【第1篇】数学小论文作文400字-小学六年级作文
在今天的数学课上，老师举了一个例子，题目是：
学校组织老师和同学参观科技馆。有100名学生和50名教师。科技馆门票成人10元，儿童半价。问：多少钱？
小红举手，老师在黑板上点小红回答。小红的公式是这样的：
10/2=5元
100*5=500(元)
50*10=500(元)
500 500=1000(元)
a:需要1000元。
老师说：“好吧，还有别的办法吗？”小月举手，老师命令小月在黑板上回答。流产的配方如下：
(100/2) 50
=50 50
=100(名称)
100*10=1000(元)
a:需要1000元。
老师说：“很好，请给我讲一讲小月。”
“我的想法是先用100/2=50(名字)，意思是：因为成人票价是儿童的两倍，如果有100个儿童，所需票价等于50个成人。然后用50 50=100(姓名)，也就是加上老师，一共100个“大人”，最后用100*10=1000(元)，就可以算出总数了。”流产解释。
“很好，谢谢小月，你的解释很全面。我们今天学的是‘智能票’，好了，下课了。”老师说。
【第2篇】数学小论文作文400字-小学六年级作文
在今天的数学课上，老师举了一个例子，题目是：
学校组织老师和同学参观科技馆。有100名学生和50名教师。科技馆门票成人10元，儿童半价。问：多少钱？
小红举手，老师在黑板上点小红回答。小红的公式是这样的：
10/2=5元
100*5=500(元)
50*10=500(元)
500 500=1000(元)
a:需要1000元。
老师说：“好吧，还有别的办法吗？”小月举手，老师命令小月在黑板上回答。流产的配方如下：
(100/2) 50
=50 50
=100(名称)
100*10=1000(元)
a:需要1000元。
老师说：“很好，请给我讲一讲小月。”
“我的想法是先用100/2=50(名字)，意思是：因为成人票价是儿童的两倍，如果有100个儿童，所需票价等于50个成人。然后用50 50=100(姓名)，也就是加上老师，一共100个“大人”，最后用100*10=1000(元)，就可以算出总数了。”流产解释。
“很好，谢谢小月，你的解释很全面。我们今天学的是‘智能票’，好了，下课了。”老师说。
小学其他年级同类作文
数学小论文：巧用加减同一数字计算
数学王国里有无穷无尽的知识和奥秘。只要开动脑筋，善于思考，我们就会把数学中的问号变成感叹号！
周日，当我在家做江苏郑娟的时候，我被一个非常有趣的话题卡住了。需要一个简单的计算方法，标题如下：1999 999*999。我对这个问题感到困惑，所以我不得不向父亲寻求帮助。爸爸看了一眼，说了个999号。我愣了一下，突然恍然大悟，我很快就算出了这道题。现在，我将带你一起经历这个过程。
1999 999*999
=1999-999 999*999 999
=1000 999*1000
=1000*(999 1)
=1000*1000
=100000
做这个题目，首先要审视清楚，理性思考。999这个数字在这个问题里很特殊。能否用来做文章才是关键！能否考虑同一个公式前后加减同一个数的结果？结果我在这个公式前后加减999后，发现思路会清晰，操作会简单一些。由此我得出如下结论：同一个公式前后加减同一个数，公式的结果不变。在今后的学习和生活中，我们会遇到大量这样的问题。只要动用聪明的大脑，在思维的海洋中畅游，巧妙划分数字，抓住重点，简化复杂问题，就能得到意想不到的结果。
同学们，让我们一起努力，加油！
讲师：张老师
（四年级，500字）
数学小论文
以前一直觉得学习“求最小公倍数”的知识很枯燥。整天处理“求11和12的最小公倍数”这种问题，真的很烦。总觉得学习这些知识在生活中没有用。但是，有一点改变了我的看法。那是不久前的事了。我和爷爷坐公交车去了少年宫。我们的爸爸和妈妈坐了3路公共汽车。当我们准备离开的时候，1路车刚好和我们同时启动。这时，爷爷看着这两辆车，突然笑着对我说：“小？眨眼？牙龈昕伺候煮词送悖论？看起来很慢？rdquo我很自信的回答：“好！”“那你仔细听着，如果1路车每3分钟开一趟，3路车每5分钟开一趟。这两列火车将在几分钟后同时出发？”短暂的停顿后，我说：“爷爷，这个问题你解决不了。"爷爷疑惑地看着我。"真的吗？这个问题还缺一个条件：1路车和3路车的起点是同一个地方。”爷爷听了我的话，突然拍了拍自己聪明的光头，笑着说：“我是‘数学博士’，有时候会很迷茫，但是我的问题不够严谨，还是小？苋菜的障碍？rdquo我和爷爷笑得很开心。这时，爷爷说：“好吧，我们假设是同一个起点。你用什么方法解决？”我想了想，脱口而出，“15分钟后。因为3和5是素数，求素数的最小公倍数等于这两个数的乘积(35=15)，所以15是它们的最小公倍数。也就是说，两列火车至少可以在15分钟内同时启动。”爷爷夸我：“答案没错！100美分。”“耶！”听了爷爷的话，我高兴地举起了手。从这件事我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真的无处不在。
灌南县实验小学五年级：刘思瑶
（五年级，600字）
数学小论文
“当你遇到问题的时候，不要想一想再问？"妈妈怒不可遏。哦，谁告诉我这个头脑不是数学头脑？做一些难题，开始提问。唉，自己想想！
我就看了这个数学题：学生去种树。如果每人种8棵树，就会少7棵树；如果你每人种7棵树，就会多8棵树。有多少学生？他们总共要种多少棵树？讨厌，又是盈亏问题。这次奥运快乐训练就不能有一些其他的问题吗？但是气归气，最后不还是要做吗？这个问题有两个方案：每人种8棵树，每人种7棵树，这样每人少种1棵树，原来的7棵树就变成多种8棵树。两个分布的总差是：7 ^ 8=15(树)，诶，那么下一步和前面的例子不一样？首先根据方案找出个体差异，然后根据结果找出总差异，再找出总差异中包含的个体差异数，最后根据数学公式找出结果：总差异个体差异=数。这个公式也可以用于这个问题。获取：
学生：(7 ^ 8)(8-7)=15(学生)
树：815-7=113棵树或157-8=113棵树
答案没出来吗？学生15人，共种113棵树。
我认真想想，就会有自己的想法和兴趣。接下来我来做：鼓队的学生排队，每排8人，就多24人；如果每行站9个人，那就多4个人。总共有几行？有多少学生？同样的思路，两个分布的总差是24-4=20(人)，然后用公式得到：
行数：(24-4)(9-8)=20(行)
学生：208 24=184或209 4=184(人)
越做越开心。我能解决这么多难题，得到一个重要公式：总差个体差=数，可以更好的用来解决以后的难题。
通过这样做，我逐渐意识到做难题并不难。
（五年级，600字）
