【第1篇】语文老师的“底”（教师手记之412）作文1400字-小学一年级作文
我们常说，老师要教学生一杯水，学生首先要有一桶水，也就是老师要有足够的知识储备。然而，随着社会的发展、知识的融合和信息的爆炸，教师面临着越来越严峻的知识考验。教师的知识结构和学生的信息结构越来越不对称，这也导致了教学的混乱和困难。即使是特级教师也难以避免这些困惑。
上次看到窦桂梅的《激情与思想》，她在谈到学生思想火花的时候，引用了邱被火烧的时候学生不同观点的碰撞。其中有同学说为什么他的手榴弹和子弹没有爆炸。另一个学生回答说，他把这些武器深埋在土里，进一步显示了他对整个作战部队的思考品质。窦老师肯定和表扬了这些学生和他们的思想，但她没有。可能还是不明白，事实上，邱他们的一些士兵身上没有任何子弹，因为在那个时候，他们是尖刀班的士兵，躺在阵地的最前方，负责在战斗一开始就切断铁丝网和清除障碍物的任务，而且只带着刀之类的东西。所以，虽然学生的想象力值得称道，推理可信，但事实完全不是这样。老师不能因为没有相关知识作为依据就对学生的陈述做出判断，还会草率的下结论，使得学习者和老师都无法理解这个问题，而只是把自己的推测当成一个漂亮的答案。
语文老师有几个“底”？很难回答。常说活到老学到老，这对语文老师的要求更高，保持知识的更新是必不可少的。有人说，一个人的知识积累和文化基础是在青年时代就已经奠定的，因为人们很少有时间在工作之余学习和钻研文化知识。就连语文老师也没什么时间多学东西。更新知识最常见的方法就是在教学中遇到问题的时候翻一下相关资料，了解一些自己原本不知道的东西。但是这种学习相当不系统，效率不高。而且往往停留在低层次，表面的东西，没有达到战略优势地位的层次。
语文教师不仅要有这种教学知识，还要有文学基础，这是深深植根于教师骨子里的。更多的是年轻人的文化积淀。所以这位老师之前大量阅读是非常重要的。老师在工作中要求看小说几乎是不现实的。他们所拥有的文化积淀，只能是之前的印象。但是，今天的学习仍然可以说是不可或缺的，意义重大。虽然有些古诗词的基础在短时间内无法达到，但现代文本的素养仍然可以通过经常阅读和思考来提高。所以，阅读是语文教师增强信心的必由之路。
此外，思考和提问也是语文教师需要实践的课题。我们小学语文老师大多没有经历过大学学习，对人文学科的质疑非常缺乏。特别是一些老教师往往依靠经验，但缺乏实验，没有突破或创新，在教学中往往遵循旧的方式，因此落后。作为一名语文教师，我们应该用敢于质疑的精神，对文章有自己的理解和思考，而不是听从别人的意见。认为我能在别人的课上做得很好是错误的。每个老师都有自己的特点，他不能照搬，在教学中也不能指名道姓。我发现很多大家都觉得不错的老师或者课其实并没有什么效果，反而给人一种体面的美感和上课的流畅感。在学习中，除了一丝不苟之外，还要经常反思和质疑，这不仅可以提高我们的辨别能力，还可以提高我们的整体理解水平。
最后我问自己，感觉自己屁股挺亏的，“先天”的不足只有“后天”才能弥补。希望能找时间学习，思考，发现，进步。
(2006年11月12日)
【第2篇】我的语文张老师作文400字-小学一年级作文
有很多老师教过我，但我认为我的语文老师张老师帮助我最多。张老师是我来新学校教我的第一位语文老师，也可以说是我作文的第一位老师。张老师一头飘逸的长发，高高的鼻梁上架着一副眼镜，很有学问。张老师的教学方法很特别。
她从来不要求我们刻板地阅读，而是要求我们表演，这不仅让我们享受阅读，也让我们在不知不觉中理解了文本的内容。
说到这里，张老师对我帮助最大的是写作。三年级的时候，觉得写作很无聊，很无聊。张老师来教我们作文的时候，给了我们一个不好的开始：我们每天写不少于300字的日记。听到这句话我就蒙了。我们才学了不到半年的作文，就每天写日记吧。不要太残忍！但是后来我发现我的日记还不错，几乎每天都被老师看，所以我想让老师每天看我的日记。我得把自己建立在一本好日记的基础上，然后我会每天提高自己的写作技巧。初三的时候，我的作文有了很大的飞跃。
我永远不会忘记张老师
【第3篇】“语文老师的人文素质，决定着全民族的人文素质作文2000字-小学一年级作文
读了关于“另类”老师蔡的文章，我感慨良多。董玉杰在湖北荆门写的一篇文章《教师博览》 《大街上的猫步》第一次让我大开眼界。后来我查了一下相关的资料和文章，发现蔡确实是一个与众不同的老师。他的那句“语文教师的人文素质决定了整个民族的人文素质！”真的震耳欲聋！
他与众不同是因为他的“与众不同”。他是别人眼中的传奇人物。作为一名高中语文教师，他并没有响应号召向学生灌输知识，做应试教育下的“优秀工作者”，而是以高估自己的勇气向应试教育挑战。他只需15分钟就能完成公开课的第一节课。他敢告诉同学们他没去过泰山，所以这篇课文他写不完。他还能在一堂课上完成三篇现代课文。他要求学生尽可能少地听他的语文课，但要广泛阅读，学会学习。至于语文应试教育，他说是把语文当数学教，练习，答题。他说，教育中的“和谐”要求一群人像一个人。他批评老师“教学生害怕什么，教学生如何害怕”，而他批评家长“孩子的希望是活下去，充其量是活得好”。他提出了评价优秀教师的标准：“首先看他投入了多少；第二，看他毁了多少！”这是一个以“指南针的意志和刚铺好的沥青的热情”对抗中国应试教育的勇士。
我钦佩他的勇气。说实话，这样的勇士太少了！我不教高中，我只是一个普通的小学语文老师，但我所知道的中学教育就像他所批评的那样，那么多努力的“优秀”中学老师都在默默做着同样的事情：灌输。“海战术”太常见了，超负荷学习完全正常，要反复补课，不断深挖困难是自然的。他们通过“钻研”教材、用知识代替情感、用话题代替人文来解读现代教育。人们早就习惯了孩子进入初中后的“苦行僧”学习生活，很少有人会因为“这很正常，是为了孩子的明天”而提出质疑。没有今天的苦，怎么会有明天的甜？”社会认同这样的教育，家长收紧了弦，孩子做出这样的“战斗”或“牺牲”。我只看到初高中老师一天到晚紧张的脸，阴沉，充满杀气。在学业成绩的竞争中，他们变得像不理智的狮子。只要有可能，他们就会把学生挤死，再打招呼。
现在，小学是孩子自然发展的唯一净土。如果这里有一股强烈的“战争”气息，那真的是“充满了火药味”。但我也知道老师最怕的是统考，一个统考，一个比较，什么水平都出来。似乎老师的能力就体现在这一点上，分数就是一切。因为高考的指挥棒就挂在那里，以后要用分数说话。结果各种方法都用上了，小学都要忙着考试。学生几乎没有机会阅读和玩耍。有时候，作者想出来用古诗词考学生，于是“全民上下”背古诗词，背得很黑；有时，学生想把名著作为新的亮点，所以各种相关知识出现在学生的作业中，他们逐渐迷失了自己。更可笑的是，小学生的各种教辅资料、参考书、课外作业练习册满天飞。与中学相比，可以说“教育要从娃娃抓起”。可怜可怜我们的孩子吧。要做编辑拼凑编好的所谓题目，这样才能审时度势，拿高分。
什么是语文教育？“语文老师的使命是给学生一定的语文知识和丰富的精神世界。”方法不同，最后分数一样，前者是拼命灌输，学习枯燥，后者是积极探索，愉快接受。更大的区别是前者给人精神的虚伪，后者给人真善美的情操。这就是应试教育与蔡教育的区别。不能不说这是我们教育的悲哀。
那么，既然蔡的教育这么好，我们为什么不都采用他的方法呢？更悲剧的是，我们根本找不到几个像他这样博览群书，像孩子一样热爱生活的好老师！教了二十年书，没读过一本书却年年评先进的老师比比皆是；有无数的“爱好”(打牌，打游戏，聊天，)一放学回家；就像浮躁，教学上没有思想，上课时人在教室外思考，拿着课本思考买卖；比如为了交一篇论文，我拼凑了一下，从西方抄来的。我从来没有在课后写过一笔，但是让学生写漂亮文章的语文老师遍地开花；就像整天忙着评职称争荣誉，作弊互相较劲，上一两节“优秀班”、“示范班”、“素质班”，评一个“教学新秀”、“教育明星”、“名师”、“学术带头人”。磨头的老师在揉肩膀(我没什么，不知道是不是吃醋).不可能，不可能！我们整个民族的人文素质可见一斑。
说到底，语文是一门只有有语文涵养的老师才能教好的课程。通过教学技巧和经验，可以告诉学生可能要考的重点和难点，让他们自然可以考高分，但是对学生和民族有什么好处呢？一个不爱读书讨厌写作的语文老师怎么教一个真正有语文素养的学生？就算有，学生自己学。
我非常赞同他。在我们当前的教育中，至少在语文教育中，要切实提高语文教师的人文素质。问题在于没有这样的人才，这样的人才往往被扼杀在萌芽状态。比如蔡就属于那种被多次杀死最后死去的顽强幼苗。
(2006年2月21日)
【第4篇】语文书的自述作文500字-小学一年级作文
中文书籍自述
嗨！大家好！我是一本漂亮的语文书！
哇！我穿着一件漂亮的外套。在淡紫色的背景上，米奇、米妮、唐老鸭等迪士尼电影明星映衬。这一刻，我变得更加高贵华丽。我的形状是长方形，不宽不窄，一厘米左右的厚度，140页左右。
被印刷厂生产后，我注定要教书。每天小师傅上语文课就带我出去。我的密密麻麻的字可以教会我的小师傅很多不同的语文知识。大声朗读时，我的字可以被我的小主人读出。预习的时候，我的肚子可以被我的小师傅用来画一些好的单词和句子。从此肚子上长了很多斑点，变得“丑”了。我快乐，因为我乐于助人。其中小师傅最喜欢《桂花雨》和《雾凇》两个文本。她说它太美了，就像进入了人间仙境。
我家有一个数学书妈妈，一个英语书爸爸，一个音乐书姐姐，一个美术书姐姐……我们家有一个统一的教学家庭。很高兴见到你。很高兴见到你。你有某种文化。你不要做扫把叔叔和垃圾铲阿姨这种又苦又脏又累的工作。
我也有一个理想，就是让每一个学生都有文学知识，写出高含金量精华的作文，能说俏皮话。每个孩子都有一双文艺的翅膀，展翅翱翔在文艺的天空！我的理想不好吗？甚至做梦的时候都挤出一个笑容让我流口水，哈！我对这个愿望是真诚的。希望有一天能实现，然后赴汤蹈火。太棒了。好的。好吧，算了。下次我会把你介绍给你。拜拜。
【第5篇】小学一年级作文：语文课
语文课；
文怡小二班琦李文锦
今天早上第三节语文课，七位老师依次来到我们2(7)班给我们讲课。有一个老师让学生发言，我举手，老师问我问题。我看了一篇课文，口齿不清，让全班师生都笑话我，唉！我好害羞。下课后我脸红得像个苹果。
【第6篇】小学一年级作文：愉快的语文课
快乐语文课
下午，随着上课铃响，一堂快乐的语文课开始了。
我们像往常一样唱着《春来了》这首歌。当我们看到谭老师走过来时，学生们欢快的歌声戛然而止。谭老师笑着说：“嗯？怎么停的？”我们你看着我，我看着你。然而，我们觉得老师的目光似乎在鼓励我们继续唱歌。突然，我们兴奋起来，开始放声歌唱。谭老师用手机给我们拍照。无论她在哪里拍照，声音都是最大的。谭老师的手机，就像指挥棒，指引着我们一波又一波的歌唱。我们唱《大笑江湖》的时候，逗得谭老师笑得很开心。谭老师建议唱的好的要主动上平台唱。谭世伟和文马上跑到讲台上唱《江南style》，我们在下面跳着骑马舞。谭老师也参加了，教室里一片欢腾。
不知不觉上课铃响了，但我们仍沉浸在欢快的气氛中。我们真想永远不下课！
【第7篇】考究语文作文1300字-小学一年级作文
语言测试到了小学中高水平就已经开始离谱了。有理由说，学习只有通过学习书中的知识和书中的内容才能变得容易得多。但是，如果只有这些东西，就不可能看到学生的实际语言水平，也不可能看到他们所学的知识能否灵活运用。结果语文考试总有很多课外的东西出来，渐渐的，没有了限制。刚开始的时候，不管是什么课外内容考上了，老师都会在课堂上补充课外知识，比如成语，古诗，歇后语，等等。后来什么都考了，内容很宽泛。更让人发笑的是，成绩的界限越来越弱。有些内容是初三的学生在考，初六的学生在考，完全一样。就像这个县的期末试卷一样，五年级的阅读内容是初一考六年级的内容，五年级的作文题明显难到六年级，要求也差不多，都是400左右的单词。试卷上除了几道题根据课文内容填空外，没有什么区别。
作为语文老师，越来越迷茫。虽然试卷不难，学生做和答都很容易，也可以分各种等级(这是学生的差异造成的，不是试卷难度的梯度)，但是这种考试也让老师和学生无从下手。老师只是教书本，不知道教有什么用，却花了很多时间给学生临时抱佛脚课外知识。事实上，现在的试卷题型多种多样，内容也是五花八门，千奇百怪。很多学生没接触过的成语也被作为考试内容，甚至连对联、古文也出现在小学试卷上。为了反映汉语的生活，试卷上频繁出现各种活的语言，如情景填空、广告点错、规范汉字使用等。
语文应该考什么？很多老师不理解。只是感觉现在的试卷越来越难了。就像所有其他学科一样，似乎人的素质在不断提高，人的潜力在不断增长，接受知识的速度在不断加快，所以考试的内容也在不断增加。第一个难点是教材的难度。换了几次教材，老师说现在教材越来越难了。许多低水平的老师抱怨学生不能接受他们，所以贫困学生的数量在增加。老师也是急着教，不能让孩子细细咀嚼。同时，由于教学任务繁重，低水平学生的习惯被忽视，很少有人正确握笔。此外，为了迎合小学生活刚开始时繁忙而困难的学习任务，家长们开始向孩子的幼儿期灌输小学知识。从幼儿园开始竞争就摆在我们面前。其他孩子因为父母急于要孩子而早早入学，这让他们更加无法接受如此困难的新知识。而小学低年级有必要“输入”这些知识吗？很多专家持否定态度，认为孩子的成长规律告诉我们，他们到了一定的年龄后，很容易接受这些知识，在心智还不够成熟的时候，这无异于鼓励年轻人。第二个难点是考试难度。大学生小学一、二年级都不行，这是完全的事实。比如看诗这类问题，这么多隐喻和拟人手法的表达，思维方式的曲折，没有专门学习的大学生是做不到的。结果，父母经常抱怨他们不能帮助孩子做作业。考试是常有的事。一些奇怪的问题，思维问题，课外题都是常见的。很多知识都有新的表现形式。课外的事情有时候会难倒老师，往往自己也做不到。他们需要互联网和其他媒体的帮助来解决它们。甚至还有未解决的问题
【第8篇】我最欣赏的一位语文老师作文600字-小学一年级作文
我最喜欢胡老师给我们上作文课。我记得那次，老师拿着一摞稿纸走进教室，亲切地对我们说：“同学们，我们正在学习写本节课第一单元的作文，请认真听！”
“这个单元的构成是看图写文。既要写的详细具体，也要写人物的动作、神态、语言，通过这些来写这幅画的内容。现在，大家举手回答：图中是什么？”听完老师的话，同学们举手回答老师说：“有个小姑娘，手上拿着花，桌子上有日历，有笔筒，有眼睛，有墨水，有地球仪，有窗帘，有树叶，有阳光，有牵牛花。”老师听到同学完整的回答，忍不住笑了。受到老师的启发，同学们都知道怎么写这篇文章，我也不例外。在那次作业中，我流畅地完成了任务，受到了老师的表扬。
老师不仅上课有趣，还关心学生。
记得有一次，文的同学头晕，一个同学得知后马上告诉老师胡很着急。他尽快拿了一个“防风油”跑到文的同学那里，用手在太阳穴上抹了一些油。我似乎隐约看到了胡脸上的汗水。
我是一个胆小的女生，上课不敢举手回答问题，对自己没有信心。就算我回答了问题，也是老师问我的。胡老师看到我这个样子，经常鼓励我要对自己有信心，对我说：“你答错了，别人就不会笑你，笑别人的才是最不内在的。老师不会骂你，你怕什么？”听完老师的话，我现在只在课堂上举起沉重的手。
我感谢这位语文老师，胡先生的班级，以及胡先生为学生们所做的一切。我悄悄对自己说：“等我长大了，我要像胡先生一样！”
讲师：胡淑玲
【第9篇】培养写话能力提高语文素养作文2000字-小学一年级作文
写作水平是一个人语文素养的综合体现。小学一般从中年级开始写，低年级写可以为以后的写作打下一定的基础。为了贯彻《课标》精神，我就如何培养一年级儿童的写作能力做了以下尝试。
第一，立足口语，激发写作欲望
初入学校的孩子有很强的说话欲望，老师应该热爱和珍惜这种欲望。学完拼音，孩子进入了系统识字学习阶段，这个时候我也开始训练他们写单词。
比如在学习第一篇课文《一去二三里》的时候，我在课堂上设计了这样一个环境：我先问“你看这首诗的时候好像看到了什么？”你听到了什么？”同学们热情洋溢地描述着不远处的一个烟雾缭绕的山村，山顶上有几个亭子，山路两旁有一幅“山村美景”和五颜六色的鲜花。然后，我进一步激发了学生们的想象力：“如果你是这幅画中的孩子，面对如此美丽的风景，你会对我们说什么？”孩子们更感兴趣，争先恐后地说：“看，那里有一个如此美丽的亭子。我们赶紧去那里捉迷藏吧！”有的说：“多美的山村啊！这是我的家乡，欢迎大家来这里参观观看！”.同学们兴高采烈的时候，我趁机对他们说：“如果你们把愿望写下来送给父母，相信他们会很高兴的。你愿意这样做吗？”这一举措得到了孩子们的热烈响应，开启了他们学习写字的第一幕。
说话是写单词的基础。教师必须为孩子创造说话的情境，搭建说话的平台。教师应该在学生充分发言的基础上，把热情转向写单词。不要让孩子害怕写单词，鼓励他们说什么就写什么。如果有的孩子暂时不会写字，老师也不用强求。我相信在未来，他们会被其他孩子的文字感染，逐渐学会写字。激发和保持孩子的写作热情和欲望是培养孩子写作能力的第一步。
第二，教材提供了一个写单词的平台
人教版(一年级版)语文实验教材选用的课文时代鲜明，人文精神和情感因素丰富，语言规范，质量优美，贴近儿童生活，教师可以充分利用它为学生提供一个写单词的平台。
比如在学习课文《四季》的时候，我让同学们联系生活实际，说说从春夏秋冬还能看出什么。孩子们调动起自己的生活积累，讲述着生机勃勃、百花齐放、硕果累累、白雪皑皑的四季。然后，我给他们看了我自己的关于四季特点的多媒体课件，让学生用优美的音乐感受和体验美丽的四季。画面已经过去，但孩子们还在深深陶醉。这时候我启发鼓励他们写下自己喜欢的季节，收到了不错的效果。有的孩子写道：“阳光洒在绿草上，多美的春天！”有的写道：“春风习习，吹绿草红花。田野里开满了鲜花，蝴蝶在花丛中飞舞。”有的孩子写道：“春天，鸟儿从南方飞来；夏天，树长得很茂密；秋天，树木从绿色变成黄色；冬天，白雪皑皑。多美的季节啊！我们必须热爱这美丽的大自然！”.孩子们描述四季的美丽图画，表达他们对四季的钦佩。这一结果不仅丰富了学生的语言，发展了他们的思维，而且培养了他们的情感，加强了他们的道德修养，培养了他们健全的人格。
教师不仅要依靠教材，还要充分利用现实生活中取之不尽、用之不竭的语文教学资源。有一次，我正在上语文课，突然天上飘满了大雪花，我就让孩子们趴在窗前欣赏。孩子们一边欣赏着雪花，一边惊讶地看着，聊着。我趁机问他们：“你们觉得这雪花长什么样？”孩子的想象力丰富多彩，有的说像柳絮，有的说像棉花，有的说像羽绒，有的说像羊毛……我欣赏完鼓励他们用笔写下来。
第三，评价对方的手段，享受写词
孩子们写完之后，我总会抽出时间让他们大声朗读自己的“杰作”，然后老师和学生一起点评。这种评价主要是鼓励、表扬等正面评价。当然，如果有孩子出现错别字、错句或拼错(我鼓励学生对不会写的单词使用拼音)，我们也会提出修改意见，孩子也会欣然接受，并对提出的学生表示感谢。
通过学生、老师和学生之间的交流和相互评价，让孩子知道哪些优点应该吸收，哪些缺点应该避免，取长补短，同时鼓励那些写得好的学生和那些暂时写得不好的学生，让他们的写作能力不断提高。我们班有个小男孩，刚开始只会写一两个简单的句子，但是通过互评活动，写作能力明显提高。后来，他写下了这首诗：
《月亮和星星》
月亮，月亮，
月亮是母亲。
星星，星星，
明星就是娃娃。
月亮的嘴笑了，
星星的眼睛眨着。
好月亮，好妈妈，
好明星，好娃娃。
当他读完这首诗时，其他孩子忍不住为他鼓掌。这时，那高兴而自豪的表情占据了孩子的整张脸。在孩子们的心目中，阅读自己的作品是特别自豪的。
我们班也有专门为此而设的专栏，上面可以列举出孩子们的“杰作”，极大地激发了他们写词的热情。孩子们经常主动粘贴他们写的单词。下课后，他们围着专栏看着，交流着，享受着写文字的乐趣。
写作训练不仅能让学生巩固自己的汉字和拼音，还能为以后的写作打下坚实的基础。同时，使学生获得基本的语文素养，满足新时代《课程标准》对人才的要求。借助“展示桌”拓展学生的识字空间
【第10篇】假如我是语文老师
如果我是语文老师，面对三尺讲台下一双渴望知识的眼睛，我一定会说：“路是人走出来的，我愿意和同学一起走一条新的路。”首先，我要改革课堂教学，永远不要把学生当听书，我要每个学生都踩着理想的马，在知识的跑道上奔跑。带问号阅读、分析、思考。写作离不开生活。我想带孩子去生活中寻找写作素材。我想带他们去广阔的世界。春天，我和同学们放风筝，去大自然郊游。夏天带同学去荷塘看荷花，去划船，去河里游泳；秋天，收割下垂的谷子，采摘雪白的银棉；冬天，欣赏果树上的“梨花”，在冰川上滑冰，堆雪人，打雪仗。我还想在班里成立一个“小记者站”和一个“小作协”，动员我的学生给报纸投稿，让他们练习“说什么就说什么”和“写什么就写什么”的技巧。我想让我的同学和书交朋友，在书的海洋里旅行。让孩子从小看世界名著等课外读物。让大家尽早了解“百首斗酒诗”的诗人李白.在书里，我想让他们和小鸟的弟弟聊聊天，和刘爷爷聊聊天，去看看嫦娥姐姐的房子。
我一定要少给同学布置作业，保证每个人每天都有一个小时的阅读时间。在我的课堂上，我会定期举行“故事会”和“阅读体验讲座”。如果“我”是语文老师，虽然这只是一个理想，但我相信“我”努力后，作者几十年后会站在学校老师的平台上。
【第11篇】小学一年级作文：不一样的语文课
不同的语文课
今天的语文课就不一样了。这个班。教室改成了报告厅，老师变成了，之后是史校长和尹老师。
下课后，所有的学生都兴高采烈。当老师提问时，几个学生立即举起了右手。下课后，刘老师说：“一(2)班表现不错。”也给了我们一张团队成长卡。
回到班里后，殷老师给上课积极发言、进步很大的同学发了个人成长卡。我想：“拿到团队成长卡我很开心！以后我会像今天一样认真。”
【第12篇】一节漫长的语文课作文100字-小学一年级作文
周二早上的语文课，我在听整个讲座。老师转身在黑板上写字的时候，同桌用手打我肚子。我怒不可遏，努力反击，但我想如果老师只是转身，我看到的是我打她，不是批评我，所以忍了。
以前上课觉得时间过得很快，但是这节课太长了。我好不容易盼到了钟声。
山西省原平市青年街小学一年级：吴浩基
【第13篇】我与语文主题学习1200字以上
大家对语文主题学习系列并不陌生，这是一个充满真情与爱的系列，也是一个无私地给我们知识与真理的沉默的老师。看完这个系列，你会觉得这个世界上不仅有邪恶和战争，还有善良与和平。简而言之，这个系列包含了世界上所有的善与恶，它能让你感受到这个社会大家庭的善良与爱，也能感受到这个社会的恶感。
《语文主题学习》是基于课堂知识的补充知识。这本书是根据我们在本单元所学的内容写的，《语文主题学习》的内容丰富多彩。内容很丰富，有散文，诗歌，短篇小说。有感人至深的让人落泪的故事；有励志随笔，让人勇敢；还有知识面很广的历史文章.可以说《语文主题学习》在中国人的长河中处处闪耀着灿烂的光芒。
主题系列内容丰富多彩，让人如饥似渴地阅读……神与魔的惊险刺激的故事，中国文化的悠久历史，令人神往的感恩故事，都是《语文主题学习》系列不可分割的一部分。用心读书，会让你忘记吃饭睡觉。其中我最喜欢《最美的力量》这本书。这本书书名中的“权力”一词是“爱”的意思。不过这种力量是最美的，所以作者给的标题可以说是恰到好处，无懈可击！《把生的权力留给别人》是最难忘的文章。也许大家会认为狼是一种没有“爱”的动物。你完全错了。这篇文章说有三只狼被猎人杀死来掩护狼。三只狼知道，为了很多人的生存，用自己的生命去换取是值得的。狼与狼之间的关爱向我们展示了一种至高无上的境界。在这个物欲横流的世界里，狼的无私，对狼族成员的仁慈之情，真的让我们感慨万千。
《金色小提琴》告诉我们，真爱无价。亲情是一个清澈温暖的湖，是冬天燃烧的炭火，是炎炎夏日榕树下的树荫，是漫漫沙漠中的绿洲。累了，亲情是一杯提神的绿茶；当你悲伤和懦弱的时候，亲情给你信心和勇气；当你受到侮辱时，情感会为你找到正义和尊严；当你心碎的时候，亲情会给你冰冷的心注入暖流。
我们要对“亲情”有深刻的理解，不要为自己的所作所为后悔。家庭是一个充满温暖、甜蜜和幸福的家。不管我们有多落魄，家庭的大门永远为我们敞开。
各位同学，不要抱怨。不要抱怨父母老师朋友。学会感恩。在书本中学习，在生活中学会感受真情，体验真情，奉献真情，做一个有感情的高尚的人。现在，我是一名六年级小学生，语文主题学习系列已经陪伴了我整整六个学期。它让我伤心地哭，让我发自内心地笑。它是全世界的一簇书。但是马上就要进入中学，告别陪伴我六年的母校和小学主题学习系列。我会和新的学校和中学主题系列见面。相信中学主题语文系列会让我面对这个我熟悉多年的社会，重新认识这个社会存在的意义。我的生活离不开这个系列。我感觉它已经融进了我体内流动的血液。在我的身体里，它让我随时随地感受到它给我的知识。这个系列之所以让我如此着迷和喜爱，只是它的内容就像重新诠释了我的人生，教会了我很多我学不会的人生道理。它为这种枯燥的社会生活点燃了绝望之海中的一盏明灯。如果没有这个系列，我可能会陷入一个孤独的破碎空间，在那里度过我被遗忘的一生。
我知道我无法用千言万语来感谢语文主题学习带给我的快乐和幸福，但我还是想说一句：语文主题学习，谢谢！
【第14篇】我的语文老师作文300字-小学一年级作文
我有一位和蔼可亲的语文老师，王老师。她真的很美，很高，笑起来总是看到一排整齐洁白的牙齿。她的声音像百灵鸟一样清晰，让人觉得她是一个充满活力和无尽快乐的人。
王老师上课认真，讲解生动。我们不能忘记她教的课文和单词。她说话和蔼可亲，从不责骂她的同学。她的课很受欢迎，我们都很喜欢她。她对同学很有耐心。刚入学时，我们不知道如何遵守校规。我们上课根本不听王老师的话。虽然王老师很生气，但她不忍心骂我们。后来王老师上课的时候加了游戏活动，表现好的同学可以拿小奖。渐渐地，人们不再玩东西了。对于学习有困难的学生，她课后耐心辅导。在她的帮助下，我们班的语文成绩有了很大的提高。
这是我的语文老师。她善良，像母亲一样关心我们。我为有这样的老师而骄傲！
天津市河西区珠江路小学一年级孟凡升：
【第15篇】漂亮的语文老师作文100字-小学一年级作文
我有一位漂亮的语文老师，谢老师。她留着短发，喜欢穿漂亮的裙子，看起来像我们的大姐。谢老师非常喜欢和我们在一起。她喜欢和我们玩纸牌游戏。她每次举牌都很快，甚至比我们班的男生还高，还快。
其他年级相关作文
竞选语文课代表发言稿
亲爱的同学们：
大家好！
拿破仑说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”今天站在你们面前，就是为了竞选——元帅中文课代表的职位。
首先，作为语文课的代表考生，我觉得我有很多优势。第一，我很喜欢作文，作文成绩是班里数一数二的。其次，我语文成绩也不错，在班里前五，乐于助人，很愿意为同学解答难题。我在班里人缘很好，同学很容易说服大众。
如果我有幸成为语文课代表，我会尽我所能为同学服务。我会首先为老师收集和批准作业，并做一些可以帮助他们的事情。我也会帮助学习成绩不好的学生。让热爱语文的人和成绩不好的人一个个帮助，既不会让班级成绩下降，又能让班里的每个人互相帮助。针对学生不喜欢学语文，也不想学语文的情况，我会举办适量的语文游戏，让学生对语文有更多的了解，让他们知道语文不是枯燥无味武断的，而是一只生动活泼、精彩无限的宠物，从而爱上语文。
可能我不是很多考生中最优秀的，但我一定是最认真的。我会付出120点的关怀去对待每一个任务。如果我没有当选，我不会难过。毕竟我只是一个“少女”，和别人比起来很正常。同学们，请相信我的真诚，请投下你们神圣的一票，我将用我的行动证明你们的选择没有错，永远不会错！
谢谢大家！
浙江省宁波市慈溪市中心小学五年级齐玉轩：
（五年级，500字）
观察鸡下蛋_四年级上册语文第二单元作文350字
张叔叔家里养了许多母鸡。今天爸爸带我去他家玩，让我有幸观察到了下蛋的全过程。
我看到他家老母鸡下蛋前总是围着窝咕咕叫。当他感到完全安心时，他展开翅膀，飞进窝里，静静地躺在柔软的草窝里。
过了一会儿，母鸡的毛颤抖了，脖子缩了进去。过了一会儿，母鸡突然站了起来。我以为蛋已经出来了，就悄悄向前看，但窝是空的。我正纳闷，却看到母鸡的翅膀竖起来了，脖子伸出来了，鸡冠红红的。他睁大了眼睛，双腿半蹲着，全身前高后低。原来分叉的翅膀又被夹住了，看起来很难。这时，母鸡的背向后倒了一半，一个又大又圆的鸡蛋落在了鸡舍里。然后，老母鸡用爪子把新下的蛋放在肚子下面“盖”，怕有人把蛋拿走。与此同时，它不停地把草扔在身后。蹲了一会儿就觉得安全了，然后就愿意轻松的离开鸡舍，唱“咯咯，咯咯”。
我拿起热鸡蛋心想：看来鸡生蛋不容易啊！
（四年级作文，）
我的语文老师
我的语文老师——是个普通人。但是她有一颗不平凡的心。也许，在大家的心目中，“老师”只是一份普通的工作，但他们有伟大的精神！
语文老师很年轻。她留着黑色长发，身材中等。老师从来不化妆，穿的很朴素。她和我们在一起快一年了，给我印象最深的是她那颗欠考虑，平等包容的心。
老师，你对我们很好。我相信你必须以一颗金子般的心对待每一个学生。谢谢你培养我们。
老师对我们很好，眼里总有一种亲切的神色。所以，虽然我们年龄相差20多岁，但我们都把她当朋友。在课堂上，我们是老师和学生，下课后，我们成了有说有笑的同学：也正是因为如此，班里一些不守纪律的学生还是想借机钻空子。
有一次上课，一个叫小明的‘捣蛋鬼’大声说话，当众打人。老师看到了，很生气，就把位置挪到老师讲台桌边，说了句‘:’等他表演好了再搬回来。我知道，他中午放学回家又跟他妈说了一遍。他妈妈很生气。今天下午上课，他妈妈突然走进我们。所有的学生都帮助老师判断。过了一会儿，校长来了，她让老师再讲一遍这件事。小明的妈妈听了，告诉老师：他儿子没有告诉她你把他调回来了，只说你把他调到那里了。哦，都是小明的话！小明的妈妈发现这件事后，很快向我们老师道歉。老师说：‘不用道歉，没事的。终于，“世界大战”结束了。
我想：老师，你在平凡的岗位上默默耕耘，用辛勤的汗水浇灌着我们的成长。虽然报纸上看不到你。但你就像美丽的秋叶，无私地奉献了一生。我喜欢你，更喜欢你的嘴和你美丽的心。
（六年级，600字）
