【第1篇】一堂思维训练课作文450字-小学三年级作文
今天，我们上了简作文的思维训练课。问题是，“一个正方形有几个角？”
“我来，我来！”潘华有答案。他大摇大摆地走上讲台，拿起纸和剪刀，剪了一个小三角形。孙先生见了，举起削好的图问：“有几角？”
“五个！”“五个！”大家抢着先回答。
老师说：“还有什么回答？上来剪一剪。如果没有别的答案，这个班就白上了。”大家听了，纷纷讨论。
突然，一个同学迅速站起来，骄傲地说：“我来了，我有答案了！”他还大摇大摆地走上讲台，拿起纸和剪刀，不一会儿就剪好了。孙老师举起了图.
“六角！”“六角！”这次大家都没问老师就回答了问题，老师笑了。
但是，过了一段时间，大家就开始闹了。老师生气了，把手打在桌子上。大家一见孙老师这么凶，马上坐回椅子上。
啊！这个思维培训班真的很有意思！真的很喜欢。
广东省惠州市惠阳区淡水六小学三年级雪儿蒙奇：
小学其他年级同类作文
换一种思维(转载)
费伯做了一个实验。他抓了很多这样的昆虫，然后把它们首尾相连地放在一个花盆里。在花盆不远处，他放了一些昆虫非常喜欢的食物。一个小时后，费伯去观察，发现昆虫在花盆周围不知疲倦地盘旋着。一天后，费伯又去观察，发现虫子还在花盆里跑来跑去。七天以后，费伯去看的时候，发现花盆四周的虫子都已经筋疲力尽了。
费伯在他的实验笔记中写道：“这些虫子不配死，但如果其中一个能超越半步，改变思维方式，就能找到自己喜欢吃的食物，命运就会大不相同。至少，他们不会饿死在离食物不远的地方。”
其实比他们高级很多的不仅仅是虫子，还有人类。
一家非常有名的公司想招聘一名业务经理。丰厚的工资和各种福利吸引了数百名求职者申请这份工作。经过一些初试和复试，还剩10个求职者。考官说：“回去好好准备。一周后，我们公司的总裁会亲自采访你。”
一周后，10名准备好的求职者如约而至。结果，一个丑陋的求职者被保留了下来。总统对求职者说：“其实你不是10个求职者中最好的。他们做了充分的准备，比如时尚的服装，娴熟的面试技巧，但是没有你准备的那么务实。您以非常规的方式对我们的产品和其他公司的类似产品的市场情况进行了深入的调查和分析，并提交了市场调查报告。在你被我们公司录用之前，你做了这么多工作。你需要谁？”
有时候世界上的事情简单得不可思议：如果你坚持规则，只会有失败在等着你；相反，如果你稍微动动脑子，创新一下传统的思维方式，你就会成功。
（五年级，600字）
考前用辩证思维磨思想之剑
联系观、发展观、一分为二观是辩证思维的三把剑。可以开拓写作思路，避免局限和片面性。本文介绍了前两者的相关知识。
使用连接角度
一个？分析问题时，联系的观点随处可见。
“城门失火，殃及池鱼”。世间万物都处于普遍联系之中，万物都有条件地与周围的其他事物联系在一起。没有孤立的东西。请看一篇思辨作文中的一段话：
欧洲人喜欢吃沙丁鱼，但是沙丁鱼很难养，因为天性懒惰，经常挤在一起不动，死亡率很高。为此，人们在他们的沙丁鱼里放了几条鲶鱼，鲶鱼喜欢吃沙丁鱼。沙丁鱼为了生存而逃离，游泳大大提高了存活率。但是，如果鲶鱼很多，沙丁鱼成了鲶鱼的食物，人们怎么能尝到新鲜的沙丁鱼呢？可见，吃鲜肥沙丁鱼的关键在于控制鲶鱼的输入。我们生活中这样的例子真的那么少吗？就像一个工厂的发展，最重要的是领导是否成功，员工是否愿意工作，但这能与国际经济环境、国内经济形势、相关政策无关吗？随着原材料供应、产品销售、交通运输、农业发展、商业繁荣等。我们学习的进步往往与一些“无关紧要”的小事联系在一起，这些小事往往是“粗心大意”的。
从沙丁鱼和鲶鱼的联系，这一段想到了工厂的发展和领导、员工、政策等的联系。以及学习的进步和小事之间的联系，这在任何地方都是密不可分的。讨论全面、充分、有说服力。
两个？如果想搞清楚事物之间存在什么联系，什么类型的联系，把重点放在主要的联系上，可以互相针对，避免面面俱到。
当我们认识事物的时候，首先要搞清楚事物之间有什么联系。既要考虑事物的内外关系，也要考虑事物内部不同方面、不同层次、不同阶段的纵横关系。比如说，当我们谈到“成才”这个话题的时候，就要考虑影响成才的各种因素。一般来说有两大因素：主观和客观，主观条件包括努力、兴趣爱好，客观条件包括环境？好时光和坏时光？机会、社会制度等因素。从以上条件不难看出，主观努力是成功的决定性因素。经过这样的联系，我们就有东西可写了，推理也就不片面了。
用发展的观点
世界上的一切都在不断的运动，变化，发展。任何事物都有自己发生、发展、消亡的历史，都有自己的过去、现在、未来。所以要从发展的角度看问题。
科学技术的发展给人类带来了日新月异的变化，这让我们惊喜，也让我们困惑。战争、恐怖活动、贫富悬殊、环境污染、人口膨胀等。不禁提醒我们。回首世纪，我们是忧虑还是快乐？请看学生如何辩论：
的确，百年风雨历程留下的成就有目共睹，留下的问题确实客观存在。就像一个人的成长。成长过程中会有各种迷茫，但我们谁都不能拒绝成长，也没有人说成长不好，因为成长的过程就是消除迷茫的过程。发展中留下不和谐的音符，这只是人类成长的烦恼。1900年1月1日零时，一个婴儿诞生了。他睁开眼睛，开始展望新世纪。28岁时，他看到了青霉素的出现，传染性细菌不再是笑傲江湖；36岁时，他看到英国第一家电视台成立，通信革命的帷幕拉开；69岁时，他看到阿波罗起飞，从此人类可以在月球上度过九天；85岁时，他见证了《内罗毕宣言》的发表。从此，女人真的撑起了半边天；92岁时，他目睹了里约热内卢环境会议的召开，从此可持续发展成为人类的共同选择。嗯，时钟在这一刻停止了。孩子瞬间就99岁了，但我们不用担心他老了，快死了，因为他的名字叫无尽的人类。
这位同学从发展的角度看20世纪存在的“问题”。他简要回顾了20世纪人类所取得的成就，解释说“问题”只是发展留下的不和谐音符，并强烈反驳了“回望世纪，忧大于乐”的观点。
请看高考作文《该做？谁做？》的一个片段：
毫无疑问，“帮助别人”是应该做的？每个人的回答都是那么简单而坚定，甚至在这种简单而坚决的回答中，也有一种对生活中助人精神太少的抱怨和不满。你在责怪谁？对谁不满？当然，没有人会想到自己。有人在别人有困难的时候悄悄走开是什么心理？我觉得会有人去做，而且永远做好，不是我。
这样想的人多了，帮助别人的人少了，抱怨的人多了。他们当然会责怪别人，但他们并不认为自己是别人眼中的“别人”，其实他们是自己抱怨的“别人”之一。
什么时候才能停止责怪别人？答案很简单。——?真的吗？我们赞美帮助别人的品质，也要自己帮助别人；责备别人的时候，想想自己做了什么，做了什么。当我们能帮助别人的时候，我们会发现自己有值得自己和他人赞美的品质。我们不再抱怨和抱怨。
仔细分析考生的思维轨迹，发现写作中渗透着发展的观点：不声不响地走下去少帮助别人多抱怨，多帮助别人少抱怨，少不满。
从发展的角度去理解事物，往往能写出思想深刻、文笔犀利的文章，思辨性很强。
（一年级，1900字）
打开思维的枷锁
今天闲来无事，随便抓了本书看。有一篇文章叫《创新思维》，我看了很感慨。
这篇文章讲了一个很有代表性的故事。看完之后，我深深感受到了创新的重要性：亨利福特出身贫寒，学识浅薄，没有靠山，但短短十年，他克服了这些缺陷。在此期间，他与爱迪生成为了亲密的朋友，结识了福斯特、巴勒斯和伯班克，在不盲目模仿他们的情况下，聚集了他们的智慧、知识、经验和精神力量。因此，在25年内，他成为汽车之王，成为美国乃至世界上最富有的人。
看完这篇文章，我很惊讶有这么多人知道爱迪生和其他聪明人。为什么亨利福特是唯一一个成为车王的人？其实原因很简单。其余遇到爱迪生等智力超群的人，盲目模仿爱迪生等智力超群的人的做法，在思维上不创新，让他们和自己的智力、知识、经验、精神力量发挥更好的作用。所以，他们只能平凡一辈子。另一方面，亨利福特巧妙地、有效地模仿了爱迪生等超级聪明人的做法，使自己和他们的智力、知识、经验和精神力量发挥更好的作用，从而最终成为汽车之王，成为美国乃至世界上最富有的人。
创新需要积极而充分的思考，但大多数人总是不自觉地沿着熟悉的方向和路径思考，而不是寻找新的方式。这叫思维方式，是创新思维的心灵枷锁，会让人出丑。
科普科学家阿西莫夫从小就很聪明，智商测试成绩一直在160左右，算是“极有天赋”的一个。有一次，他遇到了一个熟悉的汽车修理工。修理工给了阿西莫夫一个问题：一个聋哑人想买一些钉子，于是他向售货员做了个手势，——。左手食指站在柜台上，右手握拳做敲击动作。售货员看到了，拿来一把锤子，聋子摇了摇头，于是售货员明白了，他想买钉子。一个盲人跟在聋哑人后面走了。他想买一把剪刀。他会怎么做？阿西莫夫马上回答，“他一定会这么做的。”他伸出食指和中指，做了剪刀。听了阿西莫夫的回答，机械师开心地笑了起来：“哈哈，你答错了！盲人要买剪刀，就说‘我要剪刀’，为什么要做手势？”阿西莫夫的脸涨得通红。修理工接着说：“其实在我问你之前，我就知道你肯定答错了，因为你受的教育太多，不可能很聪明。”
机械师是对的。阿西莫夫受过太多教育，无法正确回答。其实汽车修理工说的“教育”，就是心态。当我们被思维定势锁定时，我们的思维不可能非常灵活，我们的头脑也不可能非常聪明。想要有创新思维，就要打破思维的束缚。思维枷锁最大的特点是形式结构，惯性强。当我们面临新情况、新问题，需要创新的时候，就是一个“路障”。正如法国生物学家伯纳德所说：“人们学习的最大障碍不是未知，而是已知。”
一位心理学家同时问了100名高中生和100名幼儿园小朋友同样的问题：一个举重运动员有一个弟弟，但是这个弟弟没有哥哥。怎么回事？测试结果令人惊讶。高中生的思维时间和错误率高于幼儿园儿童。“体验”让高中生认为举重运动员是男人，而孩子学的很少，所以不受其束缚。
无论做什么，学习都是必然的。但是因为学习太多，高中生潜意识里认为举重运动员是男人，被一种叫做“经验”的枷锁束缚着。这个例子充分说明了被思维的枷锁束缚的危害。
一个醉汉晚上被墙挡住了。他走了一夜没出去。天亮的时候醉汉醒来，发现原来是昨天走了一夜的圆形邮箱。
其实思维的枷锁就像这个邮箱。如果你抱着它不放手，你永远也到不了你想到的地方。
我们做事的方式完全取决于我们的思维方式。如果我们想的都是伤心的事，我们就会伤心；如果我们想到一些可怕的情况，我们就会害怕；如果我们所想的都是失败，那么我们就不可能成功……如果我们想改变思维方式，增加营运资本，就必须学会创新。
作为学生，我们应该在学习中学会思考和总结别人的经验教训，进而形成自己的思维，让自己的思想有一个自由的天空，走出自己的路。
只有打开思维的枷锁，学会创新，才能像亨利福特那样昂首阔步走向成功！
（六年级，1600字）
