老师表达谢意，或者在日记里真诚的表达对老师的爱；你可以给老师做一张贺卡，或者静静地放在老师的桌子上。也可以给老师画一幅画，加上一行深情的问候或者写一首抒情诗；当老师走进教室时，他可以看到黑板上写着祝教师节快乐的话。也可以和老师交心交流，等等。不管你用哪种方式，我想我们老师都会因为你的存在而开心。当然，我们尊敬老师不仅仅是在教师节，在以上的行为上也是如此，这应该在我们同学的心中，在我们的一言一行中。感恩的老师不需要我们做惊天动地的大事。它可以表现在日常生活的每一点上：上课时坚定的眼神和轻轻的点头证明你全神贯注、专心听讲。这就是感恩；下课后在楼道里遇到老师，淡淡的笑，甜甜的“好老师”，也是感激；晚上紧张有序的做完一切，熄灯铃响的时候安静的躺在床上休息，这还是感恩。当然，认真完成每一项作业，积极举手发言，是对老师辛勤工作的最好回报，是老师最大的快乐，也是最幸福的满足。同学们，不要把这些归结为毫无意义的小事，也不要鄙夷身边的小事，这些小事包含着你对老师的尊重和肯定。我相信学生可以用自己的行动来诠释对老师的尊重！学生让我们越来越好！老师祝你一切顺利，再创辉煌！谢谢
【第6篇】人教版高中第五册一单元作文：中学生语文学习环境作文1700字-高中高三作文
自从中文成为独立学科以来，中国教育界一直在探索提高中文教学质量的方法。各种教育理念和教学方法应运而生，中国教育在一些领域和方面确实取得了可喜的成绩。然而，总的来说，学生的语言水平没有多大提高。硕士和博士都写不出高质量的文章。高中生错别字多，前言不搭后语的情况屡见不鲜。更严重的是语文教学中人文价值和文化底蕴的流失。正如有人指出的那样，通过中学生作文，我们看到的不是一张深思熟虑的、个性的、青春的脸，更多的是一张会议桌。中国教育现状堪忧。因此，语文成了有识之士批判的重点对象，背负着“一生犯错误”的罪名。二十年前，吕叔湘先生生动地指出了语文教学中存在的“少、慢、差、贵”等严重问题。现在有孔、王力分别主编的《审视中学语文教育》、《中国语文教育忧思录》等书，对中国教育进行了猛烈的审视、忧虑和批判。
提高语文教学质量的途径是什么？
在教学中，有一些现象给了我们有益的启示。一些学生接受和其他学生一样的教育。比如师资、教材、教学方法等。但是语言水平非同一般。通过调查，我们发现这些学生有着良好的家庭语言学习环境，比如父母受教育程度较高或者家庭书籍较多。
此外，在许多杰出人物身上也可以发现类似的现象。比如著名作家、王安忆、老桂，甚至周氏兄弟(、周作人、周)等。都有着无与伦比的语文学习环境。前三位父亲或母亲在语文方面成绩突出。他们是叶圣陶，茹志娟，杨墨。同样，周氏兄弟的祖祖辈辈在汉语方面也有很高的造诣。
这些人从家庭中吸收了足够的中国营养。
本世纪，南开中学培养了大批人才，如曹禺、周**等。经过深入研究，发现南开中学的语文第二节课非常生动。
所有这些现象都不能不使人们将思维视野投向更广阔的空间，去探索和研究影响语文学习的因素，尤其是学习主体之外的因素。
学习环境，无论是国内还是国外，从古到今早就被注意到了。
古罗马著名教育家昆蒂连在他的《张文》中多次提到保姆的语言要求。他说：“最重要的是，孩子的保姆要说话准确。孩子们首先听到的是他们的声音，他们首先模仿的是他们的话语。”
中国古代教育家也非常重视学习环境的作用，在他们的著作中论述了学习环境对人的影响。比如墨子认为：“人性如丝，染于淡则淡，染于黄则黄”；庄子认为：“婴儿生而无主，能做得好，能做得好的人也能做得好”；荀子说：“居楚而居楚，越居越多，居夏而夏：是不自然的，是积累使之发生的。”
现代教育家康有为也深刻体会到学习环境的意义。《大同书》中他说：“宝宝的知识在一天天增长，感染一定不要管。所以，医院设立的地方，不要靠近剧场，不要靠近能听到声音的地方，不要靠近火葬的坟墓，不要靠近工厂、市场、停车场都比较尴尬的地方，要小心保护清明、纯实之神。”
然而，关于学习环境的系统研究却很少。
中央教育学院田惠生《教学环境论》 (1996年版)说：“教学环境是近年来国际学术界相当关注的一个新的研究领域”，“是中国教育领域有待开拓的处女地”。这本书是我国教学环境研究领域的一部开拓性著作。正如他的导师李秉德先生在《序》中所说，“这本书是开创性的，甚至可以说填补了这一领域的空白。”
就我所见，只有袁泉和倪山编辑的《存在与发展——语文教学生态论》和魏志成写的《语文教学情境论》。然而，对语文学习环境的研究或多或少是有所欠缺的。张效春：“大语文教育观”有语文学习环境的思想，“学习环境”的概念也是在“一体两翼”的说法中提出来的，但它是相对于语文第二课堂而言的，外延狭窄，无法涵盖影响语文学习的外部因素。因此，他的理论不能称之为完整的语文学习环境理论体系。其次，北师大张宏玲的《语文教育学》里面有一章《构建良好的语文学习环境》，主要讲学校的课外活动。其他人也零星提到过，但不够完整，我就不一一赘述了。
对中学生语文学习环境的研究具有深远的意义，它可以拓宽提高中学语文教学质量的视野，打破提高语文教学质量的途径仅限于课堂教学研究的狭隘意识，让语文学习生活化，增强学生的主体意识，培养学生学习语文的习惯、兴趣和对美的追求，提高学生运用语文的能力。
【第7篇】竞选学生会演讲稿作文800字-高中高三作文
尊敬的领导，老师，亲爱的同学们：
(晚上见面时用语)晚上好我很荣幸竞选学生会成员。我在竞选“团委副书记”一职。我叫洪汉斌。不要误认为是“黄海冰”！他是电影明星，我是高一五班的学生。为了避免误解，我现在重复一遍。大家一定要记得清楚。我叫洪汉斌，“洪”的“洪”，“汉族”的“汉”，“文武”的“斌”，也就是今天的9号。
进入一中以来，在班里担任过组委会委员、团支书、体委委员。并且一直在团委组织部工作。组织部是处理团委和学生日常事务的部门。在组织部工作，让我对团委和学生会有了全面的了解，工作能力大大提高。
在这半年的工作中，我遇到了很多挫折，失落和消极。但那已经成为过去，这些经历也成为我以后工作的宝贵经验。让我明白了行动前的决定有多重要，否则事半功倍。我在组织部没有半工半读的工作，但是我工作积极，所以我的工作态度和能力多次受到老师和学生的表扬。这些经历给了我坚定的信心和足够的能力参加这次选举。
如果感谢大家的信任和支持，我有幸当选团委副书记，我会万分感激，并把这变成取之不尽的动力。我会在工作中尽职尽责，大胆务实，勇于创新，绝不盲目从事有计划的工作。在民主平等的基础上，尽快联系全体干部，团结起来，制定出切实可行的方案，在最短的时间内使新的团委和学生会干部进入状态，使学生会工作走上正轨。在今后的工作中，不断提高管理和自我管理的能力，不断完善自己。
俗话说“没有最好，只有更好。我相信，在领导的信任下，在前任干部的帮助下，在学生的支持下，在自主创新下，团委的工作一定会一步登天。
这是我今天的承诺，行动可以证明一切。如果当选，你会用实际行动证明自己的能力，实现今天的承诺。我真诚地希望在座的各位监督我今后的工作。
最后，真心希望大家投我一票，支持我，鼓励我。记住，我是9号，我演讲完了，谢谢！
【第8篇】读一篇日本留学生的文章有感作文900字-高中高三作文
中国的未来是光明的。现在它已经进入发展中国家的行列。“全世界都知道中国今天正在腾飞。'
俗话说，很多事情都是磨出来的。我们可爱的中国一路走来曲折，但是小日本，你真的这么快就忘记了1945年8月15日这个特殊的日子吗？你真的忘记了，你的野蛮、麻木、无知的侵略行为(这些话是还给你的，请记住，不要以自己的判断去评判别人)已经在世界上发表了，这是全世界人民所鄙视的。只能接受无条件投降吗？你的日语课本里都编了什么——离家五六年了，还是不承认。‘我们中国人是笑到最后的最坚强的人——不是你小日本？”“我的上帝！我觉得给你洗脑没用——说中国被你的小日本打败了，你真的是大学生吗？马克思主义知道吗？你是怎么毕业的？历史知道是什么吗？真的不懂。你这个水平是日本学生吗？今天终于学会了！``
`
我们中国人信奉马克思主义科学。所以请你们小日本实事求是好吗？请不要以你极端军国主义为由排斥这种科学的世界观，再开这种类似的玩笑。如果真的执迷不悟，岂不是穷得只剩下科教？那么请开发你的大脑，把我们的亚洲永远留给你的岛屿。请不要因为你让亚洲所有的人在世界面前抬不起头来。
诚然，中国人对同胞相对无情，但对一个外国人却很善良。谢谢你的警告。我必须承认这一点，并向你道歉，但我更抱歉——对于你这个在中国待了五六年的留学生来说，我们中国人民大学的教授不能让你知道更恨爱意味着什么。
整个抗日战争胜利后，我们没有把你们逼入死胡同。
你们的“神风特种兵”，像“自杀炸弹”一样的自杀式袭击，灭绝人类，甚至把日本人都带去安葬，告诉你们，`中国人民永远不会忘记~！
抗日战争胜利后，你有没有在被一个个捆在中国领土上说要速战速决的时候自嘲？当中国恨你入骨的人只是骂你，拿小事情打你(而不是想和你一起战死沙场)的时候，你真的没有体会到中国人的善良。因为你的侵略性，我们学会了失去亲人的刻骨铭心的痛苦。我们只是觉得——你爱的人没有错。他们为什么要感受失去亲人的痛苦？我们只是觉得你曾经看不起的那个国家，最后把你打倒了，很绅士的放你走，会给你最大的报复。
【第9篇】人教版高中第五册一单元作文：中学生学习策略研究作文3000字-高中高三作文
近代以来，科学史呈现出分化与综合的特征。教育必须适应社会发展的要求，综合时代决定了现代教育必然向一体化发展。综合实践活动课是在这个大综合时代的背景下产生的。
2001年6月，我国提出了相应的课程政策，《基础教育课程改革纲要（试行）》年，部分中小学对课程进行了重大调整。课程改革的目标之一是“改变课程结构过于强调学科标准、学科过多、缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程类别和课时，设置综合课程，满足不同地区和学生发展的需要，体现课程结构的均衡性和选择性”。新课程改革的一个显著变化是将一些原有的单科课程整合为综合课程。同时开设专门的综合课程，如小学、初中、高中都增加了综合实践活动课。综合实践活动课是突破学科界限，体现知识综合应用的实践课程。
通过查阅1999年、2000年和2001年的教育类核心期刊，发现1999年和2000年期刊中与综合实践活动相关的研究较少，2001年才出现。在中国，只有少数地区在进行“综合实践活动”和“研究性学习”的研究，而很少有人对“综合实践活动”的策略、方法和模式的设计与开发进行研究。从教育技术的角度来研究“综合实践活动”是很少见的。即使是专门阐述综合实践活动的书籍、张文和研究报告，也大多是从教师的角度研究综合实践活动的理论基础及其课程的设计、开发、管理和评价。然而，从学生的角度来看，对于长期处于传统教学环境中的学生应该如何学习这门课程才能实现综合实践活动的课程目标，却没有太多的研究。因此，我们认为有必要研究综合实践活动的学习策略。本文将结合中学生的个性特点，从综合实践活动课程的特点和学习策略的研究两个方面来阐述这一课题。
第一部分是综合实践活动概述
一，综合实践活动的发展历史
综合实践活动是综合课程的超越和发展。和一般事物的发展顺序一样，综合实践活动或综合课程的发展经历了萌芽、兴起、发展三个阶段。
追溯综合实践活动的历史，我们可以在古代学校教育课程中找到它的足迹。隋唐的《千字文》和宋代的《三字经》在一定意义上反映了综合实践活动的思想。在西方，以综合课程为基础的教学局面一直持续到文艺复兴时期。
19世纪末至20世纪上半叶，是综合实践活动或综合课程真正兴起的时期，逐渐形成了自己独立的思想体系和实践类型。在这一时期，有三种不同的课程范式：以知识为基础的、以儿童为基础的和以社会为基础的。主要有影响的人物有德国的赫尔巴特和齐勒，美国的杜威等等。
自20世纪60年代以来，综合实践活动或综合课程进入了蓬勃发展的阶段。在这一阶段，各种综合课程理念应运而生，如综合课程、人文课程等。主要有影响的人物有杰雷特福斯等。
二，综合实践活动的理论基础
(一)教育理念：从知识教育向生命教育的转变
什么是教育，教育的价值和意义是什么？“什么是有教养的人”？这是一个多年来教育理论家争论不休的理论问题。教育是一个与人的生活存在和生活方式密切相关的实践活动领域。教育的最终目的是使人作为个体存在和社会存在，以合理的方式生活，体现人的生命和生命的意义，获得个人的幸福。因此，教育必须与生活密切相关。当前教育的弊端之一是教育脱离了学生的现实生活和可能生活。如果教育不能影响学生的生活方式，它就失去了生命和成长的意义。从人类生存和生活的角度来看，教育是儿童可能生命的终结，所以教育，尤其是基础教育，应该成为一种生命教育。
教育本身就应该有生命的意义。因为人是教育的对象和主体，教育就是人的教育。教育本身是人类生命存在的一种形式，是实现人的价值的生命过程中的重要环节。教育通过对人类物质文化、精神文化和行为文化的传承，既给人以基本的生活知识和技能，又教给人生活的智慧。从传授知识到启迪智慧，这是一个教育观的巨大转变。
课程概念的变化
多年来，我们教育界一直有三个基本的课程理念。第一种课程观是知识或学术理性的课程观。这种课程观将课程视为“学科”或“知识”，认为课程的价值在于为学生未来的生活提供充分的理性准备。这种课程观的演变有两种不同的取向，一种是生活准备取向，一种是理性主义取向。比如夸美纽斯的“泛智主义”课程，布鲁纳的“认知发展”课程理论等等。多年来，我国基础教育课程呈现出明显的知识中心理性主义倾向。第二种课程观是体验或自我实现课程观。这种课程观将课程视为经验，将课程视为促进儿童自我实现的手段，强调活动在课程学习中的重要性。比如卢梭的“自然教育”，裴斯泰洛齐的“教育的自然适应性”，杜威的“做中学”等等。从重视知识和理性发展，到重视儿童的存在、儿童的体验和活动价值，强调课程是儿童自我实现的中介和手段，无疑是课程观的进步。第三种课程观是重构生命体验或批判课程观。这种课程观以现象学、解释学和批判理论为基础。强调学生是课程的主体，注重学生创造课程的能力。
以上三种课程理念从知识与理性、儿童与体验、生活与体验重构等不同角度确立了各自特定的课程理念。现在，新课程理念应该跳出“知识”、“学科”和“教学主体”的限制，将课程理解为以人类生命体验和个体生命体验为内容，通过儿童在生活世界中的批判性和反思性实践，交流儿童的真实生活和可能生活的发展性教育中介。教师和学生是这种发展性教育中介的创造者。
综合实践活动就是基于这种反思性、批判性、实践性的课程观和发展性的课程观而设计的，超越了“课程即学科”、“课程即教材”、“课程即知识”的课程观。
(三)新发展阶段理论和基础教育课程结构的逻辑组织
1。在发展的新阶段
日本学者安晏具有个体生理和心理发展的特点，提出了当代儿童个体发展的新阶段理论，并根据其规律提出了不同的教育课程。
儿童个体发展的早期阶段大致可分为三个基本阶段：
l感觉运动期(0-3岁)，教育课程以游戏和生活活动为主。
在外部语言运动时期
学生个体发展的后期，即进入青春期的11-22岁左右，是一个自我发展的阶段，可分为以下两个基本阶段：
个体自我探索期(11-15岁)不仅是探索自身特点、适应性和个性的时期，也是进入志向、未来和专业探索的时期。
l在自我发展期(16-20岁)，个体以探索经验为基础，旨在不断发展和深化自我人格的经验。
2。基础教育课程结构的逻辑组织
第一阶段，小学1-3年级，重点学习经验知识和生活知识。
第二阶段，从小学四年级到中学三年级，以学习知识为主，逐渐出现反思性知识和自我知识。学生应通过逻辑思维和探索活动学习法律的概念和方法。
第三阶段，从高中一年级到大学二年级，以自我认识和自我反思知识为主。在这个阶段，学生作为内在的自我认知，开始关注自己的人生方向、职业选择、适应能力和能力，关心自己与外界的差异。现阶段，学校的教育课程应注重培养学生的自立和反思能力，教育课程的内容应具有选择性，以常识为必要补充。
三、综合实践活动的特点和课程内容
综合学习的定义
关于综合学习，从一开始就有很多定义，以下定义发展至今。
东北师范大学熊梅博士根据日本的研究成果，将当代综合学习的基本内涵概括为：综合学习作为一种相对独立的课程组织形式，超越了传统单一学科的界限，按照横向组织的原则，将人类社会的综合课题与学生关心的问题以单元为单位进行整合，通过学生的主观和创造性问题来解决学习过程。知识与经验、理论与实践、课内与课外、校内与校外的有机结合，以提高学生的综合问题解决能力，促进知识、情感和行为的和谐统一发展。它强调外在内容是转化为内在现实的结果，实现了从内容到形式、从手段到结果的统一。
华南师范大学教育技术研究所的徐晓东给出了这样的定义：所谓综合学习，是基于学习者兴趣和需求的内在动机，以“学会生存，学会学习”为目标的组合，在学科学习中不受学科分类的约束。通过调查、实践、亲身体验、应用信息技术等过程，综合运用各门学科的知识和技能，培养解决问题的能力，使学生的学习得到深化、拓展、创造和创造。
日本《教育工程书》对综合学习的定义是：对于主学科和副学科，学生根据自己的兴趣爱好进行体验活动，解决问题，创造性地学习。
总结以上定义，我的理解是，综合实践是一种基于学生兴趣和学校、地区实际情况，围绕一个中心主题，有意识地应用两个或两个以上学科的知识观和方法论，通过个人经验和实践活动获得学习成果的学习活动。它强调培养学生主观解决问题的能力和创造性、合作性地处理事情的态度，促进“生存和发展能力”的形成。“生存发展能力”是综合实践活动的核心能力，具有丰富多样完整的人格、自学独立思考的能力、共同生存发展的能力三个要素。
综合实践活动课是学生在教师指导下自主开展的综合实践活动。它是一门以学生经验为基础的实践课程，与学生自身的生活和学习密切相关
寻求教学组织活动的灵活性是综合学习的本质特征，它主要涉及学习环境(学习空间)、学习时间、学习组织和指导体系等一系列问题。日本学者安岛邦宏具体总结了以下特点。
1.扩大学习环境
综合性学习活动范围之广，决定了其学习环境不断扩大的特点。在狭小封闭的教室空间进行活动是不可能的，但需要在宽阔开放的空间进行。
学习时间的软化
根据综合学习的特点，有必要灵活安排学习时间。教学时间应该由学习内容决定，而不是由教学时间决定。学生应该控制自己的学习时间和活动。在安排时间时，要考虑学生学习活动的特点，根据学习内容的要求确定不同单元的学习时间长度。
3.学习型组织弹性化
学生学习的组织形式应该考虑学生个性发展的需要，也应该考虑学生之间的相互合作。这两个方面体现了“个体与共生”的新型教育模式，要求学生通过个体与共生关系的建立来确立自己的个性，通过个体之间的相互支持、相互学习、相互合作来建立共生关系。这种模式的学习主要采用“个别学习”、“小组学习”和“整体学习”。
3.引导组织的灵活性
综合学习体现了学生个性和个体发展的要求，强调多元数以上的教师之间的合作，从而分担不同的教学指导任务。因此，人们提出了tt(合作教学)指导体系。这样可以满足校际学习特点的需要，实现不同的学习组织形式，适应个体差异，扩大协同指导的范围。
(三)综合实践活动课程的概念和目标
开展综合学习，有三个基本思路：一是综合教育思想。综合学习活动内容全面，涉及学生的生活领域、自然领域和社会领域。综合学习在培养目标上是全面的。它强调综合素质和综合能力的全面发展。二、实践教育思想。综合学习是一种实践性、整体性和开放性的教育活动，强调学生在实践中学习和发展。第三，主体教育思想。综合学习强调全面提高学生的基本素质，注重培养学生的主体精神，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的自主学习能力。
综合实践活动是一门开放性实践课程，其目标包括知识和技能；流程和方法；情感，态度，价值观。其总体目标是培养学生的学习能力、问题解决能力和信息利用能力。在基础教育阶段，综合实践活动课程的总体目标有五个方面：在个人参与实践中获得积极经验和丰富经验；对自然、社会和自我的内在联系形成整体认识，培养对自然的关怀和对社会和自我的责任感；形成主动发现问题，独立于自身生活解决问题的态度和能力；培养实践能力，发展知识综合应用和创新能力；培养合作、分享、主动等良好的人格品质。
(四)综合实践活动课程的内容
它包括研究性学习、社区服务和社会实践、劳动和技术教育，渗透信息技术教育。综合实践活动课与其他课程相比，具有综合性、实践性、开放性、生成性和自主性五大特点。
四.评论
追求课程向儿童体验和生活的回归，倡导综合实践活动课程是世界各国课程改革的共同趋势之一。在实践中，世界各国都在如火如荼地开展综合实践活动。在理论研究中，对综合实践活动的研究一般局限于综合实践活动课程的设计、开发和评价。对于不同学龄的学生如何学习这门课程，有意识地培养他们的生存能力，改变他们的态度，调节他们的情绪，目前还没有系统的研究。
综合实践活动课也是一门全新的学生课程。为了实施综合活动实践课程，实现培养目标，学生需要掌握课程的学习策略，改变或调整一致的学习方法，积极学习，自觉培养各种能力，不仅可以专注于书本，还可以用自己的眼睛观察、思考和判断。我们的学生大多一直在应试教育的环境中学习，由老师授课。学生应该如何学习这门新课程才能取得好的效果？学生如何调节和控制自己的态度和情绪？因此，有必要从学生的角度研究和探讨综合实践活动课的学习策略。
第二部分是学习策略概述
一，学习策略的发展史
学习策略作为学习执行的监控系统，对学习者的学习速度和学习质量起着重要的作用。自古以来，人们就非常重视学习方法的掌握和应用。从一些现存的古代心理学和教育学
在文献中，我们可以看到相当多的心理学家和教育学在他们的著作中谈到了学习策略，并讨论了学习策略在学习过程中的重要性。比如中国著名教育家孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”。法国现代思想家、心理学家、教育家鲁先生说，形成独立的学习方法比获取知识更重要。而古人对学习策略的理解相对简单、零碎，没有进行系统的研究。
学习策略的系统研究始于20世纪。1956年，贾布鲁纳和他的同事对人工概念做了一个经典实验。在这个实验的基础上，布鲁纳提出了“认知策略”的概念。由于认知策略和学习策略之间的密切关系，人们开始研究学习策略和认知策略。自20世纪中期以来，学习策略的研究一直在学习心理学和教育心理学的研究领域占据重要地位，并成为学习心理学和教育心理学的一个研究和发展方向。
二，学习策略的研究现状
学习概念的变化
我们的学生大多一直在应试教育的环境中学习，由老师授课。在传统的教学观中，学生总是扮演着接受者的角色，是被动接受的容器。现代学习观不仅要与现实生活和可能的生活相关，而且要把学习作为生活的一部分。学习不再是学习知识，而是学习方法、策略和智慧。学生不是学习的对象，而是学习的主体。每个学习者都应该积极学习，成为学习的主人。
目前的研究成果
1.学习策略的定义
由于研究角度和方法的不同，对学习策略的定义没有统一的认识。综上所述，有以下四类：
第一，把学习策略当成学习方法或技能，比如ge。迈尔)(邵瑞珍、皮连生等。1990)认为“学习策略是学习者有目的地影响自我信息加工的活动”；jones、amiran和katims(师，1994)认为“学习策略是用于编码、分析和提取信息的智力活动或思维步骤”。pinterridge (p. pintrich)认为“学习策略是学生获取信息的技术或方法”；邵瑞珍(1997)认为“学习策略是学生为提高学习效率而采取的活动”。
第二，学习策略被视为学习的调控技能。如nisbet和shucksmish(师，1994)认为“学习策略是选择、整合和运用学习技能的一套操作过程”；柯比认为“学习策略是指与认知操作的控制过程相关的过程”；kyle和bisan(师，1994)认为“学习策略是一系列的学习活动，而不是简单的学习事件”；魏圣汉(1992)认为“学习策略是在元认知的影响下，根据学习情境中的各种变量、变量之间的关系及其变化，调节学习活动和学习方法的选择和使用的学习方法或过程”；胡，(1995)认为“学习策略是学习者根据学习情境的特点，在元认知的影响下，调节和控制学习方法的选择和使用，甚至调节整个学习活动的一种内部学习方法或技能”。
第三，学习策略被视为一个学习规则系统。例如，(师，1994)认为“学习策略是一种内隐学习规则”；韦恩斯坦(c. e .韦恩斯坦(weinstein，1985)认为“学习策略是一种必要的多种能力”。
第四，学习策略被认为是学习方法和学习调控的有机统一。例如，dansereau(师，1994)认为“学习策略是一套能够促进信息的获得、存储和利用的过程和步骤”；胡典之(1997)认为“学习策略是指在学习活动中对学习规则、方法、技能及其调节的有效运用”；石(1991)认为“学习策略是为了达到一定的学习目标而有意识地调节学习过程的操作过程，是认知策略在学习活动中的体现形式，在一定程度上表现为学习方法或技能”。
以上四种不同的观点可以统一起来。在抽象意义上，学习策略是一种“内隐学习规则”；从学习的操作意义上讲，学习策略是学习方法和学习调控的有机统一。从结构上讲，学习策略由“学习方法”和“学习的调节和控制”组成(鹰巢，1999)。因此，基于上述观点，对学习策略的定义是“在学习情境中学习对学习任务的理解，调用学习方法，调节学习过程”。也就是说，学习策略是学习者学习执行的监控系统。
学习策略的构成和水平
由于对学习策略内涵的看法不同，对学习策略的构成和层次的看法也不同。代表性的有：
(1) nisbet和shucksmish(师，1994)将学习策略分为三个层次：
(1)总体战略。其特点与态度和动机有关。
宏观策略。其特点是：高度概括，随年龄增长，随经验积累而提高。
微观策略。它的特点是概括程度低，容易被学习者掌握，与高度有序的技能相统一。它包括六个因素：
1)提问，其功能是确定假设、建立目标和项目参数、寻求反馈和联系人等。
2)规划，其作用是决定战略及其实施清单，精简项目或对问题进行分类，选择一些体力或脑力技能来解决问题；
3)规定，其作用是试图回答或发现最初的问题和意图；
4)审计，其职能是对活动和结果进行初步评估；
5)矫正，其功能是重新设计或重新检查，包括矫正目标的设定；
6)自检的作用是对活动和项目进行最终的自我评价。
(2)韦恩斯坦.weinstein，1985)认为学习策略包括：认知信息加工策略，如精细加工策略；主动学习策略，如应试策略；辅助策略，如应对焦虑；元认知策略，如监控新信息的获得。
(3) dansereau (1985)认为学习策略可以分为基本策略和辅助策略。前者由两个子策略组成，即把握策略和保持策略。它承担着获取和存储信息的任务，包括理解、回忆、消化、扩展和回顾等五个战略要素。信息提取和利用策略。它负责提取和使用存储的信息，还包括五个战略因素：理解、回忆、详细解释、扩展和回顾。后者包括三个子策略，即计划与调度、专用管理(包括情绪调节与情绪维持)、监控与调节。
(4)迈克和其他人(mckeachieetal。1990)将学习策略分为三个部分，即认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。元认知策略包括计划策略、监控策略和调整策略。资源管理策略包括时间管理、学习环境管理、努力管理和其他人的支持。
学习策略的要素是从学习过程的环节或方法、步骤、手段和组织等相关方面提出的。这些观点的共同点是，都意识到学习策略不仅包含直接影响学习材料信息加工的成分，还包含影响信息加工过程的成分，以及管理学习环境、时间和工具的成分。然而，我注意到这些学习策略的组成部分是针对陈述性知识的，基于自学和阅读印刷教材的研究。学生的学习活动多种多样，包括听课、自学、讨论、看视频、解决问题等。通过使用媒体获得的信息类型也是不同的，包括传入的文本信息、视频和音频信息等。因此，需要研究适用于各种学习活动和各种知识的学习策略。
3.学习策略的教学
(1)学习策略教学的内涵
学习策略指导的概念仅在20世纪80年代后期才被学者使用。它是指系统地教授学习策略，使学生最终成为学习者的教学活动。二战后，人们开始注重教学生通俗易懂的学习策略，研究学习策略，比如sq3r学习策略。这就对传统教学发起了攻势，传统教学主要关注的是教给学生知识并记忆。然而，20世纪四五十年代的研究并没有确立学习策略的重要地位，学习策略的教学大多不系统，仅限于知识的记忆和知识的巩固。
学习策略教学的内容
学习策略教学的主要内容是学习策略的知识和技能。它是学生在形成概念和知识的过程中，利用各种认知过程及其不同组合进行学习活动的技术和方法。目前，成功的学习策略没有统一的划分以及如何分类。
学习策略教学的方法和途径
学习策略教学的方法和途径大多与学科内容相关，反映学生的实际需求和能力。教师应在教学前评估学生的初始水平，从而确定不同学习策略的教学目标。一旦选择出符合学生能力、适合某项任务的策略来使用，教师和学生就会建立起学习策略教学目标以及何时、如何使用学习策略的教学体系。
目前，学习策略的教学方法仍然存在争议。元学习法的建立也可以说是学习策略的教学方法。其中，比格斯等人的表层深成法和琼斯框架法都是有效的方法。比格斯等人在1990年总结了深表面实现的方法。它是指教师指导学生对不同的材料采取不同的学习策略的教学形式，包括表层方法、深层方法和成就方法。表面法是教师指导学生设定目标、计划学习事件、检查自己的学习结果，并教给学生导致机械学习的复述策略的方法。深度法首先引导学生掌握动量相关方面的知识，并在较高的概念水平上进行总结；其次，它引导学生理解自己应该完成什么，应该采取什么策略来完成它，使学生愿意在教学过程中投入时间和精力，享受它。成就法是教师在教学中为获得高分、赢得奖励而掌握的教学策略。它既有表层方法的复述策略，又有深层方法的语义加工策略，使学生在特定的情境中获得最有效的学习策略。
jones等人的框架法要求学生在没有教师帮助的情况下，通过活动解决学习问题，完成教学任务，实现教学目标。包括支撑、调整、拆除支撑三个方面。支持是运用各种策略进行各种策略教学和改进的模式和补充范例；调整是调整教学的内容和策略，以适应学习者的能力和特点，并运用适当的策略进行学习；去掉支撑，是指当学生表现出良好的知识和能力时，教学逐渐去掉了对学生原有的支撑。为了使教学适合学生的特点，教师必须对学生进行评价，使他们的学习策略更加有效。
学习策略教学的实现途径有两种，即学科渗透和开设学习策略专题课程。前者反映了各科的教学过程，使教师学习策略的教学更有针对性，但对教师的要求更高，需要全体教师的参与；后者是一个独立完整的教学过程，使学生更加专注于策略本身，而不是被大量的学科知识淹没。但无论是渗透还是专业课，都需要通过在实践活动中解决问题，尝试监控和指导教师来实现。
评论
从以上文献分析可以看出，目前认知心理学对学习策略的研究主要集中在学习策略的含义和构成、学习策略与认知策略的关系、学习策略与元认知的关系以及学习策略的教学等方面。学习策略的知识类型是陈述性知识，学习活动是自学活动，信息类型是来自印刷教材的书面信息。英语、汉语等学科学习策略的系统研究。然而，关于信息技术环境下学习策略的讨论仅仅是基于信息素养、网络环境下的学习模式或方法、信息处理模型等方面的研究。也没有关于学习策略的系统研究。
第三部分是理解与思考
为了满足人类可持续发展的需要，综合实践活动已经成为当代世界各国构建21世纪基础教育课程结构的基本趋势。美国、英国、德国、澳大利亚、日本、挪威、法国和我国台湾省在基础教育课程改革中都注重开设综合实践活动课程。国外对综合实践活动课程的起源、理论基础、价值、设计和实施进行了深入细致的研究。然而，从学生的角度来看，在综合实践活动课程中，关于学生采取什么样的学习策略来受益于综合实践活动课程的研究却很少。
现在，学习策略的研究已经从儿童认知发展的基础领域逐渐发展到应用领域。然而，目前认知心理学对学习策略的研究主要集中在学习策略的含义和构成、学习策略与认知策略的关系、学习策略与元认知的关系以及学习策略的教学等方面。对受试者学习策略的研究主要集中在第二语言和阅读上，而对其他受试者学习策略的研究是零星的。对于综合实践活动课程“非标准”的课程体系，其学习策略的研究更是少之又少。
在过去的一年多时间里，中国逐渐开始重视综合实践活动。我国《基础教育课程改革纲要（试行）》规定综合实践活动课是中小学生(3-12年级)的必修课。这样，综合实践活动课程正式纳入基础课程体系。目前被广泛研究的“研究性学习”和“基于问题的学习”与综合实践活动有一些相似之处，但也有很大的不同。它们只是综合实践活动的方式之一。在主体性教育理念的指导下，如何开展综合实践活动，如何设计综合实践活动是当务之急
基于国内外综合实践活动的研究现状，我认为研究现代教育环境下综合实践活动的学习策略势在必行，原因如下：
1.信息社会需要具有“生存发展能力”的新型人才。新人才是创造型人才，不是模仿型人才；是智慧型人才，不是知识型人才；是动态型人才，非机械型人才；是独立型人才，非器乐型人才。虽然学生可以从其他课程中培养自己的“生存和发展能力”，但这一目标在其他课程中并没有明确体现。综合实践活动课以培养“生存发展能力”为中心，与生活紧密结合，解决了学校学习与现实生活的差距，对培养新型人才具有重要意义。因此，学生必须使用适当的学习策略学好这门课程，获得最佳的学习效果，生成和发展自己的“生存和发展能力”，为将来成为适应社会需要的新人才奠定坚实的基础。
学习心理学和教育心理学的发展极大地促进了学习策略的系统研究，这不仅为综合实践活动的有效实施提供了有力的支持，也为该学科的研究提供了坚实的基础。目前，学习策略的研究主要针对单一类型的知识、学习活动和信息，一般是陈述性知识、自学活动和印刷教材中的书面信息。而综合实践活动课是一门综合性、
实用多样的课程。原有的学习策略研究成果不能解决这门课程的学习问题。因此，本课题的研究将丰富和发展学习策略领域。
综合实践活动课学习策略的研究有利于学生主体意识的培养，这符合主体性教育理论时代的教育理念。要贯彻主体性教育的理念，不仅是教育者，学生也需要转变观念，从被动的接受者转变为主动的探索者，明确认识到“教育为人而存在”，而不是“教育为人而存在”。本研究有利于培养学生的“主人翁”意识，提高课程改革的有效性。
对于学生的个人发展，这项研究将极大地促进学生的学习，自我发展，并产生终身学习的想法，这将有利于学生终身。
二，综合实践活动学习策略的定义
在参考大量文献的基础上，我对学习策略的首选定义是：学习策略是学生为提高学习效率而采取的活动(邵瑞珍，1997)。这样，我把综合实践活动的学习策略分为认知策略、情感策略、运动技能策略和社会学习策略。
1.认知领域：认知策略是学习者用来控制其心理加工过程和结果的意识和控制(加涅，1977)。包括认知策略、元认知策略和资源管理策略(mika等，1990)。
情感场：对人(包括自己和他人)、事物和社会的情感态度。
【13】运动技能：生产劳动技能(如商业活动、体力劳动、工厂劳动、田间劳动等。)和体育活动等。
3.社交领域：主要指社交活动和交往。自觉利用现有条件，为综合实践活动创造有利条件。
三、学习和实施学习策略的综合实践活动
(1)加强理论研究，既要善于演绎，又要善于归纳。
学习策略的研究与心理学和教育学的研究成果密切相关。应注意吸收心理学的研究成果，结合学与教的理论。既要善于从理论角度演绎推理，把握学习策略的本质和要义，又要善于从实践经验中总结提炼精华，使之上升到理论层面。拓宽研究对象，加强情绪策略和行动技能策略的研究；注重整体性，在研究具体学习策略的同时，要考虑对学生情感动机策略和激励策略的研究；策略研究的重点应从知识传承转向思维和能力的培养，在合作、互动、自主探索和自主学习中加强学习策略的研究。
(二)转变教学观念，勇于探索和创新。
在信息技术环境下开展综合实践活动，需要新的教学方法和学习方法。然而，大多数学校和教师习惯了传统的教学方法和学习方法，以教师为中心和以知识为基础的观念根深蒂固。而且高考的指挥棒和标准化考试也制约着教学工作，很难一次质变。从根本上说，“中国的教育观本质上是建立在‘人性恶’的假设之上的”。所以老师总是担心学生，担心知识太难掌握，担心学生没有自觉遵守规则。无论是质疑学生的能力还是人品，总是怀疑多于信任，鄙视多于尊重，批评多于表扬，要求多于宽容，压抑多于鼓励，克制多于自由。当然，西方的教育观念是建立在学生擅长性的假设上的，但是他们其中一所高中的副校长汤普金斯女士却觉得“我们的问题可能是孩子太自由了”。由此可见，过度的自由对孩子来说并不是一件好事。因此，我们的教师应该树立主观的教育思想，尊重儿童，给予他们平等的话语权，充分信任儿童，适当放手。老师扮演的角色就像上面说的“应该是牧羊人而不是看守人”。牧羊人的责任是把学生的羊带到一个水美草肥的地方，让学生自己喂饱自己，防止恶狼入侵，防止羊羔掉崖。而不是像饲养员一样把食物放进羊的嘴里。
其次，教师也要树立“终身学习”的观念，注重收费，增强自我教育能力，才能与时俱进，胜任信息技术环境下的教学工作。另外，要注意克服被习惯束缚，不愿意改变的惯性。我们要充分了解当今社会对人才的要求，了解未来要培养的人才的方向，同时放开手脚，敢于尝试新的方式来改进现有的方式。
(三)以学习策略为重点的教学模式和教学技术研究
1.研究综合实践活动学习策略教学模式和教学技术的必要性
学习策略的教学对学生来说非常重要。在过去的教学中，我们重视传授既定的知识，忽视了如何教学生获取知识，忽视了学生的主体性和主动性，从而形成了被动接受教学。这种教学导致学生缺乏独立思考和辨别能力，从而失去继续学习和自学的智慧和技能。
综合实践不同于传统课程，它是一门实践性很强的课程。学生长期以来被老师指导下的结构性学习所束缚。整个学习活动以教师的教学为中心。学生探索知识的主动性受到抑制，形成对教学的依赖。除了课堂上的知识，学生很少从课外活动中收集相关信息，使用的学习策略大多是认知策略中的重复策略和记忆策略。学习策略单一，不适合综合性的实践活动和丰富多彩的学习活动。
实验表明，学习策略教学可以提高学生的学习积极性(张雅玲，郭德俊，2001)。帮助学习落后、缺乏学习动力的学生的最好方法就是帮助他们学习，尤其是帮助他们学会学习，提高学习效率。是的，他们在学习中获得并取得了进步，通过学习的动力，他们得到了积极的加强(张清霖，1995)。
现有的实验研究证明，中小学生往往不能利用自己的经验来帮助他们选择有效的策略，他们对老师告诉的学习策略有依赖性。美国心理学家布朗还发现，“当教孩子某种记忆方法时，他们可以很好地使用这些策略，但当他们后来不被要求完成类似的任务时，他们就不能自动使用这些策略。”这就要求我们在综合实践活动中进行必要而有效的学习策略教学。将一般教学模式与茶艺相结合
学习策略教学包括一般学习策略教学模式、学科学习策略教学模式和交叉学习策略教学模式(刘殿志，1997)。我认为交叉学习策略应该在综合实践中使用。这种模式是自主教授学习策略，包括学习策略的意义和具体操作步骤。简单教学后，结合具体学科内容。根据具体学习经验的差异，要求并提示学生将所学策略应用于具体的知识学习。
综合实践活动课对学生来说还是一门比较新的课程。其课程内容决定了学生要掌握各种学习策略。而且综合实践活动课程并不是独立于学科课程的，在知识结构和学习方法上与其他学科课程有着千丝万缕的联系。而且，学科的学习策略和综合实践活动本质上是一样的，有相似之处，有助于学生举一反三。因此，学生对学科课程学习策略的掌握将有利于他们对综合实践活动的学习。当然，综合实践活动的学习策略也有其独特的特点，教师应注意将相关的学习策略渗透到课程指导中。因为学生怎么学很大程度上取决于老师怎么教，换句话说，老师怎么教，学生怎么学。这是因为学生往往会跟着老师的思路走，老师的解题程序和方法会对学生产生潜移默化的影响。从这个角度来看，教学方法意味着学习方法。因此，教师应该帮助学生建立正确的学习观念，在平时的指导活动中有意识地帮助他们掌握一定的学习策略。这种做法可以与活动内容紧密结合，但不利于提高学生在复杂情境下的策略迁移，对元认知策略的促进作用不大。因此，我们必须开设一门专门的学习策略培训课程，该课程“可以引起受试者的充分注意，并注重思维方法本身”。而且大量的训练表明，无论是成人还是儿童，都取得了显著的效果，尤其是对儿童而言。但一般学习策略的教学(注：这类训练内容不涉及具体知识，与学科内容结合不紧密，如复述策略、整理策略、组织策略等。)建议采用专题培训班的形式。因此，我们应该将学科教学中渗透学习策略的教学模式与提供学习策略的教学模式有机结合，相互补充，发挥最大的有效性。值得一提的是，一些学校和教师可能会认为特殊策略培训课程可能会占用正常的教学时间，减缓教学进度。但是，我们必须明确，凡事必有利弊，关键在于利大还是弊大。通过特殊的策略训练，学生的学习能力得到提高，他们的“学术能力”得到发展。这不就是节省了整个教学时间，还“磨刀不误砍柴”吗？此外，还有许多学生不熟悉但必须掌握的学习策略。比如社交和情感策略。因此，在学生具备综合实践活动的必备技能之前，必须教授一些基本的学习策略。但是综合实践不仅要培养对知识的掌握，还要培养生存能力。有一些元策略不能简单地通过开设学习策略课程来解决。在实践中，学生在解决问题的过程中，要探索、尝试、犯错，自我总结、反思、批判，才能内化、自由运用。
2。运用教学设计提高学习策略的教学质量。
教学设计是连接教学理论、教学理论和教学实践的桥梁学科，是用来指导实际教学过程的规定性理论。它不仅关心如何教学，也关心学生如何学习。我们可以将教学设计作为一种强有力的工具来外化和拓展内隐学习策略，采用合适的教学方法，可以是一种教学方法，也可以是几种教学方法的有机结合。教学应以问题为基础，而不是以教学目标为基础，让学生在使用学习策略时认识到学习策略的真正含义，激发学生学习“学习策略”的兴趣，享受学习和使用的过程，这样会增加学习策略教学的进度和效率。
3学习策略的教学应“因人而异”
我们目前的课堂教学组织一般是集体教学，但要自觉遵循“因材施教”的原则，注意根据学生不同的年龄特点和认知水平进行教学。也就是说，学习策略的教学要传授适合其思维发展水平和知识基础的策略，才能事半功倍，反之亦然。当然，学习策略的教学应该针对不同的学生有不同的侧重点。例如，在对认知水平较低的学生进行策略教学时，我们应该让他们多练习，注重策略使用条件和范围的教学，使他们能够根据自己的需要有效地选择学习策略，并注重培养他们的策略迁移能力。
(4)将学生的信息素养学习策略与综合实践活动课程和信息技术教育相结合
如上所述，在信息技术环境下，培养学生的信息素养是我们时代赋予的使命。信息网络传播技术把我们带入了信息的海洋，世界文化的万花筒，而我们的学生却“缺乏选择丰富文化资源和跨文化传播的能力”。因此，如何培养学生的信息搜索、选择、分析、判断、沟通能力和良好的信息道德素质是我们的当务之急。信息素养中的学习策略大多是从学生如何搜索信息，判断信息的真假入手，而对信息道德素质培养的研究略显薄弱。当然，这方面的学习策略训练与信息技术教育的兴趣不谋而合，两者之间的合作是必然的。可以说，我们在开展信息技术教育的同时，也在渗透这方面的学习策略，信息素养中学习策略的学习离不开信息技术的支持，信息技术无形中完成了信息技术教育的一些教学目标。综合实践活动课贴近社会生活，致力于实践，注重能力培养，对学生的自主性、协作能力、信息处理和应用能力要求较高。而且综合实践活动以信息平台为基础，信息技术无处不在。该课程的内在要求和实施模式是与信息技术的整合。因此，三者的一些教育目的是重合的，三者的有机融合有利于促进其教学目标的实现，有利于学生的发展。
思考：如何在综合实践活动中培养学生的信息素养、信息收集、处理、判断和组织能力。
【第10篇】成长_高三学生周记800字
古人云：“橘生淮南则橘，生淮北则苦。”杂草也差不多，长在沙漠里，长时间枯萎；它生长在平坦肥沃的土地上，阳光充足，雨水和露水充足。不完全是真的。如果沙漠中的一片片草原得到人们的呵护，阳光、雨水甚至转基因，那将是一片欣欣向荣的景象。同理，住在哪里也不是你的选择，你可以通过学习改变未来，创造命运(未来不确定，命运还是可以创造的)。毫无疑问。当然，我们不能否认它的要求。对于那些家境贫寒的人来说，国家补助无疑是雪中炭，阳光和雨水滋润着我们的成长。
曾经的学生，十年的艰辛，只有一次。看着梦寐以求的大学，我总是无奈的摇摇头，眼里含着泪，默默的走了，叹息着变成黑点。无数的电影电视剧里有无数的场景来描述这一幕，但我总觉得那些场景并不能反映真实的场景，只有神似。无数有才华的人离开不是因为成绩，而是因为高昂的学费，这会成为家庭的沉重负担和负担。看着他们离开，永远会深深的定格在你的心里，是一种无法用语言形容的无奈和遗憾。观众心中的隐痛就像蚂蚁的食物。高考复试以来，不知道有多少人像这样离开了，又有多少人像这样隐藏在城市里。
我们很幸运，也很幸福。我们出生在一个和平的时代，擅长管理小康社会。我们不再担心因为家庭贫困而无法上学的问题。因为英明的***和国家领导人实施了国家助学金政策，所以很多学生都有久旱之后会枯萎的心。这项政策意味着来自世界各地的英雄将进入我们党的中心。与此同时，它培养了许多学生的优秀品质，学会了感恩，不遗余力，尽最大努力为国家奉献自己。也让他们珍惜这来之不易的学习机会，抓住一切可以利用的时间，不断充电、消毒、更新、提升自己。伴随着国家助学金，似乎又多了一把保护伞，让他们更有安全感。突然有一种“野火从来都不太消耗他们，他们在春风中又长高了”的感觉，可能是穷学生。
感恩、快乐、言语、俸禄，在阳光下成长，在风雨中修剪，终将长成参天大树，成为国家的栋梁！
【第11篇】大学生活常态作文500字-高中高三作文
最近这两天好像大家的生活节奏都很忙，群里的新闻不间断，大家的生活任务都安排的很好。
也许按照这个趋势，开学的时候大家都不会闲一段时间。也许从一开始，我们就觉得开学的时候图书馆的位置应该很少，因为大家都不会去折磨，都会专注于学习。
但事实证明，我完全错了。既然我要去考试，其他人可能已经报名了相关的考试项目。他们也会去图书馆占个座，占一天，在那里学习，泡图书馆。
也许这种生活应该是大学生最正常的生活模式。
以前我一直想，如果大学生整天呆在大学里，不去图书馆，不去操场散步，不跑步，不运动，那他们应该怎么做才能安心生活？以前我们总觉得他们上了大学就可以高枕无忧了。他们可以找到自己理想的工作，也许考试不及格也没关系。
但是真的轮到我们进入大学生活了。当我们开始被安排和调动的时候，就会感觉到这种危机感有多强烈，以后会有很多人找不到足够的工作。
直到现在，我才明白，说这些大话的人，不是没上过大学，就是杞人忧天，骗人。他们没有用心向别人介绍一个真正完整的大学生活，反正也不够客观。
也许作为年轻人，尤其是大学生，努力学习，努力工作是他们的正常生活。
【第12篇】竞选学生会副主席演讲稿作文1000字-高中高三作文
尊敬的学校领导、老师、亲爱的同学们：
大家好！
“不要害怕推销自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格胜任这个职位”。带着这句话，带着作为21世纪热血青年的热情，今天，我满怀信心地走上了这个讲台，正是为了学校学生会的需要。也是为了实现自己的梦想。自信和能力告诉我。我有资格担任这个职位。我正在竞选学生会副主席的职位。虽然我很清楚我的竞争对手都是各班选拔出来的精英，实力不容小觑，但我觉得我有能力，也相信我有能力，所以今天，我敢站在这里挑战主席团！"
我一直认为，我们学生应该利用自己的青春，学会做人，学会学习，学会生存，学会生活，学会管理自己，成为生活中的强者，成为有能力的领导者和管理者。去细雨，匆匆忙忙的活着，轰轰烈烈的干一番事业。
我可以自力更生，自力更生，自力更生。我能用超能力管理好自己的生活和学生会。
如果我成为学生会副主席，我会进一步提升自己，提高自己各方面的素质，进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的态度对待一切；要进一步提高责任感，大胆创新工作，开拓进取，虚心向人学习；要进一步接受好的话，改正错误，接受好的意见，坚持自己的原则。
如果我成为学生会副主席，我一定要全力支持学生会主席的工作，团结学生会其他成员，让我们学校的学生会工作做得更好，让学生会真正成为学生自己的组织，成为自我管理、自我服务的学生组织。经常组织各种活动，促进学生身心全面健康发展。协调学校与师生关系，营造宽松和谐的教与学环境。
我知道再多精彩的话语也只是智慧和激情的一闪而过，简单的行动才是成功路上的花朵。我想，如果我当选了，我说什么就做什么，做什么就会有结果。
如果我今天没有站在这里，我的人生就不完整了！谢谢你给我这个机会。你今天看到我，大概不会想到我曾经是一个多么内向自卑的男生。紧张的时候，一说话就脸红。上台后，我浑身颤抖。我喜欢一个人静静地坐在角落里听我的演讲。现在，我不再是那个自闭的男孩了。我坚信，以我敢为人先的勇气和能力以及强调民主与合作的工作作风，我完全有资格担任副主席一职。虽然之前只是生活部的一个小官，但是经验不足，这是一个劣势。但是我有一种为同学服务的热情和努力负责的工作态度。也许我不是最好的，但我绝对是最勤奋的。
谢谢
【第13篇】学生谈师德作文1000字-高中高三作文
当我还是个孩子的时候，我认为我的老师是一个美丽的神话。她的谈笑风生都透露出非凡的才华，发光的文笔瞬间征服了我幼小的心灵。
老师的美不是单纯的身体美。作为一个优秀的人民教师，光有过人的天赋和勇气是远远不够的。我们应该时刻提醒自己，我们是祖国未来人才的主人。当你这样想，这样做的时候，你会发现自己在格外照顾学生。当然，要么你关心你的学生，要么你是一个优秀的老师。在我们的生活中，会发现很多老师特别关心尖子生，对差生心存怨恨，最苦的是中学生，因为老师根本不认识你。也许这对于老师来说是小事，但学生不这么认为。也许会让他们觉得压抑，觉得不好，生活在自卑中。可能会出现严重的精神疾病。
专家说：“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”我不否认这个说法的真实性。以前看这句话的时候，我会把我所有不成功的原因都怪老师，天天抱怨老师的技术不够好，忽悠人。现在，我觉得这是对老师极大的不公。老师上课从不懈怠，一分钟不耽误的为我们完成了所有知识点。说到学生成绩低，老师感觉课堂上讲了无数遍知识点。至于为什么学生成绩低，老师只觉得学生学习不努力。我想提醒一下老师们：你们是不是疏忽了对他们的关心？调查显示，很多学生对某门课程感兴趣是因为喜欢某个老师，老师可以和他们聊天，发自内心的说话。因此，关心学生会使学生对学习感兴趣，从而在学习上取得快速进步。
所以，关心学生和兢兢业业的工作一样重要。但一系列意想不到的教学失误，如校长性侵幼女、老师体罚学生等，让我们陷入了深深的沉思。
我一直认为老师在我们的生活中扮演严厉的父亲，是慈爱的母亲。但是不知道老师是怎么对待孩子的。你的职业道德在哪里？
我认为师德是教师职业的灵魂。教师的工作是学生唯一想要的，是家长信任的，也是社会发展的迫切需要。这些敬业的教师对社会的发展和文化的进步是不可或缺的。龙佑全，一个倔强的老人，淳朴善良，他默默无闻的奉献精神，他作为一头心甘情愿的牛的奉献精神，他在每一件小事上写下一个大大的“人”字，赢得了大家的喜爱。
并不是说要成为一名优秀的教师，就必须把全部精力都用在教书育人上。老师也是个普通人，也有自己的家庭，朋友，事业。他们要独自批改作业备课，计划第二天的工作。当他们躺下时，已经是深夜了。孩子能理解他的各种压力。爱情是相互的。如果你给孩子很多，他们会报答你的。
高三：艾
【第14篇】学生到底应不应该用手机作文600字-高中高三作文
至于学生是否应该使用手机，也许很多人认为这是一个需要讨论的关键问题。当然，对于这个问题，每个人都有不同的看法，也许不同的学生有不同的答案。
总有人认为学生还是孩子，没有成熟健全的价值观。他们玩手机控制不住自己，容易陷入游戏的漩涡，不愿意好好学习。也许有人认为学生实际上不是用手机学习的。他们可能是聊天交友，也可能是适合谈恋爱，也可能是完全沉迷于其他内容，不注重学习。
但是，我认为手机是一个很好的学习工具，前提是学生能够掌握自己的生活和学习计划。
就好像学生会不会玩手机，这是见仁见智的事情。不同的学生自然有不同的看法。比如有的同学对游戏根本不感兴趣，所以即使睡在手机上，把电脑放在面前，也不一定会去看。有些人觉得学习是自由而有趣的。看来他已经进入了学习入门的地方，所以他用手机作为学习的工具。我们可以知道手机软件应用商店里有很多有用的软件。如果能应用到学习中，学习效果会很高。
如果不能很好的控制自己，一分钟不看手机总会有被折磨的感觉，所以尽量不要看手机。
好像大学生经常买ipad学习，虽然有人说即使没有安排，也可以用白纸和书来写和学习，效果一样，也可以考上研究生。但是每个人的情况不一样，每个人的习惯也不一样。这些答案大家心里都有数，要具体分析。
所以作为学生家长，是否给孩子手机，要看学生的情况。
【第15篇】人教版高中第五册一单元作文：中学生如何学习作文1100字-高中高三作文
世界著名的物理学家爱因斯坦有一个著名的成功公式：
w=x y z
其中w代表成功。等式右边，x代表勤奋，z代表珍惜时间，y代表正确的方法。对于大多数考生来说，勤奋和珍惜时间不是问题，但并不是每个人都掌握了正确高效的方法。这里推荐一种高效的复习方法————四轮复习法。
“四轮复习法”是一种科学的学习方法，它告诉人们一个普适的公式：目标、计划、行动=成功，让学生根据人们的一般记忆规律和人类的活动结构不断提高自己的能力。
与传统的评审方法相比，“四轮评审法”具有以下特点：
第一，“四轮复习法”强调知识的系统性和完整性，要求学生建立知识网络，而不是像传统的复习法那样记住具体的目标。这种方法使学生能够在知识网络中记忆相关知识点，在考试时根据线索发现知识，理清知识点之间的联系，从而为学生解决问题，尤其是做选择题提供条件。
其次，“四轮复习法”使学生通过四轮整体加深对知识的理解和记忆，从而全面系统地掌握知识。而传统的从前到后“循序渐进”的复习方法，很容易导致复习时虎头蛇尾、忘乎所以的现象。“四轮复习法”由“循序渐进”改为“循序渐进”。每一轮的目标明确，学生的复习印象逐渐加深，最终对知识有了全面的把握。
再次，将“四轮复习法”与四轮复习计划表相结合，在限定的时间内达到复习目标。学生每天都知道学什么，学多少，避免盲目和迷茫。
在运用“四轮复习法”复习功课时，要把握其复习要领：
1每次复习过程中，所有需要背的内容都要背完整，无论能背多少都要背一遍。
在四轮复习中，每一轮都要强调。第一轮全面阅读资料，查漏补缺。在此基础上，我们对各种知识进行梳理和总结，使之系统化。第二轮重点解决教材重点难点和个人学习难点。第三轮重在解题训练，除了做一些考前热身的模拟试题外，还要针对自己在题型上的薄弱环节进行个别训练。第四轮侧重于知识的记忆，以保持考试时的“记忆新鲜”。
3前三轮可以根据自身潜力进行调整，第四轮15天尽量严格保证。复习技巧方面，一是每轮每科限时复习，每科内容可以分段，每部分可以限时分阶段完成；第二，内存量大的学科，每轮第一期用的时间少，后期用的时间多。内存少的学科排列则相反；第三，各科交替复习，提高复习效率。每天的复习时间可以分为早餐前、午餐前、午餐后、晚餐后四段，每段时间复习一节课，可以避免硬性交替，大大减少两节课之间的相互干扰，即心理上的主动干扰和后向干扰。第四，外语复习每天60分钟到120分钟，最好是早上起床后，晚上睡觉前，或者早晚两端。
高中其他年级同类作文
平庸花开
不知名的花也可以芬芳；叫我一如既往的支持。
——铭文
我默默数着一、二、三，用脚后跟为自己欢呼。我的一个小同学背着一个很重的书包弯着腰；我一步一步的开心，大概是背对着太阳在学习给自己希望吧！
在晨光和月光下，我是那样的荡漾和沉睡；那一刻，总有一种不为人知的香味。
我睡着了，借着辛醇的光在月光下放出；身体慢慢凝固，就充满了美，进入了梦境。
梦里，我蜷缩在松香里。在梦里，我已经蹦蹦跳跳地进了花园，但我说我神奇地变成了一朵花。
看到自己，说不出名字；当风从天空轻轻吹过，你知道你是一朵无名的花。
在这个五彩缤纷的花园里，我总觉得自己太平淡，娇艳不起来。
我一开始不适应，后来渐渐点燃了自己的火焰；我的无名之花，为什么不给自己一点精神上的美德；外观太华丽，怕惹怒路人。
无名花，我平淡；匿名花，我开心；无名花，我平庸；无名花，我学会了坚强。
看自己的样子，光不会引起战争；看你的样子很丑，丑得我吃醋不起来；看我自己的样子，低俗绽放。
幸福对我来说很简单，给自己一个平庸。
（高中一年级作文，）
大学生军训体会1200字以上
转眼间，军训已经过去很多天了，但我的心情并没有因为时间的流逝而平静下来。军训的过程中，片段不时在脑海里闪过，稍纵即逝，但也回味无穷。觉得是时候复习总结了。
远离城市的喧嚣和父母的怀抱，孔江500名高一新生踏上南汇东海基地，带着些许惆怅、担忧和期待开始了为期八天的军训生活。
八天只是漫长人生道路上的一个短暂瞬间，但在基地度过的日子绝对是不平凡的八天。
在这里，我们哭了，笑了，尝了苦，甜，酸。甚至不断地感受着军训的生活，不断地回忆着军训
第一部分
从凌晨四点开始，原本寂静的宿舍楼渐渐有了动静。暮色中看到了两三个人影从窗口经过，匆匆走过。这是寝室的同伴们陆续起床，准备洗漱。我很快加入他们，跌跌撞撞，揉揉惺忪的眼睛，抬头瞥见残月还挂在天上。低头看着宿舍里的同学，爬上爬下，有的忙着把被子叠成立方体；有的忙着整理内务；其他人都在吃着乱七八糟的零食。
这是学生们第一次在军营里集体独立生活。这里的生活条件和作息时间都比不上家里。我们要自然醒来才能睡觉。在部队，无论是起床、收拾屋子，还是排队，都要在规定时间前做好每一件事，无一例外。
在这里，我们体验了军人的生活，早起守时。
一点一点。那里，有我们成长的足迹。
第二部分
每天五个小时的军训主课，逐渐把我们从一个活泼的孩子变成了能站十几分钟不动的军人。
军训的时候，我们整齐的排着队，看着教官动作的每一个细节，听着教官的每一个指令，小心翼翼的练习转身，站姿蹲姿，向前走。
我们通常在家不做太多家务，所以我们必须依靠自己。反正至少我们经历过独立生活的艰辛。我觉得。回家后，每个人都会珍惜父母为我们付出的心血。
我们努力了，但是在这里，我们长大了，学到了很多。
第五部分
严肃的迷彩服根本无法抑制我们青春的激情。当我们每天晚上去参加活动时，我们总是。“心潮澎湃”。
唱歌时，声音一波又一波。有的同学居然放流行歌曲，完全释放了我们的热情。欢呼，挥手，气势不亚于演唱会。
晚会上，所有的节目都很精彩，学生们载歌载舞，让我眼花缭乱，感叹他们真的很有才华。
我们在军营里学了几首军歌，其中我最喜欢《团结就是力量》，表达了我们共同的心声。希望我们控河的新生团结起来，燃烧青春，放飞梦想，携手进步。
军训是一个好的开始，因为在这里，我们从陌生人到熟悉人，从分散的人到团结的集体，一起战斗。
有人说：“军训生活很无聊。”我怀疑说这话的人是不是真的参加过军训。如果用心体验军训，会发现很多值得回忆的片段。
生活中真理和知识无处不在，关键是你有没有一双发现生活亮点的眼睛。八天来，我一直在用心体验生活，思考军训到底是为了什么。从我个人的实践中，我体会到了很多——
军训作为高中的第一堂课，无疑给了我们宝贵的精神财富。军训是一种军事精神，包括坚持不懈、艰苦奋斗、团结协作等等很多。将军的灵魂永远在心中，这将成为我们未来学习和生活的强大动力和精神支柱。以后要一直以军人的身份面对一切。
我想，这次军训已经深深的印在了我的生活里，即使岁月流逝，也无法抹去，深深的刻在了我的脑海里。
我久久不能平静。
（高中一年级，）
mp3 and mp4 among students_学生们的mp3和mp4英语作文100字
mp3 and mp4 among students_学生们的mp3和mp4英语作文100字
mp3和mp4现在在美国学生中很受欢迎。一些老师和家长对此很担心。他们认为听mp3和mp4会妨碍学校的工作，因为我们有些人只用它们来听音乐或看电影。有些人甚至带着mp3和mp4去学校上课听。
我也经常听mp3 .我们使用mp3和mp4不仅是为了娱乐，也是为了英语学习。如果我们完成作业后听他们说，这将使老师、家长和我们学生高兴。你怎么想呢？
（高一作文，）
