【第1篇】蜘蛛口语交际作文300字-小学二年级作文
蜘蛛；状似蜘蛛的物体；星形轮；十字叉；连接柄；十字头
暑假的时候，我看到了一张蜘蛛网。我想：“这个蜘蛛网的主人是谁？”好奇心驱使我走到这个网。我挑了【三次】挑网，一只蜘蛛从网边匆匆爬到网上——这只壳硬眼睛大的小蜘蛛，似乎对我这个“怪物”很友好，觉得有点害怕。它好奇地小心翼翼地向我打招呼。我们友好地“交流”，倾诉着一天的快乐。我们对视了很久。它总是稳稳地爬树，拉出一股黏液，把网织得团团乱转。它就像一个熟练的女孩刺绣，很快就被编辑成一幅美丽的刺绣画。显然累了，他躲起来看着，等着苍蝇蚊子来诱捕自己。
我看到了许多蜘蛛的活动..
如果你想观察一只蜘蛛，我想带你看它的眼睛很长时间。
【第2篇】口语交际：学会待客作文200字-小学二年级作文
“咚，咚，”门响了。是谁呀？哦，是王阿姨！我说：“你好，王阿姨，你是来看我妈妈的吗？请坐在屋里。”王阿姨笑着说：“对，我是来找你妈妈的。她在家吗？”我说：“可惜，她只是出去逛了逛超市。”说完，我给阿姨倒了一杯茶，说：“阿姨，请喝茶。再等一会儿，我妈就回来了。”阿姨夸我懂事，是个好孩子。
过了一会儿，妈妈回来了，他们幸福地拥抱在一起，我就悄悄走开了。
安徽省寿县实验小学二年级：若雨轩
【第3篇】口语交际：学会待客200字
“咚，咚，”门响了。是谁呀？哦，是王阿姨！我说：“你好，王阿姨，你是来看我妈妈的吗？请坐在屋里。”王阿姨笑着说：“对，我是来找你妈妈的。她在家吗？”我说：“可惜，她只是出去逛了逛超市。”说完，我给阿姨倒了一杯茶，说：“阿姨，请喝茶。再等一会儿，我妈就回来了。”阿姨夸我懂事，是个好孩子。
过了一会儿，妈妈回来了，他们幸福地拥抱在一起，我就悄悄走开了。
【第4篇】小学二年级口语交际：学会待客
“咚，咚，”门响了。是谁呀？哦，是王阿姨！我说：“你好，王阿姨，你是来看我妈妈的吗？请坐在屋里。”王阿姨笑着说：“对，我是来找你妈妈的。她在家吗？”我说：“可惜，她只是出去逛了逛超市。”说完，我给阿姨倒了一杯茶，说：“阿姨，请喝茶。再等一会儿，我妈就回来了。”阿姨夸我懂事，是个好孩子。
过了一会儿，妈妈回来了，他们幸福地拥抱在一起，我就悄悄走开了。
小学其他年级同类作文
一节口语交际课400字
周一下午，我们上了一节口语交际课。
老师走进教室，说这个班有口语交际课，主题是- 《推荐一本好书》。
学生们说了很多，老师让我们冷静下来。我心想，老师选我怎么办？我能说清楚我准备了什么吗？胡亚捷先举手，老师让她发言。她推荐的书是《冰心儿童文学全集》。还说有诗，有散文，有小说。有些诗虽然难懂，但看插画就明白了。然后，我说了好的话，好的句子，精彩的片段。
然后老师问小枫谁举手说。冯晓推荐《三国演义》。他说他最喜欢曹操，因为曹操能写能打，经常打胜仗。结果下面有同学说：“我喜欢诸葛亮。他是最聪明的。”“我最喜欢赵云，他功夫最好！”“我最喜欢张飞，他是最棒的！”同学们，讨论开始了。不知不觉，一节课结束了。
一节课让我知道了以后应该多读什么样的书。我希望我有更多这样的课。
（小学四年级，）
一次有趣的口语交际课
今天铃声一响，老师满脸笑容的走进来，开心的对我们说：“今天我们有一节口语交际课？买书，事后说说自己的经历。”
教室突然爆炸，老师接着说：“学生拿出课外书，做个小书店。”
听完之后，有的同学在书包里慢慢找书，有的同学以极快的速度从书包里掏出一本书放在讲台桌上。
藏书收齐后，老师把它们放在书的一角，然后说：“现在请刘信义当小主人，张通达当总经理。”刘信义走上讲台，接过演讲稿，自信地说：“今天，我们的向日葵书店在老师和同学的支持下开业了。现在，请张总经理讲话。欢迎鼓掌。”
张通达大步走上讲台，激动地说：“今天，在向日葵书店开业的婚礼当天，我们店将向全体观众提供八折优惠。请多多惠顾。另外，店家会挑选一个优秀的销售人员，一个优秀的读者，一个优秀的家长。请多多支持我们。”
老师说：“先在小组里表演，然后上台。好，开始。”
我们组有三个人演过一次。我做店员，洪剑做顾客。
洪剑进门，我说：“欢迎！”
洪健问：“有没有适合四年级的读物？”
“有，看这个《身边作文》，里面写的是作者听到的，看到的，摸到的，闻到的，增强了四年级小学生的知识，而且价格也很实惠，只要八块钱，怎么样？满意？”
“嗯，那就好。就买这个吧。”
演出结束后，老师让当店员，当女儿，当爸爸，演出开始了。
店员见有顾客来了，恭敬地说：“欢迎光临！”元秋问：“有小学四年级的读物吗？”苏文说，“当然！这个《小学生优秀作文》很好。有介绍者、观察者、风景和想象.它可以丰富知识，激活思维，增强想象力。只要十块钱，一点都不贵。”
“女儿”对“爸爸”喊：“爸爸，我要买这个！”。
“爸爸”笑着说：“好吧，我给你买，好不好！”
……
最终，滕胤获得“优秀推销员”称号，苏文获得“优秀小读者”称号，佟达成为“优秀家长”。
“丁铃铃！”下课后，我们不情愿地离开了教室。
（四年级，900字）
口语交际
口头交流是指我们在课堂上交流的方式。在交流过程中，我们必须使用文明的语言，相互尊重。
在这几个学期里，老师一直在培养我们的口语交际能力，允许我们在课堂上为自己说话，而老师尽量少说话。我们也在努力做到。前几周我们开了一个公开课，其他老师在后排听课。大概是《将相和》。
在回答问题的过程中，有一个同学回答不完整。这时想加的同学会站起来对老师说：“老师，我觉得xxx的回答不完整，我给他加一下吧。”补完后，前同学会站起来对他说：“谢谢你的补。”我觉得用文明的语言提出别人的缺点是很好的，既补充了别人，又增强了自己的记忆力，锻炼了自己的语言能力，不伤害同学之间的友谊。如果我们都这样做，一定会让课堂更加生动有趣，让那些不喜欢学习的同学爱上学习！
希望同学们都以口头交流的方式来上课！
北京市丰台区东罗园小学五年级刘宗帅：
（五年级，300字）
