【第1篇】背诵作文600字-小学四年级作文
背诵是我国语文教学的重要手段。遗憾的是，目前一些语文教师强调能力的培养和思维的训练，却忽视了知识的传授，放松了死记硬背的教学，很少重视语文背诵。这是语文教学中的一个误区。原因是语文教学改革在取得成绩的同时也产生了负面影响。认为抓语文背诵就是搞“死读书”，不符合教改精神。
事实上，背诵作为一种传统的语文教学方法，与“死读”绝不是一个概念。德国物理学家艾比努尔斯说：“重复是保持的功能。”背诵就是这样一种保持的手段。自古以来，很多名人都很清楚这一点。历史经验证明，背诵是学好语文极其重要的一环。
众所周知，语文教学的根本任务是让学生学会正确使用祖国的语言，提高口头和书面表达能力。背诵是提高这种能力的有效手段。语文课本上的文章，尤其是名著，语言规范，用词准确，句子优秀，文笔流畅。背诵它们可以培养语感，提高说和写的能力。有很多东西可以阅读和背诵，丰富的单词、句型、文章结构、写作气势等知识都储存在我的脑海里。当需要表达的时候，就会像喷泉一样，不断地从舌头下面流到笔里。所谓“熟读唐诗三百首，不会写诗，会唱”就是这个道理。而且背诵对于加深对课文的理解有着独特而奇妙的作用。作者在锤字锤句上的努力，构思的巧妙，风格的飘逸，意境的深刻，都不是一下子就能读出来的，一定要反复读，反复揣摩自己的狐臭，潜移默化地透彻理解。特别是意境往往是“不可言传，只可意会”。老师的分析代替不了，学生读一两遍也不会有什么收获，但是在读和背的过程中能感受到，就在其中游走，体会到自己的意义，融入周围，有一种奇妙的感觉。
小学其他年级同类作文
每日小记观摩新概念英语背诵大赛有感
今天早上，我们赶到上海数码娱乐大厦，看了孩子们精彩的表演，感触很深。孩子们精力充沛，准备充分。有的才艺表演动情地唱英文歌，有的表演英文舞台剧。印象最深的是一个男生的电子琴表演，真的很出彩，赢得了大家持久的掌声。孩子们先自我介绍，才艺表演结束后，他们谈论英语对我生活的影响。每个孩子的自我介绍都有自己的特点，父母对纯正的英语加上精彩的表演感到惊讶。优秀！小朋友！
三年级：yuyuety
（三年级，200字）
古诗背诵大赛
古诗朗诵比赛
红岩外国语刘念吉康信
在我们学习的过程中，老师经常教我们背诵一些古诗。随着时间的推移，我们积累了越来越多的古诗。因此，为了测试我们的学习成绩，老师决定举办一次古诗词朗诵比赛。
不仅仅是比赛，还有一定的规则。首先老师给大家一个基本分，然后抽签决定背哪首诗。后面加一分，错一分扣一分。别人不会的题别人可以答，背的话加分。如果不能卡，就不扣。反正他们会玩。最后，根据分数颁发了四个奖项。
比赛开始了，第一个出场的是女生代表张。看那表情，淡定淡定，可以说很容易打通。
第二个人是贾永航。他从一开始就很紧张，结结巴巴，忘记了之前所有的特长。求助一次后，他还是想不起来。他急得满脸通红，搔着头。大家都很担心，他却无能为力！因为好心提醒，那个同学被扣分了。最后贾永航只好放弃，丢掉一分，把机会留给了先回答的同学。因为第一名举手的人太多，老师分不清顺序，就用石头剪刀布挑最后一个朗诵者，选手们都跃跃欲试，勇敢地争取第一名，甚至站起来，高举双手大喊：“老师，我！我！”……
比赛结束，四个奖项各有其位，获奖的同学都很开心。虽然我没有获奖，但我还是为获奖的学生感到骄傲，因为他们太优秀了，我很幸运能和他们坐在同一个教室。
（三年级，500字）
多背诵勤复习
学者洪能够背诵1400多首杜甫诗歌和30多篇杜甫文章，导致后来在美国写了《杜甫传》部伟大的作品，这些都是靠记忆储存的，所以没有必要搜索杜甫的诗。东汉女诗人蔡文姬，童年时随父读了4000多卷，其中有400多卷可以背下来写。这些背诵大师，不是说他们有令人难忘的技巧，而是“边学边学”。马克思可以把很多诗词背下来，久久不忘。方法之一是在某个阶段复习记忆的内容。明末学者顾严武，能背《十三经》，长14.7万字。每年他都给自己规定，春秋两季要按计划分别复习冬夏读的书，即学习半年，复习半年。久而久之，他终于达到了“胸中收藏万卷书”的目的。能背诵圆周率小数点以下100位数精确值的著名桥牌专家茅以升说了他的绝招：“重复！重复！再重复一遍！”所以，重复是背诵的基本方法。
当所学知识清晰地印在大脑皮层时，及时复习可以事半功倍。德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象的研究表明，遗忘的规律是先快后慢，尤其是在记忆后的48小时内，遗忘率最高，然后逐渐变慢。后来相当长一段时间，我几乎没有忘记。按照这个规律，新背的诗要趁热打铁及时复习。所以与其修复遗忘后坍塌的“记忆建筑”，不如及时巩固。这就需要我们经常复习背诵的诗词。记住：及时复习一次，不如忘记后再复习十次。
利用自己的好记性，让学生不断复习，防止遗忘，不要等到遗忘后再去记。一个学期，期中，最好集中精力背前几个月背的诗。期末，集中精力背半年背的诗。初中，花点时间背小学背的诗。清代林则徐说：“一切好诗好书，总要读。”“经常读才能记，经常记才能用。所以，手读，就写，就有了自己的甘露。”学生愿意多背诵、勤复习那些来之不易、脍炙人口的名著，以提高语文能力。
（六年级，700字）
