【第1篇】一节自然课作文350字-小学二年级作文
“丁……”铃声响了，自然老师拿着实验设备走进教室，说：“今天我们的实验是找空气。”
老师让我们先用眼睛看空气，但是我们什么也没看见。我用手接住了，什么也没接住；最后用鼻子闻了闻，什么都没闻到。原来空气是一种无色无味的气体，看不见，抓不到，闻不到。那怎么找呢？这时，老师拿出实验设备，做了一个小实验。老师把粉笔放到水里，结果粉笔里冒出了珍珠一样的泡泡。奇怪，粉笔里怎么会有空气？老师打碎了粉笔，给我们看。原来粉笔上有很多小孔，空气就藏在小孔里。粉笔放入水中，小孔中的空气被水挤出，变成珍珠般的气泡。真的很有趣！
通过这个实验，我明白了我们周围到处都是空气，和我们的生活息息相关！
【第2篇】一堂有趣的自然课作文700字-小学二年级作文
铃响时，刘老师带着许多毛皮片、丝绸手帕、玻璃棒和橡皮棒走进教室。教室很安静。我们不知道老师在这节课上要讲什么，就都好奇地看着这些东西，等着刘老师开始教。
只见刘老师静静地放下东西，拿起粉笔在黑板上写下了“电”字。然后神神秘秘的说：“这个班主任想和大家玩个游戏，谁想先参与？”学生们争先恐后地举起手，尽最大努力将手举到最高水平，以引起老师的注意。
一位女同学有幸被老师抱起，兴奋地走上舞台。老师让她用自来水笔使劲往头上蹭，她莫名其妙就这么做了。学生们不由自主地拿起笔，在座位上擦着头发，突然只听见教室里一声刷刷的声音。在老师的指导下，女学生把擦过的笔伸向一堆纸屑。刹那间，奇迹出现了，许多纸片自动粘在笔杆上。然后，教室里传来一阵撕裂的声音，还有一种惊艳的声音……哇！所有学生都成功了。正当大家津津有味地做着的时候，刘老师问：“这是电，那它是从哪里来的？”学生们陷入了沉思，这时几个学生小声说：“摩擦！”
“没错，就是摩擦力。”刘先生高兴地接过同学们的话，说：“物体摩擦后，能吸引光和小东西，所以我们说物体有电。这种通过摩擦给物体充电的现象叫做摩擦起电。摩擦起电是经常发生的……”
学生们聚精会神地听和看.最后像魔术师一样，刘老师让我们看了小纸片在玻璃板上摩擦起电的舞蹈表演；每组被给予毛皮和橡胶棒或丝绸手帕和玻璃棒。让我们每个人做摩擦起电的实验。在我做这件事的时候，我想到了富兰克林，他提出了闪电的秘密.
铃声一响，我们不情愿的放下实验，忍不住抱怨：“喂，怎么回事？这门课太短了。”
虽然这门课已经过去很久了，但我偶尔会做摩擦起电的实验，这鼓励我成为一个乐于学习、勤于动手、善于思考的人。
小学其他年级同类作文
有趣的自然课
今天的科学课真的很特别。学生在课堂上吃水果。
因为这个原因，昨天我和朋友忙了一段时间。我提着口袋，李莉拿着钱，万章和王苏是捡货的，我们四个人在水果摊前四处看了看，问。刚开始卖水果的老太太还在笑。后来她听说我们只买了一个苹果一个梨一个橘子一个香蕉，就不高兴了，差点没卖给我们。
经过一天的辛苦工作，一切终于准备好了。
铃一响，我们就开始比赛。我们被分成四组，分别是苹果、鸭梨、橘子和香蕉。
第一，苹果团队上台。他们展示了苹果的外观，并介绍了它的味道。然后他们在讲台上津津有味地吃着，听到了咬苹果的清脆声音，让下面的同学垂涎三尺。其次，雅丽队上台了。他们好像抄袭了苹果团队的方法，流程一模一样。我认为他们的陈述一点也不具有创造性。最后，我来到了我所代表的橙队。我想我要展示我的技能，让我的同学们感到精神焕发。刚开始不忙着拿出橘子，而是问同学我的衣服是什么颜色的。他们异口同声地说：“橙色。”“没错，今天我要介绍给你的橘子也是橙色的。”我边说边把手上的橘子转了两圈，然后慢慢的把橘子皮剥开。教室里弥漫着淡淡的香味，每个人都看到了一个由12个橘子组成的“小足球”。我说橘子不能像苹果梨那样一点一点吃，要一个一个掰下来。和同学分享橘子，大家都很开心。吃完后我还介绍了橘子的营养价值，然后把橘子包起来说：“这个也可以带回家做调料。”
演示结束后，学生们给了我热烈的掌声。我很高兴我获得了一等奖。
（四年级，600字）
我喜欢的一堂自然课
我喜欢的科学课
我喜欢引人入胜的语文课和有很多奥秘的数学课，但我更喜欢有趣的自然课。
“丁00”课开始了。当我们走进自然实验室时，我们看到每一套桌子上都有一些实验工具和材料，包括纸板、烧瓶、白醋、气球、小苏打和药勺。所有的同学都很疑惑：程老师到底要干什么？这时，程老师走进实验室说：“同学们，我们今天要做一个实验，叫‘吹气球瓶’。为什么烧瓶可以吹气球？你想想。”之后，我简单介绍了实验过程，然后组长谭笑给我们布置了任务。她分配的任务非常合理。我的眼睛很快，我戴上了气球。这个任务正是我想要的。任务分配很快，然后我们开始做实验。
首先我会把气球吹起来，让里面的空气出来，把洞拉起来，放在一边备用。然后小许把纸板折叠成一个槽，用勺子把小苏打舀进纸板，然后把纸板塞进烧瓶，然后把烧瓶竖起来，这样小苏打就可以毫不犹豫地倒进烧瓶了。一勺，两勺，三勺.最后，将15勺小苏打倒入烧瓶中。到达后，小王迅速将试管中的白醋倒入烧瓶中。我没注意地说：“小心点，不然你会失去所有的努力。”当他喝完白醋后，我迅速打开气球的嘴，把它放在瓶子上。哇！奇迹出现了：气球一点点变大。很奇怪。里面有氢吗？就在我们疑惑的时候，程老师笑着说：“小苏打和白醋单独使用时，不会产生化学反应，但是一旦一起使用，就必然会产生化学反应，变成我们经常呼出的二氧化碳。”哦，我明白了。程先生的话让我恍然大悟。
我真的很喜欢这个有趣的理科班！
（五年级，600字）
一堂生动有趣的自然课
今天下午的第二节课是科学课。铃响后，所有的学生都坐在座位上，焦急而耐心地等待老师来上课。
不一会儿，自然小姐拿着一些实验材料和课本走进了教室。当学生们看到他们不得不再次做实验时，他们非常高兴。王老师二话没说，转身在黑板上写了三个醒目的大字“热传导”。他又问了我们一个问题：“把锅放在炉子上。过一会锅柄就热了。锅柄怎么热？”。有同学说：“是火的热量通过锅到达锅柄的。”王先生已经有了计划，并不急于对这位同学的回答下结论。他说：“我们来做个实验观察一下。”说着，从盒子里拿出一个支架，将一根铜棒插入支架的孔中。(铜棒下端有一个小孔，间隔一定距离，每个孔里都有凡士林。)老师把一些火柴插进铜棒下面的小孔里，把点燃的酒精灯放在铜棒的一端下面。这时，教室变得非常安静，甚至有一根针掉到地上，你都能听到。学生们目不转睛地盯着老师做实验，甚至不敢喘一口气。我们可以清楚的看到，离酒精灯最近的火柴先掉了，然后剩下的火柴依次掉了。
老师又做了一个实验：把铜棒、铝棒、塑料棒放入盛有热水的烧杯中。过了一段时间，铜棒和铝棒都很热，但塑料棒还是和以前一样。老师说：“热量可以沿着物体传递，从温度较高的部分传递到温度较低的部分。这种传热方式叫做传导。容易传热的物体叫良导体，不容易传热的物体叫良导体。”
这个实验班让我在快乐中学习知识。
（六年级，600字）
